Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука /р/

Конспект индивидуального занятия Тема: Автоматизация звука [Р].

Цель: Автоматизация звука /р/ в СЛОВАХ и ЧИСТОГОВОРКАХ
Задачи: 
коррекционно-образовательные : ОБОГАЩЕНИЕ словарного запаса; продолжать учить определять место звука [Р] в слове, образовывать уменьшительно- ласкательную форму существительных, согласовывать числительное с существительным, подбирать правильно рифмующиеся слова в предложения; АВТОМАТИЗИРОВАТЬ звук [Р] изолированно, в слогах, словах, предложениях, чистоговорках;
коррекционно-развивающие: развивать артикуляционный аппарат; определять положения органов речевого аппарата при произнесении звука [Р]; РАЗВИВАТЬ фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание, память, КАКУЮ моторику;
коррекционно-воспитательные: воспитывать желание и стремление помочь другу; интерес достижения результата от выполненной работы.
Оборудование: герой Буратино, золотой ключик, картинки для выкладывания предметов по образцу, предметные картинки со звуком [Р], паровоз для определения места звука в слове, мяч, спички(палочки).
III. Заключительная часть.
Ход занятия:
I.Орг.момент. Установка на занятие.
Тарарам, тарарам,
Кто спешит в гости к нам?
Этот мальчик- друг ребят,
С ним встрече каждый будет рад!
- Вот наш гость- Буратино. Он очень расстроен. Его друзья умеют хорошо разговаривать, произносить четко звуки. А Буратино еще не научился произносить звук [Р]. Ты сможешь помочь нашему гостю? Ведь ты уже научилась правильно выговаривать этот звук. А для этого ты очень старалась и долго тренировалась.
II.Основная часть.
1. Артикуляционная гимнастика.
- Для того, чтобы быстрее научиться произносить звук [Р], нужно запомнить и правильно выполнять следующие упражнения:
-«Чашечка»- 5 сек. Улыбаюсь, рот открыт:
Там язык уже стоит.
К зубкам подняты края —
Вот и «чашечка» моя.
-«Грибок»- 5 сек.           Под высокою сосной
                                                                         Мы грибок нашли с тобой.
                                                                         Чтобы рос боровичок,
                                                                         Подними вверх язычок. -«Гармошка»- 5 раз. Эй, дружок, Антошка!
Сыграй нам на гармошке!
-««Чистим зубки»5 По утрам мы чистим зубки,
Любим песенки и шутки.
-«Вкусное варенье»- 5 раз.Ах, какое наслажденье Есть вишнёвое варенье! 
-«Лошадка»- 5 раз. Рот широко открываю, 
К нёбу язык прижимаю. 
Прыгает вниз язычок, 
И раздаётся щелчок.

2. Повторение артикуляции звука [Р]:
-Передай рычание злой собаки, карканье вороны, звучание трубы.
-Расскажи Буратино о том, что делают губы, зубы, язык при произношении звука [Р].
(Положение органов речи: губы в улыбке, зубы разомкнуты, кончик языка поднят за верхние зубки (к альвеолам) и вибрирует, дует холодная воздушная струя, «звоночек работает»,звук долгий.Звук [р] – согласный, твёрдый, звонкий
3. Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика с колючим шариком Су-джок: Ру-ру-ру, ру-ру-ру,
Проснулся ёжик поутру.
Выбрался из норки,
Попрыгал, покружился,
В ручейке умылся.
Позавтракал черникой
И красной брусникой.
Побежал к другу бобру
Играть в новую игру.
Упражнение «Выложи по образцу».
- Буратино принес картинки. Посмотри и назови предметы, которые на них нарисованы. Выложи из спичек по образцу.
(Картинки: оранжевая морковь, красный забор, черная ракета). МНОГО КАРТИНОК, ВОЗЬМИ ОДНУ
4. Повторение чистоговорок.
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Чистоговорки внятно,
Чтоб было всем понятно.
- Научим Буратино произносить чистоговорки со звуком [Р].

РА-РА-РА- РУ-РУ-РУ-
рама, рак, гора, руки, ружья, кенгуру.
РО-РО-РО- РЫ-РЫ-РЫ-
Роща, рот, перо. Рыба, рысь, ковры.
АР-АР-АР- УР-УР-УР-
Рома пошел на базар. Валера тянет шнур.
ОР-ОР-ОР- ЫР-ЫР-ЫР-
На полу лежит ковер. На кармане много дыр.
5. Работа с предметными картинками.
а) «Назови слово и определи место звука».
- Наш гость принес конверт с картинками.
- Назови слова и разложи правильно: со звуком [Р] в начале слова,в середине и в конце
(Предметные картинки: ракета, рубашка, рыба, роза, барабан, фартук, арбуз, кровать, трамвай, светофор, помидор).
б) «Назови ласково».
- Преврати эти слова-предметы в маленькие. Например: ракетка, розочка и т.д.
в) «Посчитай».
- А теперь посчитай такие предметы: ракета, барабан, рубашка (одна ракета, две ракеты,… пять ракет и т.д.).
6. Физкультминутка.
- Посмотри, Буратино немного повеселел. Но еще одна беда - он потерял свой золотой ключик.
- Пока мы будем искать ключик, он придумает интересную игру.
«Буратино» (Ребенок выполняет соответствующие движения).
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
7. Игра с мячом «Закончи слово».
- Вот такую игру придумал Буратино:
РА-РА-РА
Начинается игра.
Я прошу со слогом РА
Мне помочь назвать слова!
-Я начинаю слово, а ты добавь РА:
ко-ра, иг-ра, но-ра, у-ра.
РО-РО-РО
Ты закончи слогом РО:
вед-ро, доб-ро, пе-ро, сереб-ро.
А теперь договори
Ты слова со слогом РЫ:
вет-ры, го-ры, кома-ры, топо-ры.
8. Игра «Путаница».
- И еще одна игра: поправь меня, если я перепутаю слова в конце предложений.
*Расцвели на клумбе козы,
В огород забрались розы.
*Ползает у речки мак,
Расцветает в поле рак.
*На конверт наклею маску,
На лицо надену марку.
*Я возьму от сыра кошку,
Угощу я нашу корку.
III. Заключительная часть.
- Молодец, ты сегодня очень старалась, четко и ясно произносила звук [Р] в слогах, словах, чистоговорках, и этому научила Буратино. Наш гость тебе благодарен. Теперь вы оба следите за своей речью и не забывайте про звук [Р].