Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Кошка в гости к нам пришла

Шакарян Нелли Степановна Шакарян Нелли Степановна
DOCX
97
6

«Познавательное развитие» для детей 1,6-2 лет на тему: «Кошка в гости к нам пришла» Цель: формировать представление о домашнем животном (учить узнавать и называть домашнее животное - кошку; выделять особенности ее внешнего вида ) Обучающие задачи: · формировать умение произносить звукоподражательные слова с разной силой голоса; · учить выполнять упражнения на дыхание; · развивать умение играть вместе со сверстниками. Развивающие задачи: · развивать понимание речи и активизировать словарь; · развивать способность детей к речевому общению; Воспитательные задачи: · воспитывать интерес к познанию окружающего мира; · воспитывать заботливое отношение к животным, стимулировать добрые чувства по отношению к ним. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевого развитие, физическое развитие. Оборудование: игрушка-кошка, бумажные шарики-клубочки, подвешенные на ниточках, маски. Методические приемы: сюрпризный момент, художественное слово, рассматривание игрушки-кошки, вопросы к детям, физкультминутка. «Познавательное развитие» для детей 1,6-2 лет на тему: «Кошка в гости к нам пришла» Цель: формировать представление о домашнем животном (учить узнавать и называть домашнее животное - кошку; выделять особенности ее внешнего вида ) Обучающие задачи: · формировать умение произносить звукоподражательные слова с разной силой голоса; · учить выполнять упражнения на дыхание; · развивать умение играть вместе со сверстниками. Развивающие задачи: · развивать понимание речи и активизировать словарь; · развивать способность детей к речевому общению; Воспитательные задачи: · воспитывать интерес к познанию окружающего мира; · воспитывать заботливое отношение к животным, стимулировать добрые чувства по отношению к ним. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевого развитие, физическое развитие. Оборудование: игрушка-кошка, бумажные шарики-клубочки, подвешенные на ниточках, маски. Методические приемы: сюрпризный момент, художественное слово, рассматривание игрушки-кошки, вопросы к детям, физкультминутка.

Предпросмотр



Конспект образовательной деятельности
по образовательной области
«Познавательное развитие» для детей 1,6-2 лет на тему:
«Кошка в гости к нам пришла»
Цель: формировать представление о домашнем животном (учить узнавать и называть домашнее животное - кошку; выделять особенности ее внешнего вида )
Обучающие задачи:
· формировать умение произносить звукоподражательные слова с разной силой голоса;
· учить выполнять упражнения на дыхание;
· развивать умение играть вместе со сверстниками.
Развивающие задачи:
· развивать понимание речи и активизировать словарь;
· развивать способность детей к речевому общению;
Воспитательные задачи:
· воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
· воспитывать заботливое отношение к животным, стимулировать добрые чувства по отношению к ним.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевого развитие, физическое развитие.
Оборудование: игрушка-кошка, бумажные шарики-клубочки,
подвешенные на ниточках, маски.
Методические приемы: сюрпризный момент, художественное слово, рассматривание игрушки-кошки, вопросы к детям, физкультминутка.




Ход образовательной деятельности:
Организационный момент.
Воспитатель вносит корзину с игрушкой кошкой. Присаживается на стульчик перед детьми, делает вид, что хочет что-то найти в корзине. Неожиданно из корзины появляется мордочка игрушки.


Основная часть.
Воспитатель радостно говорит :
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто к нам пришел сегодня в гости!
(Ответы детей. Если дети молчат, то воспитатель произносит: «Да это же - кошечка!»).Воспитатель достает игрушку из корзины.
Воспитатель: - Здравствуй, кошечка. Посмотри, сколько много ребяток.
(воспитатель поворачивает игрушку в сторону детей )
Воспитатель: - Кошечка, это Максим . Скажи, кошечка, Максиму: «Здравствуй, Максим!» А Максим тоже скажет: «Здравствуй, кошечка!»
(Воспитатель обращается к нескольким детям)
Воспитатель: - Погладьте нашу кошечку!
(воспитатель подносит игрушку к детям поочередно, чтобы установить тактильный контакт). Пушистая, мягкая, ласковая, добрая.
Воспитатель: - Нашу кошечку зовут Мурка.
Воспитатель: - Давайте вместе скажем: Мурка.
Воспитатель: - Саша, позови Мурку. И ты, Варя, позови: Мурка.

