Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект экологического занятия

Фёдорова Карина Сергеевна Фёдорова Карина Сергеевна
DOCX
280
9

Конспект занятия направленное на экологическое развитие для старшей группы

Предпросмотр

Конспект организации непрерывной образовательной деятельности
Экологическое развитие
Для старшей группы
По теме «Раздельный мусор»
Федорова Карина, Попова Мария 301-2020 группа
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие
Интеграция с другими образовательными областями: речевое развитие, социально-коммуникативное
Цель: формирование представлений о значимости раздельного мусора посредством использования лэпбука.
Задачи:
-Образовательные:

  • Формирование представления о факторах негативного влияния на окружающею среду

  • Закрепить знания о помощи человека природе

  • Формировать умение сортировать мусор


-Развивающие: уметь отвечать на вопросы и поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения
-Воспитательные: быть доброжелательными по отношению к природе, заботиться о ней


Планируемые результаты: дети поняли значимость раздельного мусора для природы с помощью лэпбука
«Раздельный мусор».
Словарная работа: утилизация, переработка мусора, категории мусора.

Этапы НОД

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты
(целевые ориентиры)

1. Организационно-мотивационный

-Формировать интерес детей к предстоящей деятельности

Ребята, посмотрите кто это к нам пришел. Это же раненная природа. Люди разбрасывают мусор на землю, теперь в этих месте не растут цветы, не текут реки. И даже птицы не садятся. Помогите мне, пожалуйста».



Беседа, появление героя- раненной природы.

Дети вступают в беседу, слушают. Дети активны

Дети отвечают на вопросы

2. Основной этап





2.1. Этап постановки проблемы

- Формирование представлений о факторах негативного влияния на окружающею среду;
- Закрепить знания о помощи человека природе;
- развивать умение отвечать на вопросы и поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения;


Дети, чем мы можем помочь природе? Почему игрушки так навредили природе? От чего природа страдает? Можем ли мы её помочь?

Беседа, высказывания детей

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы

У детей сформированы знания о факторах негативного влияния человека на окружающею среду, рассказали как челочек может помочь природе

2.2. Этап ознакомления с материалом

-воспитывать доброжелательное отношение к природе, заботу о ней;

Что обозначает слово утилизация?
Где перерабатывают мусор?
Как легче перерабатывать мусор – по категориям или когда все виды мусора в одном?


Пояснения, наглядность, рассматривание лэпбука

Дети наблюдают и внимательно слушают воспитателя

Дети поняли последовательность рассортировки мусора, узнали характеристику раздельного мусора

2.3 Этап практического решения проблемы

- Формировать умение сортировать мусор


Дети после показа воспитателя приступают к сортировке мусора, воспитатель наблюдает, подсказывает, по необходимости помогает.

Показ с четким пояснением, словесные указания

Дети приступают к выполнению задания

У детей сформирован навык рассортировки мусора. Дети уверены в своих силах и желании помочь окружающей среде

3. Заключение

Проанализировать деятельность, показать её результат, обобщить деятельность детей по достижению цели и задач.

Дети, вы сегодня были не просто воспитанниками 6 группы «Дельфинёнок», но ещё и борцами за сохранение природы и правильную переработку, сортировку мусора.

Обыгрывание, обсуждения

Дети рассказывают, что узнали нового.

Дети довольны тому, что у них получилось расформировать мусор по категориям и помочь раненной природе.