Конспект занятия по ФЭМП «Сказочная математика»

Тема: «Сказочная математика»
Цель: закрепление навыков количественного и порядкового счета в пределах 7.
Задачи:
Образовательные:
- совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 7;
- умение ориентироваться в пространстве, различать цифры, их последовательность;
- закреплять представления о геометрических фигурах, умение составлять целое из частей;
Развивающие:
- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, внимание, самостоятельность, коммуникативные способности, мелкую моторику рук, координацию движений, умение сравнивать, сопоставлять, решать математические задачки.
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательность, отзывчивость, чувство сопереживания, взаимопомощи, умение взаимодействовать друг с другом, действовать сообща.
- воспитывать любовь к русским народным сказкам.
Методы и приемы:
- словесные: коммуникативная игра, вопросы к детям, ситуативный разговор.
- наглядные: карточки-схемы.
-практические: дидактические игры, упражнения математической направленности.
Оборудование: компьютер, колонки.
Ход: ООД
1.Ребята, давайте с вами встретим сегодняшний день, поприветствуем друг друга.
Встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в круг
Я – твой друг и ты – мой друг!
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.
Здорово! Теперь, благодаря вашим улыбкам, наш день обязательно будет хорошим, принесёт нам много нового и интересного
Встали ровненько ребята,
Слушайте внимательно
Вы к занятию готовы? (Дети: «Да!»)
Здравствуй, математика!
- А как вы считаете Математика предмет – интересный или нет?
- Почему вы считаете, что интересно?
- А кто думает, что математика не интересный предмет?
- А давайте мы сегодня это проверим!
Воспитатель: А вы любите сказки? А кто придумывает сказки? (Ответы воспитанников)
Воспитатель: А, сказки придумывали люди и рассказывали их друг другу. Так через века дошли сказки и до нас и называются они народными. А еще есть сказки литературные. Их придумал и написал один человек – писатель. А где живут сказки? (В книгах)
(Раздается звонок на телефон)
Воспитатель: Ой ребята мне на телефон пришло голосовое сообщение. Кто бы это мог быть…? Давайте прослушаем?
(Прослушивание аудиозапись)
«Какой кошмарррр!!! Помогите! Помогите! Сказки наши вы спасите! Баба яга заколдовала сказки, которые живут в волшебной стране.
Никто не знает, где какая сказка находится и какие в ней персонажи. Что делать? Карррр Карррр! Как теперь ребятам сказки рассказывать? Какой кошмарррр!!!! Ребята помогите волшебной стране! А поможет вам в этом волшебный клубок. Кар Кар Какой кошмаррр!!!»
Воспитатель: Поможем, ребята? А вы хорошо знаете сказки? Как вы думаете, как можно попасть в сказку? (Воспитанники предлагают)
Воспитатель: А, может на ковре-самолете?
Воспитатель: Но прежде чем начнется наше путешествие, давайте сначала разомнемся, проверим, готовы ли вы к трудностям.
•Сколько дней в одной неделе?
•Помидор круглый или прямоугольный?
•Какое число больше: шесть или десять?
•В какой день недели мы отдыхаем дома в воскресенье или понедельник?
•Какое число меньше шесть или три?
•Сколько у светофора огоньков?
•Сколько пальцев у перчатки?
Воспитатель: Ну, молодцы! Тогда в путь.
(Воспитанники вместе с воспитателем садятся на ковер самолет. Звучит музыка полета (сказочная музыка)
Воспитатель: Ребята нам надо повернуть на право, повернуть налево. (Все наклоняются)
Какой здесь свежий воздух, давайте подышим и сделаем несколько глубоких вдохов и выдохов.
Воспитатель: Ребята пока мы с вами летим на ковре самолете, чтобы нам не было скучно давайте поиграем.
Игра
-У мышки два ушка. Сколько ушей у двух мышей? (4)
-Стала курица считать маленьких цыплят. Желтых пять и черных два. А всего их. (7)
-Назови соседей числа 4 (3 и5)
- Какой день недели между понедельником и средой? (вторник)
-Сколько хвостов у 3 коров? (3)
- Назови число, которое больше 4, но меньше 6 (5)
- Счет от 1 числа до 5;
- Обратный счет от 5 до 0;
- Сколько рогов у двух коров? (4)
-На яблоне висело 3 груши, 1 груша упала, сколько груш осталось на яблоне? (ни сколько, на яблоне груши не растут).
Воспитатель: Скажите по календарю сейчас какое время года?
Воспитатель: Назовите осенние месяцы.
Воспитатель: Вижу Сказочную фею!!!.Мы приземляемся.
2.Содержательный (основной) этап.(Воспитанники с воспитателем подходят к сказочной феи)
Воспитанники здороваются с феей и рассказывают, для чего они прилетели и просят помощи.
Сказочная фея: Конечно, я вам помогу, ребята как вы думаете, что это?
(книга, а как выдумаете кто живет в этой книге? Давайте откроем и посмотрим, может она нам поможет?
(Книгу открываю, а в ней одни белые листы)
Сказочная фея: Ребята, посмотрите а в книге ни одной сказки нет, а ведь и правда Баба яга все сказки заколдовала!!!!! (пролистывает все листы и находит волшебный клубок)
Воспитатель: это волшебный клубок, про который говорила ворона, он то и укажет нам путь к сказкам.
