Наша Родина - Россия. Конспект занятия по нравственно - патриотическому воспитанию в старшей логопедической группе

Конспект НОД по нравственно - патриотическому воспитанию в старшей логопедической группе: «Наша Родина — Россия».
Подготовила: учитель - логопед Мандрыкина С.В.
Провели: учитель - логопед Мандрыкина С.В., педагог – психолог Чапурина М.М.
Коррекционно-образовательные задачи:
1. Систематизировать представления о России, активизировать и актуализировать словарь по теме «Наша Родина — Россия».
2. Совершенствовать грамматический строй речи (образование однокоренных слов), синтаксическую сторону речи (сложноподчиненные предложения со словами «потому что»).
3. Совершенствовать навык звукобуквенного анализа слов. Автоматизировать правильное произношение всех поставленных звуков.
4. Совершенствовать навык чтения.
Коррекционно-развивающие задачи:
1. Развивать диалогическую речь, фонетические представления.
2. Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление.
3. Развивать тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, длительный речевой выдох.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать гордость за родную страну.
2. Развивать навыки сотрудничества в игре, активность, инициативность, самостоятельность.
Оборудование и материалы: карта, герб, флаг Российской Федерации; тренажеры для развития дыхания; карточки со схемами слов и со словами;
иллюстрации: портрет С. Есенина, природа России на картинах Е. Волкова «В березовой роще», М. Шишкина «Березовая роща», «Рожь», «Дубы»; глобус, проектор, слайды на тему «Россия», мяч, макет березы; карточки со словами для упражнения «Составь предложение» (в конвертах), ленточки.

Ход НОД.
Организационный момент:
Педагог - психолог: - Ребята, я очень рада вас приветствовать.
Упражнение «Приветствие».
Дети, прикасаясь, друг к другу ладошками смотрят в глаза и произносят:
Добрый день, Маша! (улыбнуться и кивнуть головой). Далее по очереди все присутствующие приветствуют друг друга.
Добрый день, солнце (все поднимают руки вверх)
Добрый день, земля, (все опускают руки вниз)
Добрый день, деревья (все поднимают руки вверх)
Добрый день, речка, (все вытягивают руки вперед и выполняют волнообразные движения)
Добрый день, птицы, (все поднимают руки вверх и машут ладошками)
Добрый день, всем нам! (все разводят руки в стороны, берутся за руки)
А теперь помашем и подарим улыбки своим друзьям!
Присаживайтесь на стульчики.
Педагог – психолог:
Если долго-долго-долго
В самолете нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озера, горы…
В. Степанов
Учитель - логопед: — Сегодня, ребята, мы отправляемся в путешествие по нашей Родине. На чем можно путешествовать?
Дети: — На самолете, машине, автобусе, корабле, велосипеде…
Упражнение «Самолетики» (развитие плавного речевого дыхания).
Дети выполняют упражнения «Самолетики» под сопровождение песни «С чего начинается Родина»: постепенно усиливая дыхательную струю, приводят в движение самолетики.
Основная часть.
Беседа о России.
Педагог – психолог демонстрирует слайд «Россия на политической карте мира».
Педагог – психолог: — Начинаем наше путешествие по России. Что вы видите на слайде?
Дети: — Это карта мира, на ней обозначена наша страна.
Педагог – психолог:
— На коврик похожа на разноцветный,
Или на фантик пестрый конфетный,
Или, быть может, на покрывало —
Красок на карте мы видим немало.
На ней все на свете сейчас мы найдем:
Вот город любимый, в котором живем.
Вот озеро, речка, а это — гора,
И Северный полюс нашли мы, ура!
Расскажет нам много умная карта —
Про тундру, где чумы, олени и нарты.
Посмотрим на юг — зреют там апельсины,
И в море лазурном играют дельфины.
Живем мы в большой и красивой стране,
Но страны другие тебе или мне,
Конечно же, тоже стыдно не знать.
Сумей их на карте скорей отыскать!
Н. Кнушевицкая
Педагог - психолог: - А теперь, ребята, давайте совершим путешествие над нашей большой страной.
Упражнение на релаксацию “Полёт высоко в небе”
Педагог - психолог: - Лягте в удобное положение. Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите медленно и легко. Представьте, что вы находитесь на большом воздушном шаре. Над вами осеннее солнце и высокое небо. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Высоко в небо вас поднимает легкий ветерок. А земля, трава, города остаются внизу. И уже дома как кубики, а машины как кирпичики. А вам все легко и приятно подниматься вверх в небо. Мимо пролетают бабочки, птицы, облака… Воздух становится свежий и легкий Вы вздохнули и почувствовали себя выше всех, теперь вы высоко, высоко в небе…..От ветерка закружил наш воздушный шар и как осенний листочек стал опускаться на землю.. Все ближе и ближе вы приближаетесь к земле. Вот уже слышен и шум улиц, машин и мы уже дома, в нашем городе, в нашем садике, в группе. Откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение и прекрасное ощущение полёта, которое сохранится на весь день.
Педагог – психолог демонстрирует слайд «флаг России».
Дети: — Это флаг России: на нем белая, синяя и красная полосы.
Педагог - психолог:
— Флаг России. Он трехцветный,
Гордый, яркий и заметный.
Выше флаг держи, Россия!
Ты должна быть самой сильной!
