- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Программа занятий «Социально-личностное развитие» для будущих первоклассников
- →
Программа занятий «Социально-личностное развитие» для будущих первоклассников
В данной программе занятий, направленных на «Социально-личностное развитие», акцентируется внимание на важности формирования личностной идентичности у детей перед их вступлением в мир школьного образования. Программа включает в себя множество разнообразных методов и подходов, которые стимулируют взаимодействие между детьми, родителями и педагогами. Основной задачей курса является развитие навыков общения, что является незаменимым для успешной социализации дошкольников.
Занятия построены на основе активного обучении, где практические упражнения, игровые формы и обсуждения помогают детям осознать себя и своё место в окружающем мире. Через диалоги и ролевые игры дети учатся не только распознавать свои чувства, но и понимать эмоции других людей. Эта программа способствует тому, что первоклассники будут более уверенными в себе и своих способностях, что, в свою очередь, обеспечивает плавный переход к учебной деятельности в школе.
Каждое занятие проходит в интересной и доступной форме, что позволяет детям воспринимать новый материал с радостью и интересом. Практические задания, беседы о личном опыте и развитие выразительных средств общения помогают детям развивать как эмоциональную, так и социальную составляющие. Мы стремимся создать благоприятную атмосферу, в которой каждый ребенок может открыться, проявить свои таланты и научиться взаимодействовать с окружающими.
Совершенствование самоконтроля, развитие адекватной оценочной деятельности и формирование положительного отношения к обучению и взаимодействию с другими являются важными аспектами программы. За счет наращивания эмоционального интеллекта у детей, они начинают проявлять инициативу, понимать и уважать мнения других, что делает их частью дружного и конструктивного сообщества. В конечном итоге, программа направлена на формирование полноценной личности, готовой к новым вызовам школьной жизни.
Рассмотрено на МО Согласовано Утверждаю
Протокол № 1 зам. директора директор школы
От 27 августа 2015г. __________________ _________________
А.Л.Галиуллина Т.Н.Алексеева
Программа
занятий по курсы «Социально-личностное развитие»
в Школе будущего первоклассника
2015-2016
Пояснительная записка
Рабочая программа по подготовке к изучению математики составлена на основе примерной Программы предшкольного образования и авторской программы «Я другой: Программа предшкольного образования» Блинова Л.Ф..
Основная цель обучения состоит в повышение уровня личностной и социальной компетентности; формирование и актуализация субъектной позиции всех субъектов образовательного пространства (дошкольников – будущих первоклассников, их родителей, педагогов) во взаимодействии, обучении и общении.
Задачи курса по: «Социально-личностному развитию»
Обучение детей пониманию себя и умению быть в мире с самим собой
Воспитания интереса к окружающим людям, развитие потребности в общении
Развитие у детей умения общаться в различных жизненных ситуациях со сверстниками, родителями, педагогами и другими окружающими людьми.
Формирование у детей умений использовать различные выразительные средства общения.
Развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков других людей
Развития самоконтроля в отношении своего эмоционального состояния.
Создание условий для проявлений положительных черт своего характера.
Обогащения знаний детей о своей семье, доме, малой родине, школе и формирование на этой основе гражданских патриотических чувств.
Формирование положительного отношения к школе и желании учиться.
Форма проведения курса – занятия, которые включают в себя
– беседы, дискуссии, в которых дошкольники в доступной форме знакомятся друг с другом и учатся строить новые отношения со сверстникам и взрослыми;
– практические задания (упражнения, логические задачи, ребусы и головоломки, рисуночные и проективные методики и др.), в ходе которых участники курсов подготовки получают информацию о себе, об окружающем мире, о взаимоотношениях с другими людьми;
– игровые и двигательные упражнения (сюжетно-ролевые игры, командные игры, упражнения релаксационного и рецепрокного характера и др.), в процессе выполнения которых дошкольники имеют возможность построить новые конструктивно позитивные взаимоотношения, учатся сотрудничать и ориентироваться на партнера, приобретают навыки общения в коллективе и команде;
Планируемые результаты освоения курса по «Социально-личностному развитию»
-эмпатически взаимодействовать и разрешать возникающие конфликты
-проявлять инициативу в беседе со взрослыми и сверстниками
-осущестлять планирование и оценку своей игровой деятельности
-испытывать потребность в доброжелательном внимании взрослого, в сотрудничестве и уважении
-стремление к взаимопомощи и сотрудничеству
-принимать учебную задачу
Личностными результатами изучения курса по «Социально-личностному развитию» является формирование следующих умений:
самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила
осознание личностного смысла учения и интерес учению
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексии
Метапредметными результатами изучения курса по«Социально-личностному развитию» являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий
Учиться высказывать своё предположение (версию)
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
Предметными результатами изучения курса по «Социально-личностному развитию» ; к следующих умений:
-умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и условия коммуникации; владение монологической диалогической формами речи;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Литература:
Шаехова Р.К. «Программа предшкольного образования».
Блинова Л.Ф. «Я другой: Программа предшкольного образования».
