Проект «Мир в котором я живу» для детей подготовительной к школе группы
Проект: « Мир, в котором я живу» (для детей подготовительной к школе группы)Пояснительная записка. Наш проект- это поиск новых подходов, нового содержания, новых форм и новых решений в воспитании у детей дошкольного возраста нравственности.В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в кризисе экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Продолжается разрушение института семьи.Смещение акцентов в развитии маленьких детей в сторону ранней интеллектуализации, не способствуют духовному развитию, в погоне за развитием интеллекта упускается воспитание души, нравственное развитие маленького человека, без которых все накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого - эмоциональная, волевая и духовная незрелость. В настоящее время семейное воспитание находится в стадии кризиса. Причинами кризиса современной семьи и семейного воспитания является рекламирование СМИ образцов низкопробной культуры, разгул бескультурья, распущенности, эгоизма и насилия, поэтому у детей искажены представления о милосердии, великодушии, доброте, справедливости, патриотизме, гражданственности.Вид проекта:развивающий, информационно-познавательный, творческий.Продолжительность:долгосрочный ( сентябрь 2011г.-май 2012г.)Участники проекта:
Дети.
Педагоги.
Родители.
Социум.
Цель: Сохранение нравственного здоровья детей старшего дошкольного возраста, приобщение их к нравственным ценностям, возрождение лучших традиций семейного воспитания.Гипотеза. Если планировать воспитательный процесс в соответствии с проектом данной программы, обращаясь к традициям отечественного образования и воспитания, то это значительно повысит эффективность воспитательной работы по нравственному воспитанию детей, повысит компетентность педагогов, детей, родителей, расширит воспитательное пространство и обеспечит активный выход на социум.Актуальность программы определяется потребностью общества в нравственном воспитании как необходимом элементе сохранения и дальнейшего развития социума. В старшем дошкольном возрасте происходит начало осознанного восприятия мира. Поэтому этот возраст является одним из благоприятных периодов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманности. «Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребёнке ясного понимания вещей окружающего мира. Затем результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры в сознательное стремление к идеалам добра и правды и, наконец, постепенное образование твёрдой и свободной воли»,- писал Н.И.Пирогов. Задачи:.
На основе сотрудничества семьи и ДОУ воспитать личность, стремящуюся к доброте, способную противостоять злу.
Становление первоначальных нравственных ценностей у детей:почтения и уважение к родителям, товарищам и окружающим, к окружающему миру, к своему здоровью.
Снижение уровня агрессивности, заболеваемости
Повышение значения семейных ценностей,знание семейных традиций, истории и культуры своего края, Отечества.
Повышение общественной роли семьи как первого наставника ребёнка в нравственном воспитании.
Система нравственного воспитания включает следующие направления:
формирование потребности в здоровом образе жизни;
формирование нравственности дошкольников через отношение к литературе, средствам массовой информации;
эстетическое развитие детей;
сотрудничество семьи и ДОУ
обращение к традициям и ценностям своего народа
гуманное отношение к окружающему миру;
любовь к родной семье, родному дому, к Родине;
уважение к людям разных национальностей;
уважение к государственной символике (гимну, флагу, гербу Российской Федерации).
Этапы проекта:1 этап – подготовительный (1 блок - «Давайте познакомимся», 2 блок - «Все красивое - от природы, доброе – от человека»)2 этап – основной (3 блок-«Моя дружная семья», 4 блок-« Здоровый образ жизни»)3 этап- заключительный (5 блок - «Где труд там и счастье», 6 блок - «Я – россиянин»)
Основное содержание проекта: Программа включает в себя 6 блоков:
«Мир, в котором я живу»
2 блок: «Все красивое - от природы, доброе – от человека»
1 блок: «Давайте познакомимся»
4 блок: « Здоровый образ жизни»
3 блок: «Моя дружная семья»
5 блок: «Где труд там и счастье»
6 блок : «Я – россиянин»
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ№
Наименование блока
Задачи
Формы работы
1.
«Давайте познакомимся!»
Диагностика детей, их родителей о нравственных ценностях.Изучение семей, семейных традиций, взаимоотношений в семье.
-тестирование;-анкетирование;-опрос;-творческие работы;-педагогические наблюдения;-беседы.
2.
