Познавательно-исследовательский проект «ГОРА САМОЦВЕТОВ: воспитание толерантности у дошкольников в условиях межнационального общения»

Дошкольный возраст - это возраст формирования основ личности, где формируются высшие социальные чувства, к которым относятся и чувства патриотизма. Чтобы привить ребёнку любовь к Родине, необходимо представить с помощью каких чувств эта любовь может сформироваться, и без какого эмоционально - познавательного развития не может проявиться. Если патриотизм это привязанность, ответственность по отношению к своей Родине, то патриотизм в дошкольном возрасте должен быть привязан к кому-то, к чему-то. Прежде чем человек будет сопереживать бедам и проблемам Родины, он должен приобрести опыт сопереживания, как человеческого чувства. Восхищение просторами страны, её красотами и богатствами возникает, если научить ребёнка видеть красоту вокруг себя. Прежде чем человек сможет трудиться на благо Родины, он должен уметь добросовестно и ответственно выполнять любое дело, за которое взялся. В дошкольном возрасте формируются основные качества человека. Следовательно, следует обогатить ребенка человеческими ценностями, зародить интерес к истории своей Родины. Основой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое и умственное воспитание. В процессе такого разностороннего развития и воспитания ребёнка зарождаются гражданско-патриотические чувства. Таким образом, в педагогике под патриотическим воспитанием понимают процесс формирования сознательного человека, любящего свою Родину, землю где он родился и рос, гордящимися историческими свершениями своего народа и его культурой. Проблема. Задача воспитателя состоит в развитии коммуникативных способностей как основного признака личности, обладающей толерантным сознанием, в организации системной работы по формированию позитивного отношения к окружающему миру, представителям разных народов и развитии умения давать оценку своим поступкам и поступкам других; умения делать свой выбор и принимать решение; прислушиваться к мнению других; мирно, без конфликтов решать возникающие проблемы, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, направлением ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость расширить и углубить формы организации педагогического процесса по формированию толерантного отношения к людям разной национальности. На мой взгляд решением данной проблемы стала реализация проекта «Гора самоцветов», в котором под самоцветами подразумевается каждая из народностей, проживающих на территории Российской Федерации. «Гора самоцветов» - символ дружбы народов. Гипотеза: поможет сформировать у детей и взрослых формы уважения к народам других национальностей, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания о национальностях, о ценностях, национальной о ремеслах, живущих в России, научатся уважать традиции людей других национальностей, то можно считать, что цели и задачи проекта выполнены. Цель проекта: Цель проекта: - изучение традиций и культуры народов мира, формирование уважения к народам населяющим Россию, воспитание толерантности; - формирование основ толерантной культуры у детей дошкольного возраста: - осознания каждым ребенком понимания необходимости выстраивать отношения с людьми на основе уважения человеческого достоинства: - создание образа толерантности, как необходимой жизненной ценности. Задачи проекта: Для решения поставленной цели необходимо решение следующих задач: прививать любовь к Родине; воспитывать толерантность, чувство уважения к другим национальностям, когда-то входившим в состав нашей Родины; прививать чувство патриотизма через расширение представлений об истории родного города, его жителях и традициях; познакомить с историей развития других стран, их достопримечательностями, традициями; заинтересовать родителей воспитанием основ гражданских качеств. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда. Формировать такие качества как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность. Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Формировать умение спокойно отстаивать своё мнение. Совершенствовать речь детей как средство общения. Приучать детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний. Познавательное: Дать элементарные знания о жизни народов разных стран; Познакомить с культурным наследием и традициями разных стран; Развивать интерес к быту, народным промыслам народов мира; Развивать чувство ответственности и гордости за страну и свой народ; развивать проекционно - исследовательскую деятельность. Речевое развитие: Продолжать совершенствовать речь как средство общения; расширять представление детей о многообразии окружающего мира; предлагать для рассматривания изделия народных промыслов; Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Продолжать работу по обогащению обществоведческого словаря детей. Художественно-эстетическое: Формировать интерес к классическому и народному искусству (изобразительному, литературе, архитектуре); Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством, народными игрушками; Расширять представление о разнообразии народного искусства, художественного промысла (разные регионы страны и мира). Воспитывать интерес к искусству к родного края. Социальная значимость проекта: Россия - страна многонациональная. Каждая народность чтит и хранит свою культуру, традиции, взгляды на окружающий мир. В условиях гуманизации и демократизации общества проблема толерантности весьма актуальна, так как сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего развития. Это обусловлено социальными проблемами в обществе, конфликтами на национальной и религиозной почве, которые являются прямой угрозой безопасности страны. Воспитывать толерантность необходимо с раннего возраста и данный проект - еще один инструмент в достижении мира и взаимопонимания во всей России. Мы, педагоги и родители в содружестве и сотрудничестве, сеем и растим наше будущее!