Н. Нищева
Педагог – психолог демонстрирует слайд с изображением герба России.
Дети: — Это герб России: на нем изображен двуглавый орел.
Российский герб — орел двуглавый.
Прекрасен гордой птицы вид.
Он бережет России славу,
Ее границы сторожит.
Н. Кнушевицкая
Педагог - психолог демонстрирует слайд с изображением московского Кремля.
Дети: — Это Москва — столица России.
Педагог – психолог: — Почему вы так решили?
Дети: — Потому что на фотографии мы видим Кремль.
Педагог – психолог демонстрирует изображение (фото) березы.
Дети: — Это береза.
Педагог – психолог: - Как береза связана с Россией?
Дети: — Березу считают символом России.
Педагог – психолог: Деревце это — Как будто картина,
Оно чуть похоже на далматина.
А все потому, что на стволике белом
Пятнышки тоже разбросаны смело.
Весною березка наденет сережки,
Ну а потом — подождите немножко —
Зеленые кудри распустит она,
И станет красивее наша страна.
Н. Кнушевицкая
Учитель - логопед прикрепляет к доске карточку со словом «Россия».
- Послушайте, как написал о России, о ее необъятных просторах русский поэт Сергей Александрович Есенин (прикрепляет к доске портрет поэта).
Гой ты, Русь моя родная,
Хаты — в ризах образа…
Не видать конца и края —
Только синь сосет глаза.
Учитель-логопед: — Каким словом называет поэт Россию?
Дети: — Сергей Есенин назвал ее Русью.
Учитель-логопед: — Так называли Россию в старину (прикрепляет к доске карточку со словом «Русь»). Мы живем в стране с красивым именем — Россия. Много замечательных, красивых стран есть на Земле, но Россия для нас — единственная, необыкновенная земля, потому что она — наша Родина. Почему мы так говорим?
Дети: — Это наша Родина, потому что мы здесь родились.
Учитель - логопед прикрепляет к доске карточку со словом «Родина».
Учитель-логопед: — Почему мы зовем Россию Отечеством?
Дети: — Мы зовем Россию Отечеством потому, что в ней жили наши отцы и деды.
Учитель - логопед прикрепляет к доске карточку со словом «Отечество».
Упражнение «Подбери родственные слова».
Дети получают карточки со словами, читают, прикрепляют на доску к карточке однокоренное слово, объясняя смысл слова.
Русь — русская, русский, русский язык, русское поле.
Россия — россиянин, россиянка, россияне, российский.
Родина — род, родимый, родители, родственники, родной.
Отец — Отчизна, отчество, отчий дом.
Учитель - логопед: — Россия — необъятная страна, она занимает огромную территорию. Наша Родина такая большая, что если мы захотим проехать из края в край, то на самом быстром поезде эта дорога займет целую неделю, а на самолете придется лететь целый день. Много поэтов, писателей, композиторов, художников создали замечательные произведения о нашей большой Родине.
Чтение стихотворений детьми.
Упражнение «Расшифруй слова» (развитие навыка звукового анализа слов). Логопед прикрепляет к доске карточки со схемами слов, раздает детям карточки со словами: «горы», «луга», «воздух», «дубы», «грибы», «пироги».
Учитель - логопед: — Прочитайте слова. Найдите схему каждого слова на доске. Работайте дружно, все вместе.
Дети выполняют задание.
Учитель - логопед: — Вы все молодцы, справились с очень трудным заданием!
Упражнение «Подбери пару».
Учитель - логопед: — Вы знаете много российских городов, рек, озер. Давайте образуем из них пары. Если я произношу название города и бросаю мяч, вы ловите мяч и подбираете второе название города, если название реки — подбираете название реки, возвращая мяч мне. (Например: Москва — Санкт-Петербург, Нева — Москва, Волга — Ангара, Анапа — Ростов.)
Учитель - логопед устанавливает макет березы.
Учитель - логопед: — Как вы думаете, за что русские люди любят березу?
Ответы детей.
Учитель - логопед: — Русская береза — это краса и гордость России. В старину весной березу наряжали и водили вокруг нее хороводы.
Хоровод (координация речи с движением).
Посреди двора березка ненаглядная стоит.
И зелеными глазами очень ласково глядит.
Мы вокруг нее гуляем, тихо ветви шелестят,
Ветерочек их качает, приглашает к ней ребят.
Подойдем к березке ближе и тихонько отойдем.
Мы прощаемся с березкой и поклон ей низкий шлем.
Упражнение «Составь предложение».
Учитель - логопед раздает детям конверты.
Учитель - логопед: — Откройте конверты. В них лежат карточки со словами. Составьте из этих слов предложения, прочитайте их.
Я, Родину, свою, люблю.
Говорим, мы, на, языке, русском.
Живут, россияне, России, в.
Вижу, Россию, я, карте, на.
Родина, дорога, мне.
Горжусь, я, Родиной.
Дети выполняют задание.
Учитель - логопед: — Очень хорошо! Вы сумели составить и прочитать предложения.
Заключительная часть.
Педагог – психолог: — На Руси верили, что если что-то пожелать и повязать ленточку к дереву, то пожелание сбудется. (Раздает ленточки.) Говорите, что вы желаете нашей Родине, и прикрепляйте к березке свою ленточку.
Дети: — Я хочу, чтобы Россия была всегда красивой. Я хочу пожелать своей Родине счастья.