Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект образовательной деятельности математический квест «Детективное агентство» старшая группа (5- 6 лет)

Байкова Мария Владимировна Байкова Мария Владимировна
DOC
150
1

Совершенствовать счетные навыки в пределах, в назывании последующего и предыдущего числа, назывании соседей числа. Обогащать представления детей о последовательности дней недели, понятия вчера, завтра. Способствовать развитию навыков выполнение действий с ориентировкой на схему. Побуждать детей узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах; называть их. Совершенствовать в умении ориентироваться на листе бумаги, штриховка в разных направлениях; Способствовать развитию умения работать в команде, договариваться, налаживать диалогическое общение при выполнении заданий; Продолжать воспитывать усидчивость, умение слушать, дружеские взаимоотношения.

Предпросмотр

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 8»







Конспект образовательной деятельности
Математический квест


«Детективное агентство»
старшая группа
(5- 6 лет)








Выполнила: Воспитатель, высшей
квалификационной категории
Байкова М.В.




Арзамас,2021г
Цель: Математическое развитие и логики.
Задачи:
Совершенствовать счетные навыки в пределах, в назывании последующего и предыдущего числа, назывании соседей числа.
Обогащать представления детей о последовательности дней недели, понятия вчера, завтра.
Способствовать развитию навыков выполнение действий с ориентировкой на схему.
Побуждать детей узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах; называть их.
Совершенствоватьв умении ориентироваться на листе бумаги,штриховка в разных направлениях;
Способствовать развитию умения работать в команде, договариваться, налаживать диалогическое общение при выполнении заданий;
Продолжать воспитывать усидчивость, умение слушать, дружеские взаимоотношения.
Методические приемы: просмотр видеописьма, игра «Дело в шляпе», игра «Отыщи геометрические фигуры в изображении предметов», Дидактическая игра «Веселый счет», «Назови соседей», «Назови предыдущее, последующее число», упражнение «Вставь пропущенные цифры», задания «Кто знает, пусть дальше считает», задания «Отсчитай столько же предметов» (счёт на слух), игра «Живая неделька», Игра с блокам Дьенеша «Рассели жильцов», «Собери грузовик по схеме», игра «Колумбово яйцо», «Составь фоторобот», решение логических задач, ситуативный разговор, беседа, вопросы, пояснения, работа с раздаточными материалом. (геометрические линейки, цифры, счётные палочки)
Предварительная работа: решение логических задач, проблемных ситуаций, отгадывание загадок, разгадывание ребусов, решение «Весёлые задачки», игры с блоками Дьенеша, игра Колумбо яйцо составь по схеме,упражнение «Сколько не хватает?» умения находить закономерности, образовывать числа при помощи уменьшения и увеличения на 1, разработка конспекта, обеспечение оборудования для проведения занятия.
Материал: мультимедийные средства, интерактивная доска, презентация, геометрические линейки, счётные палочки, цифры, карточки с изображением домиков, схема грузовика, наборы блоков Дьенеша, карандаши, листочки, квадраты с изображением геометрических фигур, ножницы, картон, клей, наглядный материал, карта, схемы.
Ход занятия:

  1. Организационный момент.  

