Конспект сюжетно-ролеовй игры для детей с нарушением слуха старшего возраста "Птичий двор"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №282 г. ЧЕЛЯБИНСКА»
(МАДОУ «ДС № 282 г. Челябинска)
ИНН 7447032069 454084, г. Челябинск, ул. Кирова, 5-б тел.: (351) 791-07-52

Конспект сюжетно-ролевой игры «Птичий двор» с детьми с нарушением слуха старшего и подготовительного возраста

Воспитатель:
Васильева Ирина Владимировна

г. Челябинск
2023

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»
Цель: использование игры как формы овладения системными знаниями о труде людей в обществе на уровне обобщенных представлений на основе ознакомления с разными видами труда.
Задачи:
1. Дать представления о трудовой деятельности как о взаимосвязи пяти компонентов (замысел, предмет деятельности, средства, порядок действий, результат) на уровне графического и мысленного моделирования;
2. Совершенствовать игровое поведение, умения самостоятельно создавать игровую обстановку, договариваться и распределять роли;
3. Содействовать проявлению собственной речевой активности каждого ребенка в игровой деятельности;
4. Развивать интерес к совместным играм, становлению «играющего коллектива», в котором осуществляются такие отношения ответственной зависимости, как взаимный контроль, взаимная требовательность и оценка, общественное мнение.
Подготовительная работа: на занятиях, в беседах, при рассматривании иллюстраций знакомство с трудом работников птицефабрики: (птичницы, сортировщика, водителя, продавца) обсуждение их обязанностей.
Оборудование:
• яйца из пластика и пенопласта различной величины: корм для
птиц, палатка (птичник для цыплят); поилки для птиц;
• ячейки для фасовки готовой продукции; накладные;
• игрушки для магазина (продукты, касса, весы);
• три стула: машина для перевозки яиц;
• тележка пластмассовая; метла и совочек;
•изображение домашних птиц; вязанное гнездо с несушкой;
• кукольная посуда, сумка для продуктов, кошелёк с деньгами.
• два головных платка, кепка, козырёк, белый халат, два фартука, жилетка, сумка на поясная.

Ход игры.
Воспитатель. С утра маме нужно приготовить завтрак– из чего приготовить яичницу?
Дети: яйцо
Где берут яйца?
Дети: в магазине.
Воспитатель: а в магазин кто их привозит?
Дети: водитель
Воспитатель: водитель, где их взял?
Дети: на фабрике
Воспитатель: Кто ему дал?
Дети: сортировщик
Воспитатель Кто их принёс?
Дети: птичница
Воспитатель: кто дает нам яйца?
Дети: курочки (домашние птицы)
Воспитатель: Каких вы знаете домашних птиц?
Дети: петух, утка, гусь, индюк
Воспитатель А где живут курочки?
Дети. В птичнике
Воспитатель: кто работает на птичьем дворе?
Дети: птичница.
Воспитатель: что она делает?
Она ухаживает за птицами, кормит, собирает яйца.
Воспитатель. Соберут яйца, а дальше – то что?
Дети. Отдают на сортировку, сортировщики сортируют яйца по, потом убирают в коробки.
Воспитатель. А потом что?
Дети. водитель привозит в магазин.
Воспитатель: верно, а потом мама покупает яйцо в магазине.
Воспитатель распределяет роли.
Воспитатель: кто кем будет работать? Что ты будешь делать?
•Воспитатель. И так игра начинается, приступайте. (Звучит звонок.)
•Птичницы: дают корм, собирают яйца, относит сортировщику, потом убирает.
• Сортировщик – сортирует, укладывают яйцо в коробки, пишет в накладной, отвозит на тележке водителю.
• Водитель- укладывают яйцо машину, пишет в накладной, отвозит в магазин.
•Продавец: принимает яйца, пишет в накладной, продает продукты.
•Мама– убирает, моет посуду, посылает дочь в магазин, готовит яйцо, кормит дочь.
Проведение игры. Воспитатель проводит игру контролируя ситуации правильного взаимодействия и оказывает помощь при необходимости. Помогает речевому общению. По окончанию игры оценивает каждого ребёнка.
Игра закончилась. Будем играть ещё? Кем ты хочешь быть?