«Все красивое - от природы, доброе – от человека»
-раскрытие нравственной стороны познания окружающего мира, его богатства, красоты и разнообразия;- воспитание чувства ответственности по отношению к природе, понимание взаимосвязи живой и неживой природы;- формирование средствами предметов художественно-эстетического цикла нравственную личность, способную отличать внешнюю красоту от внутренней, стремящуюся к гармонии .
- чтение художественной литературы;- этические беседы;- совместные экскурсии,- часы общения;- творческие работы;- проекты;- выставки;- семейные чтения;- семейные посиделки.
3.
«Моя дружная семья»
- Формирование ценностного отношения к семье, её традициям;- воспитание почтения и любви к родителям и окружающим;- расширение представлений о близких людях, о предках, их вкладе в прошлое и настоящее своего края, Отечества;- повышение компетентности родителей в нравственном воспитании - знакомство с историей своей родословной, составление генеалогического древа
-беседы;- часы общения;- семейные праздники;- посиделки;- походы;- дни именин и дни рождения;- совместные выставки;- творческие встречи;- индивидуальные консультации;- дни открытых дверей;- практикум для родителей и т.д.- работа родительского клуба «Наш малыш», «Счастливая семья».
4.
«Здоровый образ жизни»
- формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему;- профилактика вредных привычек;- на примерах семьи, средствами художественно-эстетического цикла воспитывать нравственную личность, стремящуюся к правде, добру, красоте внутренней и внешней.
- совместные прогулки;- кроссы;- спортивные соревнования;- праздники;- беседы-практикумы;- походы;- эстафеты;- турниры;- акции;- встречи;- Дни здоровья и т.д.
5.
«Где труд - там и счастье»
-формирование ценности знания, ориентированного на идею педагогики сотрудничества;- воспитание положительного отношения к труду как важной ценности, развитие потребности в творческом труде;
- организация самообслуживания;- беседы;- конкурсы;- встречи с интересными людьми;- деловые игры;- ролевые игры;- выставки и др.
6.
«Я – россиянин»
- воспитание любви к родному краю, чувства благоговения к святыням, уважения к защитникам Отечества;- знакомство с изменениями в общественно-политической жизни страны, развитие чувства патриотизма;- развитие личности гражданина, защитника Родины, ответственного отношения к семье, к людям;- поддержка стремления семьи к духовному росту, к высшим духовным ценностям, реализующимся в служении ближним, обществу, Отечеству.
- экскурсии в музеи;- знакомства с подвигами святых и героев своей Земли;- встречи с ветеранами войн;- этические беседы;- встречи с семьями;- конкурсы, - обсуждение мультфильмов и т.д.- посещение музея
Ожидаемые результаты:Педагоги:
повышение профессионального мастерства, компетенции педагогов;
повышение эффективности воспитательной работы по нравственному воспитанию детей;
расширит воспитательное пространство и обеспечит активный выход на социум;
Дети: Обучающиеся имеют представления:
о семейных традициях, об особенностях семейных отношений;
о духовных и нравственных ценностях;
о ценностном отношении к здоровому образу жизни, к окружающему их миру;
знакомы с историей и культурой своей страны;
умеют беречь и поддерживать красоту;
проявляют сострадание, сочувствие, сопереживание, сорадость;
верят в свои силы, имеют желание самоотверженного служения на благо Родины;
стремятся к добру и неприятию зла.
Родители:
сотрудничают в тесном контакте сДОУ и другими учреждениями по формированию нравственных ценностей удетей
воспитанию чувства благоговения к святыням;
воспитывают любовь и почтение к дому, семье, близким, и окружающим, бережное отношение к окружающему миру;
являются примером в стремлении к духовному росту, к высшим духовным ценностям, реализующимся в служении ближним, обществу, Отечеству;
понимают, что только семья, как первый наставник ребёнка, может воспитать в детях нравственные ценности.
