План по самообразованию воспитателя. Тема: «Пальчиковые игры – основа развития речи и мелкой моторики у дошкольников»
Анна Владимировна Богатырева
Обмен опытом разработка плана по самообразованию воспитателя
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида «Родничок»
ПЛАН
по самообразованию воспитателя
Богатыревой Анны Владимировны
на 2020 – 2023 учебный год
Тема: «Пальчиковыеигры–основаразвитияречиимелкоймоторики удошкольников»
п. Междуреченский
«…Чембольшемастерствавдетскойруке,темумнееребёнок».
(В. А. Сухомлинский)
Учёнымибылавыявленазакономерность: еслиразвитиедвиженийпальцевсоответствуетвозрасту,тоиречевоеразвитиенаходитсявпределахнормыи
наоборот.
Имногиеспециалисты,педагогиутверждают,чторазвитиеинтеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развитиядвижениярук,пальцевкистейрук.Я,конечноже,поддерживаютех,ктообращаетвниманиенаразвитиемоторикирукссамогораннеговозраста.Доказано, что это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важнаярольвформированииголовногомозга,егопознавательныхспособностей,становлению речи.Значит,чтобыразвивалсяребенок и его мозг,необходимотренировать руки. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, чтовсядальнейшаяжизньребенкапотребуетиспользованияточных,координированныхдвиженийрукиипальцев,которыенеобходимы,чтобыодеваться,рисоватьиписать,атакжевыполнятьмножестворазнообразныхбытовыхиучебныхдействий.Вотпотомуярешиланачинатьэтоважноенаправлениесдетьмидошкольноговозрастаи,конечноже,профессиональноразвиватьсясамой.
Цель: Развивать у детей основы речевой моторики на основе пальчиковыхигр иупражнений.
Задачи:
Сочетатьигрыиупражнениядлятренировкипальцевсречевойдеятельностьюдетей.
Совершенствоватьмелкуюмоторикучерезпальчиковыеигры;
Повыситькомпетентностьродителейвзначимостипальчиковыхигр,упражнений длядетейдошкольного возраста.
Ожидаемыйрезультат:
Развитиемелкоймоторикиудетейдошкольного возраста;
Формированиеречевыхнавыков удетейдошкольноговозраста;
Интеллектуальноеразвитиедетей;
Обогащениеродительскогоопытаввоспитаниидетейподанномунаправлению.
Этапыработы
Учебный | Содержаниеработы | Срокивыполнения | Результат | ||
Определениепроблемныхвопросов | по | Списокпроблемных | |||
выбранномунаправлению | Сентябрь | вопросов | |||
2020- | Изучитьипроанализироватьнаучную, | Библиографический | |||
2021 | методическую,практическуюлитературупо | Сентябрь | списокподанному | ||
выбраннойтематике | направлению | ||||
Провестианализпредметно-пространственной | Сентябрь | Списокнеобходимых | |||
развивающейсредывгруппе | дидактическихигри | ||||
материаловпо | |||||
направлению | |||||
Изготовитьигрыиметодическиепособияс | В | течение | Игрыиметодические | ||
привлечениемродительскойобщественности | года | пособия | |||
группы | |||||
Изучение темы: «Пальчиковыеигрыкак | Октябрь | Оформлениепапки– | |||
средстворазвитияречи детей. | передвижкинатему: | ||||
Подборматериалапотеме«Пальчиковые | «Спальчикамииграем, | ||||
игры»,согласнолексическимтемам | речьразвиваем». | ||||
планирования» | |||||
Составлениетематическогопланированияи | Составленплан | ||||
включениевнегоработыподанному | Октябрь | ||||
направлению | |||||
Ознакомлениесопытомреализацииразвития | Комплексы | ||||
моторикирукупедагоговМАДОУ ДСКВ «Родничок» | Октябрь- | упражненийиитр | |||
ноябрь | |||||
Выявлениедетейособонуждающихсяв | Выявленагруппадетей | ||||
занятияхдляиндивидуальнойработы | |||||
Апробироватьизученныематериалы | и | Ноябрь– | Реализацияпрограмми | ||
программысподгруппамидетей | и | Апрель | комплексов | ||
индивидуально | упражнений | ||||
Проведениеоткрытогозанятиядляанализасо | Март | Отзывы коллег | |||
стороныколлег | |||||
Оформлениевыставкитворческихработдетей | Выставка | ||||
Апрель | «Цветныеладошки» | ||||
Анализэффективностипроведеннойработы | Июнь | Самоанализ | |||
проведеннойработы | |||||
Обследованиеуровняразвитиямелкой | Август | Выявлениепроблемпо | |||
2021- | моторики иречевого развитиядетей | результатам | |||
2022 | Диагностики и | ||||
составление | |||||
предварительного | |||||
планапореализации | |||||
