Рабочая программа дополнительного образования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА п.ЩУЧЬЕ»

Принято:
На заседании «Утверждаю»
педагогического совета Директор «МОУ Начальная школа п. Щучье»
Протокол № 3 от 06.09.2022г Тайбери Е.А.
Приказ от 07.09.2022г.№199

Рабочая программа дополнительного образования

«Волшебный мир бисера» (Возраст воспитанников: 5-7 лет,срок реализации программы: 1 год)

Составитель программы: педагог дополнительного образования Тайбери Л.Н

Пояснительная записка.
Бисероплетение – занятие увлекательное и полезное. Развитие с бисером развивает у детей художественный вкус, конструирование мышление, внимание, наблюдательность, память, пространственное представление, воспитывает терпение, приучает к аккуратности, точности и, в конечном итоге, приносит огромное удовольствие. Бисероплетение формирует навыки исполнительского мастерства и разрабатывает сложную моторику движения кисти. Сейчас уже доказана связь способности ребенка совершать координированные движения пальцев с развитием интеллекта.
Кроме того, поделки из бисера – прекрасное средство развития творчества. Из разноцветного бисера, бусин и природных материалов дети могут сделать много интересных и полезных вещей. Хотя детские работы далеки от совершенства, но в них, как правило, много фантазии, старания. Они отличаются выдумкой, оригинальным исполнением.
Плести изделия из бисера можно на леске, на нитях и на проволоке. Техника плетения на проволоке очень проста и доступна.
В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного постижения мира.
        Бисероплетение известно с глубокой древности как вид художественных ремесел. Из поколения в поколение передавались его лучшие традиции. В настоящее время этот вид народного творчества переживает новый этап своего развития. Занятия бисероплетением вызывает у школьников большой интерес.2
Программа составлена в соответствии со следующими нормативнымидокументами:

1. Федеральнымзаконом«ОбобразованиивРоссийскойФедерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.;