Воспитатель: Ребята, по - моему на электронную почту поступило видеописьмо. Давайте посмотрим его. (Включается видео):
- Здравствуйте, детективы!
- У меня пропал друг! Помогите, пожалуйста!
Воспитатель: Что – то случилось со связью. Мальчик ни чего не успел нам рассказать, что же делать? Как нам быть? Можем ли мы с вами чем - то помочь ему?
Воспитатель: Кто же занимается поиском пропавших?
Предполагаемый ответ детей: Сыщики, детективы
Воспитатель: Настоящий сыщик должен обладать уникальной наблюдательностью, чтобы не упустить ни одной детали на месте преступления. Они снимают отпечатки пальцев, раскрывают тайны. Еще,  каким должен быть сыщик?
Предполагаемый ответ детей: Внимательным, наблюдательным, сильным.
Воспитатель: Предлагаю нам стать сыщиками и постараться помочь мальчику, согласны.
Предполагаемый ответ детей: Да
Воспитатель: чтобы все сделать правильно, предлагаю сделать «гимнастику для ума», ведь для мозга также нужна тренировка, как и для других частей тела.
«Дело в шляпе» Шляпу одевай на вопросы отвечай…
Задания:
1. Счет прямой от 1 до 10 
2. Счет обратный от 10 до 1 
3. Если стол выше стула, то стул?
4. Если дорога шире тропинки, то тропинка?
5. Пять пирожков лежало в миске. 
Два пирожка взяла Лариска, 
Еще один стащила киска. 
А сколько же осталось в миске? (Два)
6. Зайцы на огороде поливали овощи не красного и не жёлтого цвета, но это были не огурцы. Что поливали зайцы (Горох.)
7.Делаем зарядку утром, ужинаем (вечером).
8. Ужинаем вечером, а обедаем (днем).
9. сколько ушей у двух мышей?
10 . сколько солнышек на небе?
2. Основная часть
Воспитатель: Молодцы, а теперь приступим к делу, прошу детективы, занимайте свои места, будем собирать информацию, то есть улики, как говорят настоящие детективы.
На столах чистые листы бумаги, простые карандаши и линейки с геометрическими фигурами.
Воспитатель: Вам нужно отыскать геометрические фигуры в изображении предметов.
Воспитатель называет предметы (тарелка, дверь, крыша дома, огурец), дети рисуют геометрическую форму предмета в блокнотах
Воспитатель:У тарелки, какая форма?
Предполагаемый ответ детей: круг
Воспитатель: Нарисуйте круг, верхнем правом углу
Воспитатель:Крыша дома, какой формы?
Предполагаемый ответ детей: треугольной
Воспитатель: Нарисуйте треугольник, в нижнем правом углу
Воспитатель:Дверь, какой формы?
Воспитатель: Нарисуйте прямоугольник , в нижнем левом углу
Воспитатель:Огурец, какой формы?
Воспитатель: Нарисуйте овал, в верхнем правом углу
Проверим, как вы решили. Какие фигуры у вас получились? Назовите их.
Предполагаемый ответ детей: дети перечисляют геометрические фигуры круг, прямоугольник, треугольник, овал
Воспитатель:А теперь заштрихуйте все верхние фигуры сверху вниз, а нижние по диагонали. ( образцы штриховки висит на доске)
Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились!
Воспитатель: А теперь посмотрим, какой же номер дома, в котором живёт наш друг. Для этого нам нужно выполнить задания.
Задания «Кто знает, пусть дальше считает»
Воспитатель: я называю число 5, Даша «Считай дальше» (и так с любым числом до 10)
Воспитатель: Назови числа до 6
Предполагаемый ответ детей: 5,3,4,2,1
Воспитатель: Назови числа после 3
Предполагаемый ответ детей: 4,7,6
На доске изображён числовой ряд
Воспитатель: Назови соседей числа 3 (Это 2 и 4), 5 (4 и 6), 7 (6 и 8), 8 (7 и 9)
Воспитатель:Для следующего задания нам понадобятся палочки, положите их перед собой.
Задания «Отсчитай столько же предметов» (счёт на слух)
Воспитатель хлопает в ладоши, дети считают хлопки, затем откладывают столько же палочек.
Вопрос: «Сколько палочек ты отложил? и почему?
Усложнение.«Отсчитай палочек на 1 больше (или меньше на 1), чем услышишь хлопков».
Вопрос: «Сколько палочек ты отложил? и почему?
Воспитатель:Внимание на доску, на доске изображён числовой ряд
Упражнение «Вставь пропущенные цифры». 
Воспитатель: Назови, какие цифры пропущены 1 3 4 6 8?
Предполагаемый ответ детей: 2,5,9
Воспитатель:Какая цифра должна стоять вместо знака ?
1 2 3 4 5 6 7 ? 9 10
Предполагаемый ответ детей: 8
Воспитатель: Значит номер дома у мальчика 8.
Воспитатель: Ребята, что висит на доске?
Предполагаемый ответ детей: карта Карта схема ориентировка в пространстве
Воспитатель: Да это карта! Давайте её рассмотрим и определим, куда нам двигаться дальше.
Воспитатель: Ребята, давайте её внимательно рассмотрим.
Что находится справа от дерева?
Что находится слева от дерева?
Каких объектов на картине по три?
Воспитатель: Теперь нужно узнать в каком из этих домов живет мальчик.По карте нужно передвигаться по схеме.
Воспитатель:Молодцы! Мы с вами выяснили, что письмо нам прислал мальчик, который живет в доме номер 8.
Воспитатель:Предлагаюузнать, в какой день была обнаружена пропажа, для этого вспомните названия дней недели.
Сколько всего дней в недели?
Какой сегодня день недели?
А какой был вчера?
Какой будет завтра?
Какой день между вторником и четвергом?
Какой день недели 5, 3 по счёту?
Воспитатель:Как вы думаете, какой это день недели? (показываю кодовую карточку с изображением четырех точек).
Предполагаемый ответ детей: Это день недели четверг, потому что 4 по счёту четверг
Воспитатель:Четверг это и есть день пропажи.
Воспитатель: А теперь детективы выходим на ковер.
Уважаемые детективы, мы с вами узнали, в каком доме живет мальчик, приславший нам письмо.
А теперь нам предстоит выяснить, в какой квартире он проживает? А ещё очевидцы происшествия утверждают, что во дворе стоял автомобиль.
Воспитатель: Для выполнения этих заданий нам понадобятся блоки Дьенеша. Предлагаю, поделимся на 2 команды девочки и мальчики.
Девочки будут искать номер квартиры, в этом доме не все квартиры пронумерованы. Вам нужно их пронумеровать.
Расселите всех жильцов по своим квартирам.
У каждого схема дома. Блоки Дьеныша.
Когда вы расселите всех жильцов ,квартира , в которой совершено преступление , останется без фигуры, и мы узнаем где жил малыш
варианты домов и у детей 8 фигур, одна квартира останется без блока пустая
 ( необходимо расселить фигуры в домике, учитывая те условия, которые даны для каждой «комнатки)