дальнейших | |||||
мероприятий | |||||
Проведениенеобходимыхмероприятийпо | Сентябрь-май | Корректировка | |||
развитиюмелкоймоторики детей | мероприятий | ||||
Дополнительноизучитьспособыорганизации | Сентябрь- | Материалыпо | |||
совместнойдеятельностивзрослогоидетейи | апрель | результатамизучения | |||
самостоятельнойдеятельностидетейнетолько | опытаработы | ||||
врамках непосредственно образовательной | педагогов-стажистов | ||||
деятельности,ноиприпроведениирежимных | |||||
моментовупедагогов с большимопытом | |||||
работыв данномнаправлении | |||||
Изготовитьигрыиметодическиепособия | В | течение | Игры,методические | ||
года | пособия | ||||
Разработатьсоветы, рекомендации,буклетыпо | В | течение | Рекомендации, | ||
проведениювоспитательно-образовательной | года | буклеты,памятки | |||
работы | |||||
Реализациямероприятийпослекорректировки | Октябрь – | Реализованы | |||
Апрель | соответствующие | ||||
мероприятиясогласно | |||||
плану | |||||
Обследованиеуровняразвития | мелкой | Май | Результаты | ||
моторики иречевого развитиядетей | диагностики | ||||
Организациявыставоктворческихработдетей | Ежемесячно | Выставки | |||
совместносродителямии педагогами | |||||
Анализэффективностипроведеннойработы | Июнь | Самоанализ | |||
проведеннойработы | |||||
Обобщениеираспространениеопытана | Июнь | Методический | |||
основепроведеннойработы | материал | ||||
2022- | Обследованиеуровняразвития | мелкой | Сентябрь | Результаты | |
2023 | моторики иречевого развитиядетей | диагностики | |||
Изучениеметодическойлитературыпо | В | течение | Библиографический | ||
развитиюграфомоторныхнавыков детей | года | списокподанному | |||
направлению | |||||
Планированиедеятельностипоразвитию | Сентябрь | Планработы | |||
мелкоймоторикидетейстаршегодошкольного | |||||
возраставсоответствиискомплексно- | |||||
тематическимпланированием | |||||
Проведениемероприятийвпроцессе | В | течение | Систематический | ||
непосредственнообразовательной | года | анализдинамики | |||
деятельности,режимныхмоментахив | развитиядетейи | ||||
свободнойдеятельностидетейпоразвитию | соответствующая | ||||
мелкоймоторики | корректировкаплана | ||||
Организациямероприятийвпроцессе | В | течение | Корректировкапланов | ||
непосредственнообразовательной | года | всоответствиис | |||
деятельности,подгрупповыхи | динамикойразвития | ||||
индивидуальныхзанятийпоразвитию | детей. | ||||
графомоторныхнавыковдетей | Рекомендации | ||||
родителям | |||||
Организациявыставоктворческихработдетей | В | течение | Участиевконкурсах | ||
совместносродителямии педагогами | года | различногоуровня | |||
Итоговоеобследованиеуровняразвития | Май | Результаты | |||
мелкоймоторикииречевогоразвития детей | диагностики | ||||
Рекомендации | |||||
родителямна летний | |||||
период | |||||
Итоговоемероприятие | Май | Самоанализ | |||
деятельности | |||||
Комплект | |||||
дидактических | |||||
материалов | по | теме | ||||
2019- | Проведение мониторинга развития мелкоймоторикидетейстаршегодошкольного | Сентябрь | Анализрезультатовдиагностикиуровня | |||
Цельданногоэтапа:Способствоватьобщему | ||||||
Составлениетематическогопланированияв | Сентябрь | Тематический план | ||||
Следитьзановымиразработками,пособиями, | В | течение | Списокматериалови | |||
Ознакомлениеродителейсзадачамипо | Октябрь | Памятки | для | |||
Подготовить различный раздаточныйдидактический материал,втомчислес | В | течение | Комплектдидактических | |||
Пальчиковаягимнастика, работасосчетными | В | течение | Результаты | |||
Штриховка,графическиеупражненияс | В | течение | Работыдетей | |||
Рисованиепоклеточкампослуховому | Март-май | Работыдетей | ||||
Предоставлениедетямвозможностьзакреплятьполученныезнанияиуменияв | В | течение | Результатынаблюдений | |||
Приглашениеродителейнавыставкидетских | 1развмесяц | Выставкидетских | |
Итоговоеобследованиеуровняразвития | Май | Результаты | |
Анализэффективностипроведеннойработы | Июнь | Самоанализ |
Действияимероприятия,проводимыевпроцессеработынадтемой:
Подбориизучениенаучно-методическойлитературыподаннойтеме.