2.Концепцией развития дополнительного образования детейутвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от04.09.2014 г. № 1726-р (далее – Концепция).
3.Федеральным проектом «Успех каждого ребенка», утвержденный07.12.2018г.
4.Порядкомпримененияорганизациями,осуществляющимиобразовательную деятельность, электронного обучения, дистанционныхобразовательных технологий при реализации образовательных программ,утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 23.08.2017г. № 816.
5.Приказом Минтруда России от 05.05.2018г. № 298н «Обутверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых».
6.Приказом Минпросвещения России от 09.11.2018г. № 196 «Обутверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
7.Постановлением Главного государственного санитарного врачаРоссийской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования корганизациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи».
8.Краевыми методическими рекомендациями по проектированиюдополнительных общеразвивающих общеобразовательных программ
Актуальностьобразовательной программы заключается в том, что онаотражает общую тенденцию к возрождению искусства бисероплетения,опираясь при этом на русскую традицию проведения досуга и воспитаниядевочек в семье. Освоение программы способствует формированию иразвитию практических умений и навыков при работе с бисером.В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурнойи исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемыхнравственных ценностей народа. Бисероплетение, как вид декоративно-прикладного искусства содержит в себе огромный потенциал дляприобщения воспитанников к культурным, нравственным и духовнымценностям народа. Оно органично входит в современный быт и продолжаетразвиваться, сохраняя национальные традиции.
Новизназаключается в том, что она нацелена не столько на обучениеазам бисероплетения, сколько на достижение ребёнком такого уровня,
который позволит ему самостоятельно создавать художественные изделияиспользуя знакомые техники низания.Эта работа предусматривает дифференцированный подход к детямразного возраста как при выборе материала (бисер разного размера, качества;бусины, фурнитура), так и при выборе схем изделий (дети более старшеговозраста могут выбрать более сложные и трудоемкие изделия).У дошкольников развивается творческий, нестандартный подхода квыполнениюзаданийповыборукомпозиций,цветовойгаммыинеобходимых материалов дляизготовления изделий и т.п..
Данный вид творчества способствует развитию мышления,моторных навыков.
Педагогическая целесообразностьвыбранногонаправлениязаключается в том, что, дети вовлекаются в трудовую и учебнуюдеятельность, которая оказывает большое влияние на всестороннее развитиеребенка.Бисероплетение является не только увлекательным, но и полезным
занятием для детей:
Во-первых, разбираясь с бусинками бисера, нанизывая их на нитки,выкладывая их ровно на столе, ребенок продолжает развивать мелкую
моторику рук и пальчиков, развивает их гибкость, учится координироватьсвои движения.
Во-вторых, разглядывая и выбирая цветные мелкие детали для работы,ребенок учится различать цветовые оттенки и тренирует зрение.
В-третьих, создавая изделия из бисера, ребенок развивает своитворческие способности, фантазию и пространственное мышление.
   Отличительной особенностью данной программы является то, чтоона построена по принципу доступности изложения материала, то есть
осуществляется постепенный переход от простого к сложному. Большоеколичествочасовотводитсядлятворческойработы,учитываются
возможности и интересы дошкольников.
Интерес к данному виду творчества у детей не иссякает, т.к. потематике, технике выполнения, назначению поделок бисер подобенуниверсальному конструктору.
Изготовление изделий необходимо строить на различном уровнетрудности: по образцу, схеме, с учетом индивидуальных особенностей и
возможностей ребенка.Данные обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтальногоинструктажа, широко использоватьиндивидуальный. На теоретическуючасть занятия отводится меньше времени, чем на практические действия. 
Под руководством педагога, а также и самостоятельно, дети учатсявыполнять работы. Обращается внимание на создание вариантов изделия поодной и той же схеме: путем использования различных материалов,изменения цветовой гаммы.Создавая изделия из бисера, необходимо уметь понимать различныесхемы, вести счет бисеринок, что, несомненно, развивает мышление. Бисероплетение учитребенка создавать вещи материального мира своими руками, формируеттрудовые навыки. Изготовление своими руками красивых и нужных предметоввызываетповышенныйинтерескработеиприноситудовлетворение результатами труда.
Процессвыполнения требует от ребенка многих действий, к которым дети бывают неподготовлены. В ходе систематического труда рука приобретает уверенность,точность, а пальцы становятся гибкими. Это оказывает решающеевоздействие на становление красивого, ровного почерка. Ручной трудспособствуетразвитиюсогласованностивработеглазаируки,совершенствованиюкоординациидвижений,гибкости,точностиввыполнении действии. Постепенно образуется система специальных навыкови умений.Бисероплетение формирует творческие способностидетей разноговозраста. Какими бы задатками ни обладал ребенок от природы, еготворческие способности могут развиваться только в процессе труда, так как впроцессе труда необходимо напрягать внимание, преодолевать некоторыепрепятствия, запоминатьпоследовательность тех или иных операций. Все эторазвивает волю, укрепляет внимание и память. Очень важно развиватьинтерес к познанию и творчеству.