Воспитатель: Мальчики, складывают грузовик из блоков Дьенеша, используя карточки – схемы.
Воспитатель: после выполнения заданий подводим итоги
Подведем итоги, уважаемые детективы! Что мы выяснили в ходе расследования?
Пропажа была возле дома №8, в квартире на первом этаже, в четверг, к пропаже причастен грузовик.
Воспитатель: Осталось составить фоторобот, пропавшего по показанию свидетелей.
Работа за столами.Прежде, чем начать составлять фоторобот, и сесть за столы. Мы разомнемся.
Физ. минутка.
Мы устали, засиделись
Нам размяться захотелось
(одна рука вверх, другая вниз,
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево, поворот,
А потом – наоборот
(повороты корпуса).
Приседания начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз
Приседай, не торопись
(приседания).
И в последний раз присели,
А теперь на место сели
(садятся)
Игра «Колумбово яйцо»
Воспитатель: На доске висит схема, при составлении фоторобота, используйте её.
По схеме из вырезанных фигурок пробуем составить фоторобот.
(дети собрали и у них должна получиться собака)
Воспитатель:Кто же этот таинственный пропавший друг мальчика?
Предполагаемый ответ детей: Собака
Воспитатель:Совершенно верно! Слышите, по-моему, у нас опять видеозвонок. Посмотрим
Показ видео: Ура! Мой друг Рекс нашелся! Спасибо вам большое!
Воспитатель: Сегодня мы были с вами сыщиками. Как приятно делать добрые дела, помогать другим, оказывать им помощь!
Скажите уважаемые, сыщики, с какими заданиями мы справились? Какое задание было самым легким? Какое трудным?
Мы отличная команда.  Я горжусь вами. Вы настоящие детективы.