Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Мастер-класс "Эксперименты с почвой"

Шевченко Галина Павловна Шевченко Галина Павловна
DOCX
819
11

Здравствуйте, я воспитатель старшей группы, Шевченко Галина Павловна. Я сейчас покажу вам опыт с почвой. Мы с нашими ребятами изучаем и проводим опыты и эксперименты с почвой. Китайская мудрость гласит: «Расскажи и я забуду – покажи и я пойму» Именно это отражает всю сущность восприятия дошкольниками окружающего мира. Сейчас я покажу несколько несложных экспериментов, которые можно провести с ребятами. Дети знают, что дождик поливает землю. А что происходит с влагой потом? Есть ли в почве вода? Давайте проверим! Перед вами лежат технологические карты, в которых вы будете отмечать результаты опытов. Опыт №1 «Есть ли в почве вода?» В фарфоровую чашку насыпаем почву, накроем холодным стеклом и подожжем свечку. Стекло холодное нам необходимо для того, чтобы вода, которая содержится в почве выпаривалась и конденсировалась на холодном стекле. Проверим, действительно ли наша почва содержит воду. Для этого мы нагреем почву. И через некоторое время мы наблюдаем, что на стекле появились капельки воды. Вывод: в почве есть вода. Растения растут благодаря тому, что после дождя почва впитывает воду. И с помощью корешком растение «пьет» воду и растет. (Отмечаем в технологических картах результат опыта) Опыт №2 «Есть ли в почве воздух?» У каждого есть стаканы с водой и образцы почвы, мы уже выяснили, что под землей есть влага, а есть ли там воздух? Можно ли его увидеть? Опустите в стакан с водой образец почвы: Почему появились прозрачные пузырьки? Что это такое? (воздух) Откуда взялся воздух? Он находится между комочками почвы. Вывод: в почве есть воздух, который нужен растениям. Воздух находится между комочками, значит, чем больше комочков земли разного размера есть на огороде, на клумбе, в горшке комнатного растения, тем больше в почве воздуха, который нужен растениям. Для того чтобы комочков было больше, почву нужно рыхлить, что и делают дети и взрослые. (отмечают в технологических картах результат опыта) Опыт №3 «Кто живет в почве?» Давайте рассмотрим почву через лупу. Есть ли в почве какие-нибудь живые существа? (дождевые червяки, муравьи, пауки) Зарисуйте всех, кого обнаружили. Вывод: в почве есть свои жильцы. (много живых существ) (отмечают в технологических картах результат опыта) Опыт №4 «Из чего состоит почва?» Возьмите комочки земли, опустите в стакан с водой и дадим ей отстояться. Понаблюдаем. Через некоторое время на дно емкости опустились песок, глина, камушки, а остатки растений будут плавать сверху. Давайте через лупу рассмотрим все компоненты почвы, назовем их и нарисуем. (отмечаем в технологических картах результат опыта) Вывод: почва состоит из элементов живой и неживой природы: песка, глины, мелких камешков, веточек, сухих травинок, кусочков опавших листьев. Эти несложные опыты можно организовать и дома, для этого нужно немного усилий и знаний. Уважаемые коллеги, спасибо вам за внимание и удачи вам в проведении опытов и экспериментов!

Предпросмотр

Мастер класс «Эксперименты с почвой»
Здравствуйте, я воспитатель старшей группы, Шевченко Галина Павловна. Я сейчас покажу вам опыт с почвой. Мы с нашими ребятами изучаем и проводим опыты и эксперименты с почвой.
Китайская мудрость гласит: «Расскажи и я забуду – покажи и я пойму» Именно это отражает всю сущность восприятия дошкольниками окружающего мира. Сейчас я покажу несколько несложных экспериментов, которые можно провести с ребятами.
Дети знают, что дождик поливает землю. А что происходит с влагой потом? Есть ли в почве вода? Давайте проверим!
Перед вами лежат технологические карты, в которых вы будете отмечать результаты опытов.
Опыт №1 «Есть ли в почве вода?»
В фарфоровую чашку насыпаем почву, накроем холодным стеклом и подожжем свечку. Стекло холодное нам необходимо для того, чтобы вода, которая содержится в почве выпаривалась и конденсировалась на холодном стекле. Проверим, действительно ли наша почва содержит воду. Для этого мы нагреем почву. И через некоторое время мы наблюдаем, что на стекле появились капельки воды.
Вывод: в почве есть вода. Растения растут благодаря тому, что после дождя почва впитывает воду. И с помощью корешком растение «пьет» воду и растет.
(Отмечаем в технологических картах результат опыта)
Опыт №2 «Есть ли в почве воздух?»
У каждого есть стаканы с водой и образцы почвы, мы уже выяснили, что под землей есть влага, а есть ли там воздух? Можно ли его увидеть? Опустите в стакан с водой образец почвы: Почему появились прозрачные пузырьки? Что это такое? (воздух) Откуда взялся воздух? Он находится между комочками почвы.
Вывод: в почве есть воздух, который нужен растениям. Воздух находится между комочками, значит, чем больше комочков земли разного размера есть на огороде, на клумбе, в горшке комнатного растения, тем больше в почве воздуха, который нужен растениям. Для того чтобы комочков было больше, почву нужно рыхлить, что и делают дети и взрослые.
(отмечают в технологических картах результат опыта)
Опыт №3 «Кто живет в почве?»
Давайте рассмотрим почву через лупу. Есть ли в почве какие-нибудь живые существа? (дождевые червяки, муравьи, пауки) Зарисуйте всех, кого обнаружили.
Вывод: в почве есть свои жильцы. (много живых существ)
(отмечают в технологических картах результат опыта)
Опыт №4 «Из чего состоит почва?»
Возьмите комочки земли, опустите в стакан с водой и дадим ей отстояться. Понаблюдаем. Через некоторое время на дно емкости опустились песок, глина, камушки, а остатки растений будут плавать сверху. Давайте через лупу рассмотрим все компоненты почвы, назовем их и нарисуем.
(отмечаем в технологических картах результат опыта)
Вывод: почва состоит из элементов живой и неживой природы: песка, глины, мелких камешков, веточек, сухих травинок, кусочков опавших листьев.
Эти несложные опыты можно организовать и дома, для этого нужно немного усилий и знаний.
Уважаемые коллеги, спасибо вам за внимание и удачи вам в проведении опытов и экспериментов!