Творческий человек, как правило, более успешен во всем: от простогообщения до профессиональной деятельности. Творческие способности
помогают человеку находить оригинальные решения сложных проблем.Именно поэтому необходимо стимулировать мотивацию дошкольников ктворчеству, создать условия для развития их творческих способностей.
Бисероплетение - достаточно сложное и кропотливое занятие, онотребует большого внимания и аккуратности.Этот вид творчества воспитывает навыки самостоятельности, умениеработать сосредоточенно, не отвлекаясь, длительное время повторятьбесконечный ряд одних и тех же движений, находя в этом своеобразнуюкрасоту и ритмику.
Программа не только расширяет знания детей, помогает имвыработатьнавыксамостоятельнойтворческойработыонатакже
воспитывает познавательный интерес, повышая мотивацию обучения. 
С самого начала процесса обучения необходимо систематическиобращать внимание детей на соблюдение правил безопасности труда при
работе с ножницами, тонкогубцами, круглогубцами, кусачками.
При разработке программы использовалась литература ведущихспециалистов в области бисероплетения, как отечественных, так и
зарубежных.
Рефлексия по пройденному материалу, по отработке ошибок ввыполнении заданий осуществляется или по сотовой связи или любыми
другими возможностями, доступными учащимся.
Адресат программы. Возраст детей, участвующих в реализацииданной программы: от 5 до 7 лет.Количество детей в группе не должно превышать 7-9 человек, т.к руководитель группы много работает индивидуально с каждым. Программа рассчитана на 1 года обучения. Длительность занятий — 30 минут, 25мин. Занятия комплексные, интегрированные, не дублируют ни одно из занятий общей программы. Они являются надпрограммными. Занятия целесообразно проводить два раз в неделю, без перерыва или с короткими перерывами (общими или индивидуальными) по желанию детей. Работа, которая требует больших затрат времени, может быть выполнена в домашней обстановке. В группу зачисляются дети, не имеющие специальных навыков.
Планируя занятия, педагог может выбирать для каждой темы ту или иную форму работы, учитывая оснащенность и специфику творческой мастерской.
Занятия могут проводиться в групповой комнате или в специально оборудованном помещении детского сада. Формы занятий должны быть подвижными, разнообразными и меняться в зависимости от поставленных задач.
Основной дидактический принцип – обучение в предметно-практической деятельности.
Принципы содержания:
1. Комфортность: атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, создание для каждого ситуации успеха.
2. Погружение каждого ребенка в творческий процесс: реализация творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и форм обучения.
3. Опора на внутреннюю мотивацию: с учетом опыта ребенка создание эмоциональной вовлеченности его в творческий процесс, что обеспечивает естественное повышение работоспособности.
4. Деятельность: переход от совместных действий взрослого и ребенка, ребенка и сверстников к самостоятельным; от самого простого до заключительного, максимально сложного задания; «открытие новых знаний».
5. Вариативность: создание условий для самостоятельного выбора ребенком способов работы, типов творческих заданий, материалов, техники и др.
6. Личностно ориентированное взаимодействие: создание в творческом процессе раскованной, стимулирующей творческую активность ребенка атмосферы. Учитываются индивидуальные психофизиологические особенности каждого ребенка и группы в целом. В основе лежит комплексное развитие всех психических процессов и свойств личности в процессе совместной (дети — дети, дети — родители, дети — педагог) продуктивно-творческой деятельности, в результате которой ребенок учится вариативно мыслить, запоминать, придумывать новое, решать нестандартные задачи, общаться с разными людьми и многое другое.
Общие принципы, содержания и технологии.
Содержание бисероплетения ориентировано на знакомство детей с разнообразием бисера (бисер, бусины, стеклярус, рубка), с разными материалами (иглы, фурнитура, ножницы, цветные карандаши, бумага), а также с основными приемами их применения.
Цели: 
Созданиеусловийдлятворческогоразвитияличности,воспитание эмоциональной культуры ребенка через освоение им бисерного
искусства, приобщение детей к ценностям прикладного творчества;
Цель достигается путём реализации следующих задач:
Образовательные – углубление и расширение знаний об истории и развитии бисероплетения, формирование знаний по основам композиции, цветоведения и материаловедения, освоение техники бисероплетения. Научить детей нанизывать бисер, на проволоку по счету. Познакомить со схемами набора бисера, учить понимать схему.
Воспитательные – привитие интереса к истокам народного творчества, воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ культуры труда.
Развивающие – развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей, формирование эстетического и художественного вкуса.
Метапредметные:
Формирование умения ребенка проектировать свою деятельность.
Учись учиться. Обучение умению работать с рисунком, схемами.
Развивать образное мышление, внимание, фантазию, творческие способности, формировать эстетический и художественный вкус.
Это возможно при использовании следующих средств:
общение детей в коллективе;
обучение декоративно-прикладному искусству;
взаимодействие с окружающим миром;
обучение работе со схемами.
            