Сказочная фея: Ребята, а в этой книге на каждой странице есть задание, которое поможет нам расколдовать наши сказки.
Воспитатель: покатили наш волшебный клубок (музыка)
1)Вот и первая сказка, надо решить задачу чтоб ее расколдовать.
На день рождения Муха-Цокотуха позвала гостей на чай, приготовила стулья. Первыми приползли гусеницы и заняли два стула. Затем прилетели три бабочки, тоже сели на стулья. Вскоре прискакали кузнечики и уселись на двух стульях. Только хотели чай пить, в дверь постучали, приполз жук и занял ещё одно место.
Вопросы: Сколько стульев было занято? (9) Сколько было гостей? (8)
Сказочная фея: Молодцы ребята вот мы и расколдовали первую сказку, как она называется? (Муха цокотуха)
Воспитатель: Покатился клубок и второе задание.
2)«Болото знаний»
Сказочная фея: Здесь заколдованные кочки, на которых написано, что? (цифры). Правильно. Необходимо наступать на каждую кочку по возрастанию от меньшего к большему.
Сказочная Фея: Молодцы ребята! Все перебрались через болото. Со вторым заданием мы справились! А теперь скажите какая сказка живет в болоте? Нашли картинку (царевна лягушка) ---молодцы ребята и эту сказку мы расколдовали!!!!!!!
Воспитатель: катится клубок и третье задание.
3)Состав числа:
В дом козлят откроем двери, если задачки решим поскорее.
(Перед детьми домик с составом числа 7. Дети решают задачи, сидя на ковриках, с помощью выкладывания фишек).
- Все козлята любят прятки: шесть пустились без оглядки, один будет их искать. Помоги всех сосчитать. Сколько всего козлят играли в прятки? (7). Как получилось число 7? (6 и 1-Стал козлёнок рисовать: груши две, а яблок пять. Фрукты он нарисовал. Кто их быстро сосчитал? (7). Как получилось число 7? (5 и 2).
-На прогулку, на полянку Коза вывела козлят. Три из них легли на травку, а четыре не хотят. Коза хочет их собрать, помоги всех сосчитать. (7). Как получилось число 7? (3 и 4).
Задачи все решили, в домик двери отворили.
Сказочная фея: Ребята, а как эта сказка называется? ( Волк и семеро козлят)
Молодцы ребята и эту сказку вы расколдовали!!! Сразу видно, что вы математику любите
Воспитатель:да Сказочная фея математика наш друг!!!!
Музыкальная разминка: математика наш друг!!!
4) Покатился наш клубок к следующему заданию.
Сказочная фея: Следующее задание волшебные необычные задачки, если справимся, то непременно расколдуем сказку, за каждый правильный ответ вы получите одну часть пазла.
(Дети подходят к следующему заданию «задачки»)
Слушайте внимательно:
1) Четыре собачки на травке лежали,
Потом две собачки домой убежали.
А ну-ка, скажите скорей:
Сколько собачек теперь? (2).
2) Шесть веселых поросят
У корытца в ряд стоят!
Тут один улегся спать –
Поросят осталось… (5)
3) Осенью на огороде соберу я урожай!
С одной грядки три початка, а с другой два кабачка.
Кто тут сможет сосчитать
Сколько будет три да два? (5)
4) Пять ромашек у Наташи,
Ещё два дал ей Паша.
Кто тут сможет сосчитать,
Сколько будет два и пять? (7)
5) Пять сорок на крышу сели,
Две еще к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело? (7)
За правильный ответ фея выдает часть пазл. В конце воспитанники собирают его и отгадываю сказку тем самым расколдовывают ее
Воспитатель: Ура! Молодцы! И с этим заданием, вы справились! Какую сказку расколдовали? (12 месяцев) (какое время года придёт поле осени, назовите зимние месяца)
Воспитатель: Катится клубок и следующее задание.
5)(Воспитанники садятся за столы и строят из палочек геометрические фигуры)
Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня...
(Квадрат)
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...
(Треугольник)
Вы подумайте, скажите ...
Только помнить вы должны:
Стороны фигуры этой
Противоположные равны.
(Прямоугольник.)
Сказочная фея: ребята что у нас получилось из этих геометрических фигур?
Воспитанники: домик
Сказочная Фея: в какой сказке стоит домик, в нем живут дружно много зверей?
Ответ воспитанников: Теремок
(Приходит новое сообщение на телефоне)
«Кар, Кар, Кар… Спасибо вам ребята вы расколдовали все сказки. И за это Баба яга волшебной страны награждает вас медалями. Медали эти вас ждут в вашем саду у вас в группе! Кар, Кар, Кар.»
Воспитатель: Ну что ж, нам пора возвращаться в группу. Спасибо вам Сказочная фея, что помогли на расколдовать сказки.
(Дети садятся на ковер самолет и возвращаются в группу)
3.Итоговый (рефлексия)
Воспитатель: Молодцы ребята, давайте вспомним, где мы были, что мы делали?
Ребята как вы считаете, мы справились со всеми заданиями?
В группе:
Воспитатель: Посмотрите ребята, перед вами стоят весы. Если вы считаете, что вы справились со всеми заданиями и вам не было сложно, то положите на одну часть висов красные волшебные камушки. А если вы считаете, что задания были сложные и вам было трудно с ними справляться, то на другую часть весов положите синие волшебные камушки.