Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Методическая разработка НОД на тему: Составление творческого рассказа на заданную тему: «История последнего осеннего листа»

Докина Елена Игоревна Докина Елена Игоревна
DOCX
59
0

Особенно сложным видом речевой деятельности для ребенка является рассказывание по картине. Проблема организации такого занятия в том, что дети должны выслушивать рассказы по одной картине сначала воспитателя (образец), а затем своих товарищей. Содержание рассказов почти одинаковое. Варьируются лишь количество предложений и их развернутость. Детские рассказы страдают скудностью (подлежащее — сказуемое), наличием слов-повторов («ну»..., «потом»..., «вот»... и т.д.), длительными паузами между предложениями. Но главным негативом является то, что ребенок не строит свой рассказ сам, а повторяет предыдущий с очень незначительной интерпретацией. Поэтому предложенный конспект НОД заинтересует прежде всего творческого воспитателя, так как от педагогического мастерства педагога и неординарного подхода к организации и проведению НОД такого типа зависит и качество рассказов, составленных детьми.

Предпросмотр

5

Докина Е.И.,
воспитатель I кв. категории,
МОУ «Бендерский детский сад №16»
Методическая разработка НОД на тему:
Составление творческого рассказа на заданную тему: «История последнего осеннего листа»
Программное содержание:

  • образовательная цель: продолжать учить детей составлять творческий рассказ на заданную тему;

  • развивающая цель: развивать образный характер связной речи через использование синонимов, антонимов, эпитетов, метафор, сравнительных оборотов и фразеологизмов; развивать эстетическое представление и художественный вкус воспитанников;

  • воспитательная цель: формировать чуткое восприятие образной речи; развивать практические навыки словотворчества; воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе.


Материалы и оборудование: картины, картинки-образы, альбом-«подарок» от осени, мольберты, волшебное дерево с письмом
Ход занятия:
1.Организационный момент
Дети стоят перед воспитателем
В-ль: Ребята, посмотрите, к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними; они хотят совершить вместе с нами путешествие в осенний лес.
Всё внимание на меня, а вы хотели бы оказаться в Сказочном осеннем лесу? (Да) Для этого произнесем волшебные слова:
Листья желтые танцуют,
С веток падая, летя…
В эту сказку золотую
Мы отправимся, друзья!
Вот мы и пришли в Волшебный осенний лес. Присаживайтесь на пенечки (стульчики). Как здесь красиво!!! (снимает покрывала с картин, которые вывешены на доске, мольбертах..)
Вот он какой, лес осенний! Он сказочно красивый:
«Осень догорала золотом берёзовых листьев, пунцовым коктейлем рябин и ржавым одеянием дубов-исполинов, что растут на горе — вверх по тропинке. Утренние туманы стали густыми и жутко кусачими. Их жгучие слёзы, брошенные ночью на тощие спины сухих травинок, к утру превращались в меленькие кристаллики льда так, что вся земля казалась покрытой иссиня-белым покрывалом. И только днём, когда ленивое солнышко роняло свои лучики на землю, росинки живыми бусинками прятались под шкурой опавшей листвы, обнажая многоцветье осеннего пожара.
Дни становились всё короче, а ночи — всё длиннее и суровее. Как-то совсем незаметно деревья сделались абсолютно нагие, сиротливо простирая тонкие свои веточки к хмурому небу, где пряталось солнце…»
Какие красивые выражения вы услышали в моем рассказе об осеннем лесе? (Дети говорят) Золото березовых листьев, пунцовый коктейль, иссиня-белое покрывало тумана – правда, эти слова создают яркие картины осенней природы.
(Открывает еще одно покрывало, а там осеннее дерево с листьями)Ребята, а вот еще одно дерево, как будто спряталось от нас… Да какое необычное…Смотрите письмо в дупле!
В руки мне письмо упало,
Это осень написала.
Я читаю на листочке:
«Холоднее стали ночки,
С шумом, с молнией и громом
Дождик лил весь день у клена.
А сейчас – и тут, и там,
Желтый лист сигналит вам!
И оранжевой ладошкой
Он с утра стучит в окошко –
Осень письма рассылает:
Жди, встречай, я прилетаю!»
И на волшебном дереве осенние листочки словно письма от осени. Давайте мы их «прочитаем» и конечно поиграем.
Лист 1