Условия для занятий.
1.  Занятия проходят в специально оборудованном помещении.
2.  Подбор материала и инструментов для творческой деятельности детей.
3. Систематизация литературно-художественного материала: стихи, загадки, пословицы, поговорки — с целью активизации деятельности детей, расширения представлений об окружающем.
4. Изготовление картотеки гимнастики для глаз, пальчиковых игр для подготовки руки к работе, расслабления, укрепления мелких мышц руки.
5. Составление фонотеки — подбор классических произведений, детского репертуара для музыкального фона, сопровождающего творческую деятельность детей.
Одним из способов достижения цели программы является непрерывность, т.е. последовательность цепи учебных задач на протяжении всего процесса овладения бисероплетением.

Тематический план.
          Навыки детей в бисероплетении формируются в процессе систематических занятий, постепенно, с постоянной сменой материалов и техник. Такой подход дает возможность заинтересовать ребенка и создать мотивацию к продолжению занятий.
        Все темы, входящие в программу, подобраны по принципу нарастания сложности дидактического материала и творческих заданий, что дает возможность ребенку распределить свои силы равномерно и получить желаемый результат.
Режим занятий: 1 час в неделю (36 часа в год)

Содержание программы. Учебный план

Содержание учебного плана
1. Вводное занятие (2 часа)
Теория (2 часа): Знакомство педагога с дошкольниками. Проведениеинструктажа по технике безопасности. Входящая диагностика

1. Плоское параллельное плетение на проволоке. (8 часов)

2. Объемное параллельное плетение(4 часа)

3. Игольчатая техника плетения(4 часа)

4. Петельная техника плетения(3 часа)

5. Французская техника плетения(4 часа)

6. Техника плетения дугами(5 часа)

7. Мозаичная техника плетения(4часа)

8. Итоговая проверочная работа. (4 часа)

