Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Космическое путешествие на планету Марс

Игнатьева Екатерина Александровна Игнатьева Екатерина Александровна
DOC
61
0

Конспект непосредственной образовательной деятельности учителя - логопеда по речевому развитию

Предпросмотр

Космическое путешествие на планету Марс


Цель:обобщить знания детей о звуке [а], букве А.
Задачи:
Социально - коммуникативное развитие:

  • Закреплять умения детей осуществлять совместную деятельность с партнерами, основанную на навыках сотрудничества;

  • Закреплять у детей умение поддерживать диалог с партнерами во время совместной деятельности;

Познавательное развитие:

  • Закрепить знания детей о звуке [а], его характеристики;

  • Закрепить зрительный образ буквы А;

  • Уточнить отличия звука от буквы;

  • Закрепить умение детей определять первый звук в слове;

  • Учить детей выполнять задания на классификацию картинок;

  • Учить детей выполнять упражнения на исключение лишних картинок;

  • Формировать представления о космосе.

Речевое развитие:

  • Обогащение активного словаря;

  • Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

Художественно-эстетическое развитие:

  • Знакомить детей с нетрадиционными материалами для аппликации

Физическое развитие 

  • Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами здоровьесберегающих технологий;


Оборудование:строительные модули, зеркала по количеству присутствующих, звуковые линейки, различные кисточки, краска, магнитная доска, проектор, два пескостола, песок, магнитная доска, различный материал для аппликации (окрашенные крупы, цветная бумага нарезанная, стразы), листы бумаги с нарисованными воском буквами, стаканчики с водой, картинки: астероид, астроном, антенна, апельсин.
Предварительная работа: беседа о космосе, разучивание физкультминутки, пальчиковой гимнастики, чистоговорки.