  • Как можно красиво сказать об осени? Какая она? (теплая, холодная, золотая, дождливая, красочная, пестрая…)

  • Какое солнце осенью? (грустное, ленивое, золотое…)

  • Какое небо осенью? (синее, серое, пасмурное, хмурое, сердитое…)


Лист II
Игра «Скажи иначе»
желтый лист – золотой
холодный дождь – грустный, печальный, скучный
красная рябина – пунцовая
сухая листва – ржавая
холодный туман – кусачий
серое небо – хмурое
холодный ветер – злой, кусачий
серые тучи – печальные, хмурые, сердитые
голые деревья – сиротливые
Лист III
Игра «Увеличь – уменьши»
дождь – дождик – дождичек
туча – тучка
лист – листок – листочек
ветер – ветерок – ветрище
Лист IV
Игра «Слова и действия»
Лист – желтеет, вянет, опадает, сохнет, шуршит, шелестит.
Птицы – улетают, перелетают, курлыкают, поют.
Дождь – моросит, льёт, идёт, капает.
Ветер – тучи разгоняет, листья срывает, дует, воет, завывает.
Лист V
Игра «Почему так говорят?»
дрожит как осиновый лист
льет как из ведра
Лист VI
Игра «Подбери сравнение» (по рисунку – образу)
дерево как ….золотой домик
листик летит словно…. птица
осенняя рябина как ….девица-красавица
золотой клен как…. богатырь
ягоды калины словно….. пуговки
лес точно …..терем расписной
ветер кусачий как ….волчонок
осенний туман словно…. покрывало
опавшая листва словно …ковер
осенний ветерок как….. озорник
Лист VII
Физминутка:
Ну-ка влево покружитесь
И в листочки превратитесь! (дети кружатся)
Сильный ветер вдруг подул
И листочки быстро сдул (воздушная струя)
Все листочки полетели
И на землю тихо сели….


Лист VIII, Последний


Упрямый желтый лист
Один висит на ветке.
Ему пора спускаться вниз,
Но он орешек крепкий…
Ребята, мы в Волшебном лесу, а это значит что все может быть; и даже маленький листочек может думать, говорить и мечтать, веселиться и грустить…
Давайте расскажем сказочную историю последнего осеннего листа.
Но сначала давайте обсудим…
Как можно начать сказочную историю?

  • Однажды, на маленькой ветке…

  • Жил да был осенний листик…

  • Как-то раз…

  • В одном осеннем лесу…

  • В королевстве Волшебного дерева…

Потом можно рассказать о том, какой он был, последний листочек, что он чувствовал, какое у него было настроение?
Что он видел вокруг себя? Об этом надо рассказать так, чтобы слова были красивыми, яркими, образными…
Дальше рассказать, что случилось с листочком?
И закончить историю так, чтобы было понятно всем, что это конец истории.
А сейчас закройте глаза, представьте себе маленький осенний листочек…И придумайте историю о нем…(включает мелодию осенний вальс-1 минута)
(Творческие рассказы 3 детей)
После каждого рассказа воспитатель дает оценку рассказу ребенка и еще раз напоминает план рассказа. Обращает внимание на недочеты в рассказе, предупреждает повторение детьми направлений рассказа, чтобы они не были однотипными. Обращает особое внимание на использование красивых образных высказываний, которые давались в первой части занятия. Если первый ребенок не использовал их напоминает о передаче красоты осеннего леса.
Ребята, Листочек благодарит вас за ваши сказочные истории и дарит вам на память альбом, в который мы запишем их, а вы нарисуете свои истории.
А теперь скажем волшебные слова:
Желтый лист кружится, под ноги ложится,
Он такой красивый, словно золотой!
Солнцем он подсвечен, осенью отмечен –
Подниму его я, унесу домой.
Будет он как память о волшебном саде,
Где стоят деревья в золотом огне.
И зимою долгой листик этот желтый
Круглою ладошкой вновь помашет мне!
Итог:
Вот мы и вернулись в Детский сад. Наше занятие подошло к концу. Сегодня мы с вами составляли творческий рассказ, про последний листочек.
Что вам понравилось?
В чем вы испытывали трудности?
Молодцы, ребята, вы очень старались, ваша речь стала ещё краше, я сравню ваши рассказы так, словно реченька журчит. Занятие окончено.