Французская техника плетения: Во время работы над этой темой дети осваиваютновый вид низания на проволоку, который называется также круговой илифранцузской техникой. Эта техника особенно эффективна для выполнениялепестков и листьев большого размера. Очень важна физическая готовностьребенка к этой работе.
Дети осваивают основные приемы низаниядугами: непрерывные обвивающие петли, непрерывные скрещенные петли,
каркас с центральным рядом, модифицированный каркас. Дети учатсяработать с описанием модели.
Выполнение технике дугового низания таких цветов, как: примула,анютины глазки, стилизованный цветок, лютик, лилия, мак, анемон, ирис,горечавка, камелия, веточка яблони, ландыш, нарцисс, белоцветник,тюльпан, фиалка, роза, орхидея. Работа над этой темой завершаетсявыполнением цветка по собственному замыслу ребенка. Это может бытьрастение, существующее в природе или придуманный детьми.
Плетение по кругу при изготовлении снежинки. Особенности низанияпо кругу при изготовлении Ангела. Особенности подбора бисера и бусин приработе над черепахой.
Петельная техника используется для выполнениялепестков, листьев, тычинок, веточек. Усложненые петли в верхней частиимеют четко фиксированную форму кончика лепестка. Различноеоформлениепозволяетсоздаватьсовершенноразнообразные изделия: петли сформированы в шарик, петли в виде плоскойили объемной веточки, в виде лепестка. Дети продолжают учится работать со
схемой и описанием модели.
Итоговое занятие (2 часа)
Практика (2 часа): Выставка работ. Подведение итогов
Планируемые результаты
Входереализациипрограммыпредполагаютсяследующиерезультаты:
Предметные результаты:
В этом году дети продолжают работать с проволокой, выполняя болеесложные, ёмкие изделия. Дети знакомятся с дуговым низанием на проволоку(французская техника низания) и выполняют несложные, небольшие цветы.Знакомятся с работой на станке. Учатся натягивать нити на станок. Нижутбраслет с ровными краями. Знакомятся с петельным низанием. Учатся комбинироватьразные виды низания на проволоку в одной работе. Продолжают работать нанити.
Личностные результаты:
Результатом реализации данной программы являются выставки детскихработ: местные, районные,
городские, всероссийские, международные, а также использование поделок-сувениров в качестве подарков.
Общественное значение результатовдекоративно-прикладной деятельности дошкольников играет определеннуюроль в их воспитании.
Метапредметные результаты:
В течении учебного периода дети учатся находить нужные схемы, изменятьи дополнять их.
Способы проверки планируемых результатов:
В целях выявления уровня развития способностей и личных качеств детей в соответствии с ожидаемыми результатами дополнительнойОбщеобразовательнойобщеразвивающейпрограммы«Бисероплетение»проводитсястартоваядиагностика,текущийконтрольиитоговая(промежуточная) аттестация в виде отчетных мероприятий (выставок).
Раздел 2 программы.
«Комплекс организационно-педагогическихусловий, включающий формы аттестации»
Календарный учебный график обучения. Начало учебного периода определяется УставомКоличество учебных недель – 36
Каникулы – отсутствуют.
Характеристика помещения (МОУ «Начальная школа п.Щучье» кабинет кружка «Умелые ручки»), используемого для реализации программы объединения«Бисероплетение».
Инструменты и материалы:
Бисер – мелкие бусинки из стекла и различного цвета, размера и формы.
Бисер рубленый – стеклянные трубочки длинной 3-4 мм.
Стеклярус – стеклянные трубочки длинной 5-15 мм.
Проволока – специальная медная проволока диаметром 0,28-0,34 мм различных цветов. Не допускайте заломов проволоки, т.к. в дальнейшем она может сломаться именно в этих местах! Выпрямлять скрученную проволоку нужно очень осторожно.
Ножницы (также удобно пользоваться маникюрными щипцами) – для разрезания проволоки.
Салфетка – размером 20-20см – на не раскладывают бисер разных цветов и подцепляют его проволокой.
Сантиметровая лента – для определения длины проволоки, необходимой для работы.
Фурнитура для украшений – замочки для серег, наконечники или бисерные коробочки.
Схемы и описание изделий по темам программы:
Изготовление плоских фигур на одном отрезке проволоки.
Изготовление плоских фигур на двух и более отрезках проволоки.
Изготовление объемных фигур на проволоке и леске.
Цветы. Параллельное низание.
Цветы. Дуговое низание.
Цветы. Комбинирование техник.Снежинки.Украшения из бисера и бусин.
Методический материал по темам учебной программы.Описание различных техник низания по темам учебной программы.
Материал для бесед по темам учебной программы:О растениях, насекомых, животных.
Формы аттестации
В процессе реализации программы используются следующие формы ивиды контроля:
Предварительное выявление уровня знаний и умений ребёнка. Осуществляется в начале работы с ребенком для того, чтобыопределить уровень знаний и умений обучающегося (так как некоторые детиимеют желание и возможность заниматься самостоятельно). Проводится вформе индивидуального опроса.
Текущий контроль
Проводится в процессе усвоения каждой темы. Главная её функция –обучающая. Она способствует упрочению и упорядочению знаний детей вданной теме.
Тематический контроль
Проводится после изучения целого раздела или значительной темыкурса. Её цель – выявить качество усвоения обучающимися учебного материала,систематизировать и обобщить его. Может проводиться с использованием схем.
Итоговый (промежуточный) контроль
Проводится за определённый период обучения (полугодие, год). Этопреждевсего,диагностированиеуровня(качества)обученности
Всоответствии с поставленной на данном этапе целью.
В процессе реализации программы учитываются следующие критерииоценок успешного её освоения:
Почти каждая тема по бисероплетению завершается подведениемитогов по данной теме. Это могут быть конкурсы, выставки, различные
варианты опросов.
При оценке готовых изделий необходимо обращать внимание на:
1) оригинальность
2) степень проявления мастерства, технологически верное исполнение,аккуратность.
3) подбор цвета
4) социальная значимость.
Оценочные материалы
Оценка качества освоения программы осуществляется педагогомдополнительного образования на основе постоянных наблюдений за
выполнением изделий в ходе занятий и досуговой деятельности (выставок,конкурсов и т.д.), которые обобщаются в конце учебного периода ипредставляются в виде диагностических карт.
Бисероплетение
-практическаяметодика.Ребеноквыполняетопределенные действия – в данном случае плетет какие-то изделия и этадеятельность приводит к развитию у него определенных способностей икачеств. При этом у юных мастеров развиваются не только способности ктворчеству, творческому мышлению, но и многие качества личности (такиекак терпение, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца) крайненеобходимые самому ребенку (а затем человеку в жизни).
Объектами контроля на занятиях являются:
•умение правильно выстраивать порядок выполнения работы,
организация рабочего места, соблюдение правил техники безопасности.
•изделия выполненные детьми с помощью педагога, схем.
•знания и умения, которые дети в дальнейшем могут применитьдля самостоятельной работы.
КАРТА КОНТРОЛЯ
Уровень освоения детьми программы «Бисероплетение»Год обучения: 1, уровень углубленный.
Начальная диагностика: 2022 – 2023 г. (1 полугодие)
Цель:определение уровня творческого развития учащихся объединения «Бисероплетение»

