Проект «Осень, осень в гости просим» для детей II младшей группы
Проект «Осень, осень в гости просим» разработан для II младшей группы и представляет собой познавательно-творческую деятельность, в которой участвуют воспитатели, дети и родители. Основной целью данного проекта является развитие познавательных интересов у детей и формирование их бережного отношения к природе. Осень — это уникальное время года, когда природа радует нас яркими красками и удивительными явлениями, которые становятся основой для игры и творчества.
Дети часто наблюдают за изменениями в окружающей среде, и задача проекта — углубить их знания об осени. В рамках проекта предусмотрено множество мероприятий: чтение художественной литературы, игра в театре и создание поделок из природного материала. Воспитатели проводят занятия по рисованию и аппликации, интегрируя элементы осенней тематики в занятия. Это не только развивает художественные навыки, но и помогает детям осознать красоту окружающего мира.
Не менее важной частью проекта является взаимодействие с родителями. Совместная деятельность становится основой для укрепления связей между детьми и взрослыми, что способствует развитию социальных навыков и коммуникации. Родители вовлечены в творческие процессы — они помогают детям собирать природные материалы и участвуют в выставках детских работ, создавая атмосферу сотрудничества и поддержки.
Проект также решает проблему недостатка практического опыта у детей. Играя в дидактические игры, проводя экскурсии на улицах и в парках, дети получают возможность непосредственно взаимодействовать с природой, а значит, лучше понять её особенности. Чтение книг о природе и осени, выполнение различных творческих заданий, обсуждение увиденного и сделанного — все это значительно расширяет их представления о мире.
С помощью разнообразных форм работы в рамках проекта «Осень, осень в гости просим» мы создадим атмосферу вдохновения и открытости, где каждый ребенок сможет раскрыть свои творческие способности и научиться ценить и защищать природу. Успехи детей в проекте будут оцениваться на итоговом мероприятии, где наглядно покажем результаты нашей совместной работы, и это принесет радость не только детям, но и родителям.
Проект
«Осень, осень в гости просим»
(II-я младшая группа)
Разработала воспитатель: Будак Т.М.
Описание проекта
на тему: «Осень, осень в гости просим»
Тип проекта: познавательно-творческий.
По количеству участников: коллективный.
Участники проекта: воспитатели, дети 2-й младшей группы, родители.
По продолжительности: краткосрочный в рамках тематической недели.
Актуальность:
В образовательном процессе младших дошкольников не предусматривается глубокое знание об осени. А часто наблюдение за изменениями в природе явлений и объектов, происходящих осенью в качестве бесед для детей данного возраста, становится простым и обыденным. А ведь существует масса простых явлений, которые можно увидеть не только на прогулке, но и в прочтении художественной литературы или просмотре видео, в показах репродукций знаменитых художников через мультимедиа в презентациях, что намного эффективнее остаётся у детей в памяти, так как задействованы все виды восприятия.
Творя своими руками объекты осенней природы, дети понимают красоту осени и воспринимают краски природы как нечто волшебное и неповторимое. Они узнают, что такое великолепие непросто создать в картинах на холсте.
Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, мы развиваем познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формируем навыки сотрудничества, практические умения. Зачастую погода в данное время года не позволяет показать детям то или иное действие объекта на прогулке.
Ознакомление с художественной литературой и изобразительным творчеством как нельзя лучше развивает мышление ребенка, его память и наблюдательность, дает первые представления об осенних явлениях, происходящих вокруг нас, помогает понять некоторые законы природы.
Проблема:
Дети нашей группы любят наблюдать за явлениями природы, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания.
Цель проекта:Создать условия для развития познавательных и творческих способностей; обратить внимание детей на красоту природы родного края, буйство осенних красок. Воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи проекта:
1. Дать элементарные представление об осени, как времени года.
2. Вызывать интерес к исследованию природы родного края.
3. Формировать умение детей рассматривать иллюстрации, понимать их сюжет, отвечать на вопросы воспитателя.
4. Расширять представления детей о материалах для продуктивной деятельности при помощи которых можно выражать увиденное и обследованное.
5. Побуждать детей выражать свои чувства и эмоции при помощи активной речи, постепенно отходя от мимики и жестов.
6.Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения.
7.Развивать восприятие, художественно-творческие способности, эстетические чувства.
Методы:наглядный, словесный, практический.
Приёмы:
-чтение воспитателем произведений об осени;
- рассматривание иллюстраций ;
- загадывание загадок об осени;
- беседы об осени с элементами диалога;
- ответы детей на вопросы воспитателя;
- проведение дидактических игр;
- выполнение работ по изобразительной деятельности и ручному труду;
- совместная с родителями выставка детского творчества об осени;
- проведение развлечений.
Форма организации детей: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, музыкально- художественная, трудовая, чтение художественной литературы.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, беседы о героях сказок, их поступках, заучивание малых фольклорных форм, придумывание детьми сказок, разгадывание загадок.
Ожидаемый результат:
Любознательный, активный | активность в продуктивной деятельности, в разговоре. |
Эмоционально - отзывчивый | чувство ритма и мелодики поэтического текста. |
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками |
умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта; |
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи |
|
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности | умение сосредоточенно действовать в течение 15мин.; |
Этапы реализации проекта.