Тема
К/ч
Элементы содержания
Виды учебной деятельности
Виды контроля
Планируемые результаты
Дата проведения
личностные
предметные
метапредметные
план
факт
Знакомство членов группы
1
Группа
Знакомство учащихся друг с другом и ведущим тренинга, развить навыков самопрезентации
текущий
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексии
Осознание личностного смысла учения
высказывать самые простые, общие для всех людей правила
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
17.10
17.10
Кто я такой
1
Ребенок
Освоеть приемы самодиагностики, самораскрытия, активности общения.
текущий
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексии
Осознание личностного смысла учения и интерес к изучению
высказывать самые простые, общие для всех людей правила
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
24.10
24.10
Я познаю себя
1
Сформировать представлений о себе. Осознать ребенком отношения к себе, собственной внешности.. Осознать собственной неповторимости. Развить позитивного самовосприятия.
текущий
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексии
Осознание личностного смысла учения и интерес к изучению
высказывать самые простые, общие для всех людей правила
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и пониматьречь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
31.10
31.10
Мое настроение
1
Настроение
Осознать свое настроение, его многообразия. Развить навыков самоконтроля. Обучить социально приемлемым способам выражения своего настроения
текущий
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексии
Осознание личностного смысла учения и интерес к изучению
высказывать самые простые, общие для всех людей правила
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
14.11
14.11
А что у меня внутри
1
Помочь в преодолении негативных переживаний и снятии страхов, уменьшить тревожность;
снизить эмоциональное напряжение;
- учить распознавать эмоции по внешним сигналам;
- тренировать психомоторные функции;
- обучить приемам ауторелаксации.
текущий
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
21.11
21.11
Восприятие мира
1
Восприятие.
Мир.
Ознакомить с предметным содержанием понятия «восприятие»; осознать уникальностб собственного восприятия мира;
текущий
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
28.11
28.11
Мы все похожи, и мы все разные
1
Настроение. Мимика.
Развить способность распознавать настроение других людей по мимике и пантомимике. Обучеть выражению своего эмоционального состояния художественными приемами.
текущий
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
5.12
5.12
Если вы поссорились
1
Конфликт.
Обучить анализу причин конфликтных ситуаций, конструктивным способам их разрешения.
текущий
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
12.12
12.12
Моя семья
1
Семья
Формировать положительное отношение к членам семьи. Закрепить навыки конструктивного поведения в конфликтных ситуациях
текущий
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
19.12
19.12
Как правильно себя вести.
1
Безопасного поведения
Обучить детей элементарным навыкам безопасного поведения, способам отреагирования страха
текущий
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
26.12
26.12
Я среди людей
1
Мир взрослых
Развить интерес к миру взрослых, осознать своего места в мире взрослых. Развить эмпатию, коммуникативных навыков
текущий
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
17.01
17.01
Мой дом моя родина
1
Родина
Закрепить представления детей о понятии «родина», дать представление о многонациональности нашей страны, её богатстве.Познакомить с символикой России (герб, флаг, гимн) Развитие мелкой моторики руки. Развитие логического мышления
текущий
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
24.01
24.01
Секрет волшебных слов
1
Волшебные слова
Развить способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам;формировать у детей навыков культурного поведения.
текущий
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
31.01
31.01
Мудрость природы (общение с животными и растениями
1
Человек – часть природы
Развивать представление о том, что человек – часть природы, и одновременно существо мыслящее; совершенствовать речь детей, развивать фантазию, творческое воображение, коммуникативное общение.
текущий
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
7.02
7.02
Кого называем другом
1
Друг. Дружба
Раскрыть сущности понятий «друг» и «дружба». Расширение опыта позитивного взаимодействия.
текущий
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делатьсамостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
14.02
14.02
Мальчик и девочка
1
Противоположный пол
Развить интерес и уважительное отношения к детям противоположного пола. Освоить навыки поло-ролевого поведения. Развить саморегуляции
текущий
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
21.02
21.02
Азбука настроения
1
Хорошие поступки
Поддержать дружелюбное отношения к окружающим, желание совершать хорошие поступки. способствовать формированию адекватной самооценки
текущий
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
28.02
28.02
Добро и зло
1
«Добро». «Зло».
Раскрыть сущность полярных понятий «добро» и «зло». Развить оценочное суждения. Обучить конструктивным способам. снятие напряжения связанного с чувством злости.
текущий
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдатьи делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
6.03
6.03
Я сам
1
Самооценка
Развить чувства доверия.
Повысить уровень рефлексии.
Обучить навыкам преодоления страхов. Сформировать положительный образ Я и самооценку. Обучить навыкам эффективного взаимодействия друг с другом (научить договариваться, уступать, сотрудничать, оценить свое достоинство) .
текущий
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
13.03
13.03
Скоро в школу
1
Школа. Знания.
Диагностика актуального эмоционального состояния;
способствовать осознанию детьми своих внутренних возможностей и формирование образа позитивного будущего;
Обобщение и закрепление полученных знаний, навыков.
текущий
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
вступать в беседу на уроке и в жизни.
умение высказываться с достаточной полнотой и точностью в выражать свои мысли в соответствии с задачами и;
-умение слушать и вступать в диалог,
умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке и в жизни.
20.03
20.03