Методика работы с картой контроля образовательных результатов обучающихся творческого объединения «Бисероплетение»:
 картаконтроля образовательных результатов позволяет педагогу более точнодифференцировать результаты деятельности обучающихся по этапам обучения.
В ходепромежуточного контроля педагог оценивает предметные знания и умения.
Условные обозначения: 4-5 баллов – высокий уровень; 2-3 балла – среднийуровень; 1балл – низкий уровень.
Методические материалы
Чтобы работа с бисером спорилась и доставляла радость, нужно нетолько запастись необходимым материалом и инструментами, но и
позаботиться об удобстве рабочего места.Очень важно, чтобы при работе с бисером рабочее место было хорошоосвещено, иначе будут уставать глаза.
Параллельное низание выполняют двумя концами одной проволоки.Метод состоит в том, что на один конец проволоки нанизывают бусинки дляочередного ряда. Затем на них пропускают второй конец проволокинавстречу первому. Этим методом делают цветы и листья разнообразныхформ.
Дуговое низание выполняют проволокой большего диаметра, в связи стем, что лепестки и листья получаются большего размера и проволокадолжна выдержать их вес.Если выработаете на обычной технической проволоке, стебли и листьяследует обвить нитками одного цвета с листьями.
В плоском мозаичном плетении ряды «мозаики» плетутся навстречудруг другу, то есть в конце каждого ряда следует делать поворот в плетении впротивоположную сторону, чтобы начать плетение следующего ряда.
Работая над любой темой, дети лучше воспринимают материал, работаясо схемами из книг или нарисованными на бумаге.
При работе с детьми используются следующие виды и формызанятий:
Вводное занятие
Ознакомление с новым материалом
Занятия – формирования и закрепления умений и навыков
Обобщение и повторение пройденного материала
Комбинированные занятия

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН курса по бисероплетению «Волшебный мир бисера» 6-7лет

План кружка на 1 год
Режим занятий: 1 час в неделю (36 часа в год)

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
курса по бисероплетению «Волшебный мир бисера» 5-6лет

В конце изучения курса "Бисероплетение" обучающиеся должны знать основы композиции и цветоведения, классификацию и свойства бисера, основные приёмы бисероплетения, условные обозначения, последовательность изготовления изделий из бисера, правила ухода и хранения изделий из бисера; уметь гармонично сочетать цвета при выполнении изделий, составлять композиции согласно правилам, классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам, в соответствии с техникой безопасности пользоваться ножницами, иглами, чётко выполнять основные приёмы бисероплетения, изготавливать украшения, плоские и объёмные фигурки животных из бисера на основе изученных приёмов, выполнять отдельные элементы и сборку изделий, хранить изделия из бисера согласно правилам.
           Педагогический контроль знаний, умений и навыков детей осуществляется с помощью диагностики в несколько этапов: поступление детей в группу, в конце первого года обучения, в конце второго года обучения.
     Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является выставка творческих работ дошкольников по бисероплетению. По окончании года обучения младшие школьники должны знать: Историю возникновения бисера, что такое бисероплетение. Название и назначение материалов (бусина, бисер, стеклярус, рубка). Название и назначение ручных инструментов (кусачки, ножницы). Правила безопасности труда при работе с бисером. Соблюдать правила личной и общей безопасности во время бисероплетения. Самостоятельно подбирать цветовую гамму изделия, материал и детали для работы. Понимать и читать схемы по бисероплетению. Самостоятельно создавать самые простые эскизы, составлять для них схемы. Работать самостоятельно, контролируя этапы работы. Аккуратно и правильно выполнять работу. Работать коллективно и быть самостоятельными. Опираясь на изученный материал, проявлять фантазию при выполнении новых работ.