Ход НОД


Организационный момент.
(Слайд № 1)
Дети заходят в музыкальный зал. Приветствуют гостей. (Слайд № 2)
На экране появляется Марсианин, просящий помощи! (Слайд № 3)
Основная часть.
Логопед: Ребята, вы поняли, что произошло на Марсе?
Дети: Да!
Логопед: Мы сможем им помочь, ребята?! А как мы им поможем? Что нам нужно для того чтобы отправиться на помощь?
Дети: Нам нужна ракета.
Логопед: А вот и космодром, конструкторы уже установили пульт управления космическим кораблем, нам только вокруг необходимо собрать корпус. Построим?
Дети: Да!
Логопед: Полет будет трудным и долгим, поэтому прежде чем отправиться в полёт обязательно разомнемся:
Физкультминутка «Космонавт»
Я хочу стать космонавтом (Поднять руки вверх)
Надеваю я скафандр, (Присесть и постепенно встать)
Полечу я на ракете (Соединить руки над головой)
И открою там планеты! (Обвести руками большой круг)
Что за звук? Вы слышите? ( По моему, нашу ракету устанавливают на космодроме, готовят к пуску. (Слайд № 4 и № 5)
Логопед: Ребята, проходите за пульт управления, не забудьте пристегнуться в креслах. Зачем пристегиваемся?
Дети: Потому что в космосе невесомость.
Логопед: Правильно, невесомость не позволить нам выполнить задания. Чтобы лететь в нужном направлении, у вас есть клавиатуры, для управления звуками в полете.
Ой, что это за телевизор, не телевизор, на Земле таких нет. На каждом экране изображены предметы. Попробуем называть предмет и сосчитать количество звуков в названии?
Дети называют предметы.
Логопед: Например, астроном – нажимая на клавиши, произносим каждый звук слова. Выходит 8 звуков в слове астроном. (Так с остальными картинками – антенна, астероид, апельсин)
Логопед: Подскажите, пожалуйста, в чем сходство в названии всех картинок?
Дети: Все картинки начинаются со звука А.
Логопед: Вы не думаете, что есть лишняя, почему?
Дети: Апельсин лишний, это фрукт, к космосу не относится.
Логопед: Вы, случайно, не догадываетесь, какой звук потеряли Марсеане, на какой звук начинаются все слова (картинки).
Дети: Звук А потеряли Марсеане.
Логопед: Попробуйте дать характеристику звуку А. Возьмите космические отражатели (зеркала) и понаблюдайте за органами речевого аппарата. Когда мы произносим А, как ведут себя губы, зубы, язык, есть ли преграда или воздух свободно выходит… Значит звук А какой?
Дети: гласный.
Логопед: Каким цветом обозначается?
Дети: Красным цветом.
Логопед: Что-то в скафандре не очень удобно разговаривать, не знаю как вам, а мне очень нужна речевая подзарядка. А вам как?
Дети: Тоже нужна!
Чистоговорка «Ракеты».
Ают-ают-ают – ракеты быстро летают.
Авты-авты-авты – в ракете космонавты.
Кета – кета- кета – вверх летит ракета.
Та-та-та – в космосе темнота.
(Слайд № 6)
Логопед: Внимание, что за красная планета, к которой мы так быстро приближаемся?
Дети: Марс.
Логопед: А как вы догадались?
Дети: Марс красная планета.
Логопед: Вот мы и приземлились, ой, нет, приземляются на Землю, а на Марс?
Дети: примарсились.
Логопед: Выходим из ракеты. Обязательно отстегните ремни.
(Перед детьми стол с листами бумаги, кисточками, красками и карточка с заданием, затонировать лист).
Логопед: Что вы видите, космонавты?
Дети: Листики бумаги, краски, разнообразные кисти.
Логопед: Вот и карточка с заданием. А как вы думаете, что нам нужно сделать?
В скафандрах очень устали наши ручки, нашим пальчикам требуется разминка.
«Планеты» (пальчиковая гимнастика).
Раз, два, три, четыре, пять,
(хлопаем в ладоши)
планеты будем мы считать.
К Солнцу ближе всех Меркурий,
(загибаем пальцы на каждое название планеты)
На Венеру полюбуюсь,
Вот Земля — наш дом родной,
Шар любимый голубой.
Мимо Марса пролетаю,
И Юпитер наблюдаю.
Вот Сатурн и Уран
Показали кольца нам.
Вот Нептун,
А вот Плутон,
Дальше всех от Солнца он.
Все планеты хороши,
(хлопаем в ладоши)
полетаем от души!
(пальцы сжаты, большой палец вверх)
(Слайд №9)
(Дети тонируют листы бумаги, и проявляется буква А разных видов.)
Логопед: Оказывается, мы отыскали не только звук, но и букву. А чем отличается звук от буквы?
Дети: Буквы мы видим и пишем, а звуки мы слышим и произносим.
Логопед: Вам хотелось бы поиграть со мной?
Дети: Да!
Логопед: Представьте, что я Марсианин… ой, нет, Марсианин мальчик, а я девочка, значит кто я?
Дети: Марсианка.
Логопед: Хорошо, вам нужно будет изображать букву А, туловищем или пальчиками, а я должна буду узнать, похоже на А.
(Дети изображают буквы)
Логопед: Что случилось? Буря! (Слайд № 9)Поднимается космическая пыль на Марсе, становится трудно дышать. Нам необходимо срочно восстановить дыхание:
Дыхательная гимнастика «Покорители космоса»
Дети образуют круг:
1. Полет на Луну – вдох носом, левой рукой медленно тянемся вверх, дотягиваясь до Луны. На выдохе ртом, дети тянут звук А, медленно опуская руку.
2. Полет на Солнце – так же, но звук на выдохе громче и длиннее.
3. Полет к инопланетянам – на выдохе звук А произносят то тихо, то громко. В конце громкость доходит до предела, словно всплеск.
Логопед: Космонавты, обратите внимание, космическая пыль упал на наши инфра красные планшеты.
(Пескостолы подсвечены красным цветом, различные предметы рядом)
Логопед: Что мы можем сделать, чтобы буква А обязательно осталась на Марсе.
Дети: нарисовать ее на песке.
Логопед: Выберите предмет и попробуйте на песке изобразить букву потеряшку.
Дети рисуют буквы и в песке находят карточку с заданием.
Логопед: Если на красном столе, мы украсим пазлы, правильно соберем картинку, то откроется космический порт, и мы моментально окажемся на Земле.
Дети украшают пазлы, собирают картинку на магнитной доске.
(Слайд № 11)
Логопед: Что происходит, посмотрите на монитор, мы возвращаемся на Землю, мы на отлично выполнили задание и моментально оказались на Земле. (Слайд № 12 и № 13) Кто-то опять с нами пытается связаться?
(Марсеане благодарят ребят за помощь)
Логопед: Вы можете подойти поближе?
Дети подходят.
Логопед: Спасибо! Встанем свободно, расслабимся, закроем глазки и представим всю красоту, которую мы сегодня видели в увлекательном путешествии, какие интересные задания выполняли. Всегда ощущаешь себя хорошо, когда помогаешь другим. Открывайте глазки.
Итог: Давайте вспомним, какой звук мы искали,… а какую букву.
Куда путешествовали, все ли нашли, понравилось ли??? Что больше всего понравилось. Что бы вам захотелось дома родителям рассказать?
Дети: Понравилось украшать букву, раскодировать шифровку, путешествовать.
Логопед: Благодарю за внимание, за отличное путешествие. Спасибо гостям!









Муниципальное учреждение Управления образования Миллеровского района муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12





Конспект
непосредственной образовательной деятельности
учителя – логопеда Игнатьевой
Екатерины Александровны
для детей подготовительной группы


«Звук и буква А»





2018 год