Финансовой грамотности
Слюсарь Анна Владимировна
Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – это новое направление в дошкольной педагогике, так как финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном уровне. Многочисленные исследования последних лет свидетельствуют о необходимости внедрения экономического образования с дошкольного возраста, когда дети получают первичный опыт участия в элементарных экономических отношениях, происходит их приобщение к миру экономической действительности.
Информационно-познавательный проект
Тема: «Финансовой грамотности»
Срок реализации: краткосрочный (1 неделя)
Возраст: 4-5 лет
Разработал: Слюсарь А.В., воспитатель МАДОУ 183
Красноярск, 2022
Пояснительная записка
Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – это новое направление в дошкольной педагогике, так как финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном уровне. Многочисленные исследования последних лет свидетельствуют о необходимости внедрения экономического образования с дошкольного возраста, когда дети получают первичный опыт участия в элементарных экономических отношениях, происходит их приобщение к миру экономической действительности.
Актуальность.
Экономика всегда была неотъемлемой частью жизни человека. В изменяющихся условиях современного общества жизни непрерывное экономическое образование необходимо начинать именно с дошкольного возраста – когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях. Ребенок - дошкольник не освоит эту область самостоятельно, но, вместе с воспитателями и родителями, путешествуя по этому новому удивительному и увлекательному миру, он приобретает доступные ему знания и поймет, какое место экономика занимает в окружающей его действительности.
Цель: Сформировать начальное представление у воспитанников о финансовых понятиях в соответствии с их возрастными особенностями через организацию совместной деятельности детей и взрослых.
Задачи:
формировать основы финансовой грамотности у детей: дать объяснение понятиям «семейный бюджет», «деньги», «товар», «банк», «накопления», «экономия»;
развивать познавательный интерес детей к вопросам финансовой грамотности и применению этих знаний на практике посредством разнообразных видов детской деятельности и игры;
создать условия для организации совместной деятельности детей и взрослых, направленные на ознакомление с финансовой грамотностью;
воспитывать нравственные качества разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи.
Тип проекта: информационный, практико-ориентированный.
Срок реализации проекта: 1 неделя.
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.
Предполагаемые результаты:
Дети приобретают первичный финансовый опыт, имеют представление о некоторых финансовых понятиях.
Имеют представление о том, как зарабатываются и на что тратятся деньги.
Узнали о видах денег: монеты, купюры, электронные карты; о том, какие деньги были в древности и как распоряжались ими люди;
Узнали что такое «накопления», научились копить деньги, предварительно поставив цель.
Дети могут применить некоторые полученные знания в игре.
Этапы реализации проекта:
Этап | Содержание |
| - Методическая и организационная подготовка проекта; |
| - Изготовление презентаций на тему «История возникновения денег», «Семейный бюджет»; |
| - Подведение итогов, изучение мнения родителей о результативности проекта; |
Реализация проекта
Направления работы | Работа с детьми | Исполнители |
Совместная деятельность воспитателя и детей | ||
Беседа | «Что такое деньги? Виды денег», совместное составление правил обращения с деньгами «Осторожно –деньги!», беседы по просмотру презентации «Древние деньги», мультфильму «Как старик корову продавал». | воспитатели |
Чтение художественной литературы | Чтение пословиц и поговорок | воспитатели, родители |
Дидактические и сюжетно ролевые игры | Дидактическая игра «Кто кем работает?» | воспитатели |
ООД | «В поисках клада» | воспитатели |
Работа воспитателей | ||
Практическая деятельность | Изготовление атрибутов к СРИ (банкомат, деньги, карты). | воспитатели, родители |
Работа с родителями | ||
Анкетирование родителей | «Финансовая грамотность детей» | воспитатели |
«Рекомендации для родителей» | воспитатели | |
Практическое задание | Изготовление копилки на конкурс «Самая креативная копилка». | родители |
Пополнение ППРС (кошельки, визитницы, банковские карты). | родители | |
Совместная деятельность | ||
Просмотр мультфильмов | Фиксики «Как делают деньги» | родители |
Презентация проекта | ||
Продукт проекта | Конкурс «Самая креативная копилка». | все участники |
Материалы и оборудование
Оборудование | Методический и демонстрационный материал | Требуемые затраты |
Компьютер, проектор, теле-видео аппаратура | - Презентации | 00 руб. |
- Книги со сказками «Жадный мельник», «Лиса и козел», «Как старик корову продавал», «Лисичка со скалочкой», «Каша из топора», «Муха Цокотуха». | 00 руб. |
Формы представления результатов:
Выступление на заседаниях методического совета МДОУ.
Публикация результатов проекта.
Применение в практике педагогической деятельности.
Дальнейшие планы проекта:
Продолжить работу по формированию основ финансовой грамотности у дошкольников.
Активизировать деятельность родителей через совместную деятельность для продолжения работы с детьми.
Список литературы:
Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008г. – 169 с.
Кошель П. История денег // Дошкольное образование. 2007. №6.
Лушникова Е. В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М.; 2008. № 11. с. 75.
Сорокина, А. И. Дидактические игры в детском саду [Текст]/ А. И. Сорокина. – М. Просвещение, 1998 – с. 113
Смоленцева А. А. Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику: Учебно-методическое пособие, — СПб.: «Детство – пресс», 2001. – 176с.
Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Сценарии образовательных событий и занятий для детей и их родителей в ДОО. Сборник методических разработок / Сост. О.А.Блохина, О.В.Терешева – Калининград: КОИРО, 2017.