Тематическое планирование: «Мир, в котором я живу» 1 блок: «Давайте познакомимся»
Работа с детьми
Работа с родителями
Беседа: «Кто Я?» , « В мире вежливых слов»
-анкетирование;-тестирование;-опрос;-индивидуальные беседы
Дидактическая игра «Моя семья»
Беседа «Каким я хочу быть»
Дидактическая игра « Что такое хорошо, что такое плохо»
Конкурс рисунков: «Мойдодыр»
Конкурс стихов: «Полезные стихи»
2 блок: «Все красивое - от природы, доброе – от человека»
«Поговорим о доброте»
- выставка творческих работ «Добрые дела» - семейные чтения книг о добре и зле, о взаимопомощи и взаимовыручке- акция доброты: сбор книг для детей инвалидов
«Мы все нужны друг другу»
« Не оставляй друга в беде»
«Доброта»
«Учись оказывать помощь»
«Доставляй людям радость добрыми делами»
3 блок: «Моя дружная семья»
«Гостям всегда рады»
- семейные праздники;- посиделки;- походы;- дни именин и дни рождения;- совместные выставки;- творческие встречи;- индивидуальные консультации;- дни открытых дверей;- практикум для родителей и т.д.- работа родительского клуба «Наш малыш», «Счастливая семья».- акция « Моя родословная»
«Дом, в котором я живу»
«Моя дружная семья»
«Моя родословная»
4 блок: « Здоровый образ жизни»
«Здоровая и вкусная еда»
- совместные прогулки;- кроссы;- спортивные соревнования;- праздники;- беседы-практикумы;- походы;- эстафеты;- турниры;- встречи;- Дни здоровья и т.д.
«Вредные привычки»
«Волшебные точки»
«Я прививок не боюсь…»
«Если хочешь быть здоровым, закаляйся!»
5 блок: «Где труд там и счастье»
«Трудолюбивый человек всегда прекрасен»
- организация самообслуживания;- беседы;- конкурсы;- встречи с интересными людьми;- деловые игры;- ролевые игры;- выставки - организация экскурсий на работу родителей
«Пословицы о труде»
« Все профессии нужны, все профессии важны»
« Любовь к труду у всех на виду»
« Мы - модельеры»
6 блок: «Я – россиянин»
«Мы маленькие дети на большой планете»
- экскурсии в музеи;- знакомства с подвигами святых и героев своей Земли;- встречи с ветеранами войн;- этические беседы;- встречи с семьями;- конкурсы, - обсуждение мультфильмов и т.д.- посещение музея
«Наша Родина - Россия»
«Мой край»
«Защитники нашей Родины»
«Наши космонавты»
«Этот День Победы».
Литература:1. Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя./ Под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой.- М.: Просвещение, 1997;2. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах/ - М.: Просвещение, 1980;3. Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Метод. рекомендации/ Ом. гос. пед. ин-т им. Горького. - Омск: ОГПИ, 1991;4. Даведьянова Н.С. О понимании духовности в современном обществе./ Православная педагогика: Традиции и современность. – Сборник лекций и докладов ВГПУ, 2000;5. Давыдова Н.В. Мастера: Книга для чтения по истории православной культуры.- М.: Издательский дом «Покров», 2004;6. Измайлова А.Б. Православная педагогическая мысль о почитании родителей (русские народные традиции воспитания)/ Православная педагогика: Традиции и современность. – Сборник лекций и докладов ВГПУ, 2000;7. Карпов И.А. Азбука нравственного воспитания/ М.: Просвещение,1979;8. Макаренко А.С. Книга для родителей./ - М.: «Педагогика», 1988;9. Орехов Д. Святые места России.-С-Пб.: Издательский дом «Новый проспект», 1999;10. Сурова Л. В. - Православная педагогика как общественное и духовное явление.11. Священник Алексий Уминский – Размышления о школе и детях. 12. 16. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения/ М.: «Педагогика», 1988;13. Энциклопедия семейного воспитания и обучения - протоиерей А.И. Маляревский. 14. С.О.Николаева. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками. Гуманитарный издательский центр «Владос», Москва,2005;15.Т.Л.Мирилова Воспитание хороших манер. Издательско-торговый дом «Корифей».Влогоград,2009;16.О.Н.Демидова. Будьте вежливы всегда.Воронеж,2009.17. Урок доброты: Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы. Сост. Фесюкова И.С. – Х.: Издательство «Ранок», 2007. 18. Соломенникова О.А. Основные и дополнительные программы ДОУ: метод. пособие, 2 изд. М: Айрис- пресс: Айрис- дидактика, 200719. И.Я. Гусев. Этикет от А от Я.Минск,1992.20.М.Ходаков. Как не надо себя вести. М.: Молодая гвардия, 1979.