Воспитатель: А, на мордочке, что есть у кошечки?
Дети: Глазки, ротик, нос, усы.
Воспитатель: А, что у кошки на лапках?
Дети: - Коготки!
Воспитатель: Ребята, кошка это домашняя животная.
Воспитатель: Домашней она называется потому, что живет
рядом с человеком. Человек за ней ухаживает,
кормит, а взамен она дает нам свою любовь и ласку.
Воспитатель держит в руках игрушку и показывает на ней.
Физкультминутка
Есть у кошки глазки, (Детки показывают глазки)
Есть у кошки ушки, (
Детки показывают ушки)
Есть у кошки лапки- (
Детки показывают руки)
Мягкие подушки.
Кошка, кошка, не сердись, (
Детки грозят пальчиком)
Не царапай деток - брысь.
(
Дети вытягивают вперед руки с
сжатыми кулачками и раскрывают их
).
2 раза
Воспитатель: - Кошечка умеет мяукать: «Мяу! Мяу!»
Воспитатель: - Скажите громко: Мяу! Мяу! И тихо: Мяу! Мяу!
Воспитатель: - Давайте помяукаем, как кошечка.
(Совместное звукоподражание воспитателя с детьми: громко и тихо.)
Воспитатель: Молодцы.
Воспитатель: Кошечка очень любит играть, ползать по ковру. И мы с вами поползаем, как кошечка.


Игровое упражнение «Кошечка»
(ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени).
Для этого встанем на колени, ручки на пол. Поползли, как кошечки.
Воспитатель: Как у вас хорошо получается, молодцы!
А теперь кошечка сказала: «МЯУ!».
Раз, два, три на ножки встали дружно мы и
превратились обратно в ребятишек.
Воспитатель: А еще кошечка очень любят играть с клубочками.

Мы с вами тоже поиграем с клубочками.


Упражнение на дыхание «Подуй на клубочки».
Дети делают глубокий вдох через нос
и медленно выдыхают через чуть
приоткрытый рот на бумажные шарики-клубочки,
подвешенные на ниточках. Повторить 2 – 3 раза.
Воспитатель: Ой, ребята, что-то Мурка загрустила.
Кажется, я знаю, она хочет есть.

Воспитатель: - А, кто знает, что любит кушать кошка Мурка?
Дети: - Молоко!
Воспитатель: - Наша кошечка любит лакать молоко. Своим язычком она делает вот так. (Воспитатель показывает артикуляционное упражнение «Кошка лакает молоко».) Вовлечь детей.
Воспитатель: - Ребята подставьте свои ладошки, кошечка к вам подойдет, и вы напоите ее молочком. (Воспитатель показывает способ сложить ладошки чашечкой.)
Воспитатель напевает песню «Кошка» (Сл. Н. Френкель, Муз. Ан. Александрова)
Киска к детям подошла,
Молочка просила,
Молочка просила,
“Мяу” говорила.
Мяу…Мяу…Мяу…
Угостили молочком-
Кисонька поела,
Кисонька поела,
Песенку запела:
“Мурр…Мурр…Мурр…”

Воспитатель: - Молодцы, ребята, позаботились о кошечке, напоили молоком, она говорит вам «Спасибо!».


Итог деятельности. Рефлексия
Воспитатель:
- Ребятки, кто сегодня с вами играл? (Кошечка.)
-Понравилось вам играть с кошечкой? (ответ детей)
И кошечке тоже понравилось с вами играть.
-Как звали кошку? (Мурка)
- А теперь нашей кошечке Мурке пора домой.
Скажите ей: «До свидания, Мурка.
Приходи к нам еще». (Дети прощаются с игрушкой»).
Дети: - До свидания Мурка!
.