Передовой педагогический опыт «Формирование слоговой структуры слова средствами логопедической ритмики»

У детей дошкольного возраста одним из проявлений речевого недоразвития является нарушение слоговой структуры слова. Это нарушение речевого развития характеризуется трудностями в произношении слов сложного слогового состава (нарушение порядка слогов в слове, пропуски либо добавление новых слогов или звуков). Практика показывает, что часто на первый план в дошкольном возрасте выдвигается коррекция звукопроизношения и недооценивается значение формирования слоговой структуры слов, что в дальнейшем является одной из причин возникновения дисграфий и дислексий у младших школьников. В специальной литературе недостаточно разработаны средства и приемы формирования и развития слоговой структуры слова у детей. Работа по формированию слоговой структуры слова, как правило, осуществляется лишь занятий по звуковой культуре речи, в то время как на других занятиях подобная работа не ведется. Таким образом, актуальность данного исследования заключается в разработке комплекса заданий, где основным средством формирования слоговой структуры слова выступают средства логоритмики. А так же внедрение средств логоритмики во всю непрерывную образовательную деятельность.