I этап. Организационный.
составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы;
анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;
подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;
подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, систематизации воспитательно-образовательного процесса.
Родители:
1. Совместно с детьми собирать природный материал для изготовления поделок.
2. Дома вместе с детьми изготавливать поделки из природного материала для выставки в детском саду.
3. Принести фотографии детей для осенней выставки.
II этап. Планирование реализации проекта.
определение задач воспитательно-образовательной работы;
планирование деятельности педагогов;
разделение на творческие группы реализации задуманного;
объединение результатов коллективной деятельности в логике общего замысла.
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Дидактические игры | Сюжетно-ролевые игры | Подвижные игры |
1. «Отгадай и назови» Цель: классификация овощей и фруктов по их основным признакам и свойствам. | «Магазин продуктов» Цель: обогащение сюжета. | 1. «Кто быстрее соберёт урожай» 2. «Огуречик, огуречик » 3. «Собери морковку» 4. «Куры в огороде» |
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
«Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные». Т. Попатенко «Листопад»; сказка «У страха глаза велики»; М. Павлова «Земляничка»; потешки «Сорока-сорока», «Травка-муравка»; Э. Манковская «Жадина»; В. Викторова «Последнее яблоко»; В. Сутеев «Мешок яблок»; «Купите лук»; А. Прокофьев «Огород»; р. м. и. «сидит белка на тележке…»; «Мы делили апельсин». р.н.с. «Кот, петух и лиса»; А. Плещеев «Осень наступила», «Листопад» В. Мирович; А. Кольцов «Дуют ветры»; М. Пришвин «Листопад»; потешки «Дождик – дождик веселей!», «Птичка – невеличка»; Е. Благинина «Улетают, улетай»; О. Дрид «Своя погода». «Если на деревьях листья пожелтели… »
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
Рисование (темы) | Аппликация | Лепка (темы) | ||||
«Большие и маленькие яблоки» | «Груши на тарелочке» | «Овощи: огурец и помидор» | ||||
КОНСТРУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Из конструктора | Из природного материала | Ручной труд |
Машины везут урожай в детский сад | Ёжик несёт угощенье своим друзьям (из семечек) | Короб для овощей и фруктов (из картона) |
КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Беседы | Фольклор | Работа в книжном уголке |
«Какие овощи едят сырыми? » «Деревья на участке детского сада осенью «Время года – осень». | Песенки | Выставка репродукций об осени |
ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Настольный театр | Кукольный театр |
« Пых» | тетрализованная игра – ситуация «Мокрые дорожки»; |
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Явления общественной жизни | Предметный мир |
Экологическая тропа: | Знакомство с грибами, ягодами, овощами, фруктами, деревьями осенью. |
ДОСУГИ, РАЗВЛечения
Викторина: «Кто из какой сказки»
Развлечение: «Осенний праздник»
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
Беседы | Наглядность | Совместная деятельность воспитателей, родителей и детей |
«О пользе фруктов и овощей» | Консультации: | Изготовление поделок из овощей и фруктов |
IV. Заключительный этап:
Анализ о проделанной работе.
Результаты работы по проекту.
Итоговая НОД «Осень, осень в гости просим».
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ:
1.Оформлена фотовыставка
2.Пополнена картотека дидактических игр, загадок об осени.
3. Оформлена выставка творческих работ детей.
4.Конспекты бесед, НОД.
5.Оформлена выставка поделок «Осенняя фантазия».
Выводы
Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; полюбили слушать стихи и рассказы об осени в исполнении педагога; с удовольствием рассматривали иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности научились разыгрывать знакомые сюжеты с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые воспитанники придумывают свои сказки об овощах и фруктах. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.
Родители поддержали педагогов, проявили инициативу и творчество в изготовлении тематического альбома «Золотая осень» (совместно с детьми) ; приняли активное участие в наполнении развивающей среды в группе, в обсуждении вопросов о детском чтении.
Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а также способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте; сблизила детей, родителей.
Список используемой литературы:
1. Л.В. Кокуева Воспитание дошкольников через приобщение к природе: Методическое пособие – М.: АРКТИ,2005 (развитие и воспитание)
2.Д.Н.Колдина Лепка и рисование с детьми 2-3 года. Конспекты занятий. Издательство «Мозаика – Синтез»2007
3.Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Пр. и
методические рекомендации. - М. : Мозаика-Синтез, 2005
4.Соломенникова О. А. Занятия по формированию экологических
представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. -
М. : Мозаика-Синтез, 2007
5. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. - М. : Мозаика-Синтез, 2008
6. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста, пособие для воспитателей детского сада под ред. Новоселовой. Москва: "Просвещение", 1984
7. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. А Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С Комаровой. Первая младшая группа. Мозаика- Синтез 2о1о
8. Румянцева Е.А. Проекты в ДОУ: практика обучения детей 3-7 лет.-Волгоград: Учитель, 2014.
9. Кочкина Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие.- М.: Мозаика-Синтез, 2012г.
10. И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., Сфера, 2007
