- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта занятия для 2 младшей группы: пересказ сказки «Посадил дед репку…»
- →
Технологическая карта занятия для 2 младшей группы: пересказ сказки «Посадил дед репку…»
Эта технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для воспитателей, работающих с детьми 2 младшей группы. В ней подробно изложены этапы занятия по пересказу известной сказки «Посадил дед репку…». Основная цель этого занятия — развить речевые навыки детей и помочь им научиться пересказывать истории, используя поддержку взрослых.
В начале занятия педагогу предлагается провести артикуляционную гимнастику, которая поможет детям подготовиться к последующей активной речевой деятельности. Упражнения направлены на развитие речевого аппарата и знакомство с новыми звуками. Читая чистоговорку, воспитатель создает атмосферу игры и интереса, что особенно важно на этом этапе обучения.
Следующий этап включает чтение сказки «Репка» с использованием наглядных материалов. Слушая сюжет, дети учатся внимательности, а также понимают, как передавать эмоции через интонацию и изменения в высоте голоса. Все это способствует развитию их коммуникативных навыков и воображения.
Особое внимание в занятии уделяется взаимодействию воспитателя и детей. Воспитатель не только читает, но и стимулирует детей к активному участию, задавая уточняющие вопросы, и тем самым вовлекает их в процесс пересказа. С помощью игр, таких как «Назови детенышей животных», педагоги закрепляют знания о животных и звуках, которые они издают.
Ожидаемые результаты занятия включают в себя не только знание содержания сказки, но и умение правильно произносить звуки (м), (м'). Благодаря такой структуре занятия, дети не только учатся пересказывать, но и развивают навыки слушания и понимания речи на слух.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
2 младшая группа.
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Развитие речи
Тема: Посадил дед репку… (подготовка к пересказу по сказке)
Цель: Продолжить учить пересказу сказки с помощью взрослых. Учить называть признаки предметов, детенышей животных. Закрепить правильное произношение звуков (м),(м').
Учить различать на слух близкие по звучанию слова.
Показать, как изменять высоту голоса(звукоподражание).
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Артикуляционная гимнастика:
Удержание губ в улыбке, передние верхние и нижние зубы обнажены.
Вытягивание губ трубочкой.
Чередование положения губ в улыбке и трубочкой.
Выполняют артикуляционную гимнастику.
Организационно -поисковый
Читает чистоговорку, предлагает детям повторять за воспитателем.
Ышка –ышка – я мышка – малышка,
Жу-жу-жу я с кошкой не дружу.
Ошь- ошь-ошь у меня от кошки дрожь.
Жу-жу-жу увидев кошку я дрожу.
Рассказывает сказку «Репка», свой рассказ сопровождает картинками по тексту.
Предлагает детям рассказать сказку, оказывает помощь в пересказе сказки.
Сообщает детям что сегодня познакомятся с новым звуком (м)(м').
Как мычит корова? Какой звук мы слышим вначале? Произнесем его.
А теперь послушайте разницу в словах: мяч-мыло, мама – Мила. В одних словах звук (м) я произношу мягко в других твердо.
Читают чистоговорку вместе с воспитателем.
Слушают сказку.
Рассматривают картинки.
Пересказывают сказку.
Отвечают на вопросы.
Слушают объяснение воспитателя.
Проговаривают звуки (м)(м')
Рефлексивно - корригирующий
Игра: «Назови детенышей животных»
Отвечают на вопросы, называют детенышей
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: знание содержания сказки.
Понимают: и имеют представление о героях сказки.
Применяют: умениеправильно произносить звуки (м),(м').