Изучениетеоретическихосновформированияречидетейраннегоидошкольноговозраста.
Изучениеособенностейстановленияречидетейнараннихидошкольныхэтапахдетства.
Созданиекартотекипальчиковыхигр.
Ознакомлениеродителейсзадачамиданногонаправления,сперспективнымпланом.
Консультативнаяпомощьродителям.
Приглашениеродителейквзаимодействиюподаннойтемеивовлечениеихввоспитательно-образовательныйпроцесс.
Взаимодействиесродителями
Индивидуальныебеседы.
Рекомендации родителям давать больше самостоятельности при одевании:самостоятельно застёгивать и расстегивать пуговицы, кнопки, молнии, таккакэтидействияявляются базовыми, ониформируютручнуюумелость.
Консультации«Развитиемелкоймоторикирукудетейраннеговозраста»
«Пальчиковаягимнастика»,«Пальчиковыеигры».
Ширма-передвижка«Влияниепальчиковыхигрнаразвитиедетейдошкольноговозраста».
Буклетысподборкамипальчиковыхигр.
Привлечение к сотрудничеству: пополнение необходимого дидактическогоматериаладлязанятий (бусины,гофрированнаябумага,различные видыкруп,природныйматериалт.д.).
Дляразвитиямелкоймоторикидетейвгруппенеобходимоиметьследующийраздаточный дидактическийматериал:
Настольныеинастольно-печатныеигры,разнообразныеконструкторы,мозаики разныхразмеров,пазлы,«Лего».
Материалдлярисования,лепки,аппликации,ручноготруда(бумагаикартонразнойфактуры,пластилин,соленоетесто,краски,цветныеипростыекарандаши,ножницы,природныйматериал,нитки,проволока…)
Мелкиепредметы:счетныепалочки,игрушки,природныйматериал,пуговицы,крупныйбисер,крупы(горох,фасоль,гречка),семенаподсолнечника,кабачков…
Картотекапальчиковыхигр,физкультминуток,речевыхгимнастик,рисунковпоклеточкам.
Фигурныеигеометрическиетрафареты,буквыицифрымагнитнойазбуки.
Тетрадивклетку,линейки, тетрадинапечатнойосновесзаданиями.
Дощечкиснакатаннымслоемпластилинадлявыкладыванияузораизпуговиц,камешковидругихмелкихпредметов.
Всевозможныешнуровки.
Работуподанномунаправлениювыстроенанаосновеглавныхметодическихпринципов:учетвозрастныхособенностейдетей,доступностьматериала,постепенностьегоусложнения,сучетоминтеграцииобразовательныхобластей и видовдетскойдеятельности.
Напротяжениивсегодошкольноговозрастаразвитиемелкоймоторикиимеетогромноезначениеидля развитиятворчествадетей.В детскомсаду кпродуктивнымвидамдеятельностиотносятся:рисование,конструирование,лепка,изготовление поделок,ониразвиваютмелкуюмоторикупальцев.
Формаотчетапопроделаннойработе:Выставкадетскихработ
Список литературы
КольцоваМ.М.,РузинаМ.С.Ребенок учитсяговорить.Пальчиковыйигротренинг.- СПб.:Сага,2002
Крупенчук О.И. Развиваем пальчики – развиваем речь СПб, 2009ПарамоноваЛ.А.,ТрифоноваЕ.В.Мониторингдостижениядетьми
планируемыхрезультатовосновнойпрограммы(Истоки)-М.:ТЦСфера,2013
КалмыковаЛ.Н.Здравствуй,пальчик!Какживешь?:картотекатематическихпальчиковыхигр- Волгоград:Учитель,2014
Н.А.КнушевицкаяСтихи,загадки,игрыпо лексическимтемам- СПб:
«ИЗДАТЕЛЬСТВО«ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2014
Девятова О.Е., Л.Н. Прохорова Система мониторинга в дошкольныхобразовательныхучреждениях.Часть 2.Готовность детейк обучениювшколе-М.:Национальный книжный центр,2013
СертаковаН.М.ИнновационныеформывзаимодействияДОУссемьей:родительскиесобранияиконференции,дискуссии,практикумы,встречи закруглымстолом-Волгоград: Учитель,2015
Олейников С.П., Телюкова Г.Г. Компакт-диск. Мониторинг развитиядетей 3–7лет- Волгоград:Учитель,2015
1