Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия в средней группе по экспериментальной деятельности «Волшебница-Вода»

Виктория Сергеевна Погребняк Виктория Сергеевна Погребняк
DOCX
174
9

Цель. Создание условий по формированию умений исследовательских действий окружающего мира, путем проведения опытов с водой. Задачи: 1.Совершенствовать знания детей о свойствах воды и ее значимости в жизни человека, в природе. 2.Развивать мыслительную активность и самостоятельно делать выводы. 3.Воспитывать умение работать сообща.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №44


Конспект занятия в средней группе по экспериментальной деятельности«Волшебница-Вода»









Подготовила воспитатель
первой квалификационной категории
Погребняк В.С.
Цель. Создание условий по формированию умений исследовательских действий окружающего мира, путем проведения опытов с водой.
Задачи:

  1. Совершенствовать знания детей о свойствах воды и ее значимости в жизни человека, в природе.

  2. Развивать мыслительную активность и самостоятельно делать выводы.

  3. Воспитывать умение работать сообща.

Здоровье сберегающие технологии: игровое упражнение «Волны», пальчиковая гимнастика «По воду».
Оборудование:ИКТ, баночки с водой, стаканчики с водой, цветные трубочки, сахар, соль, лимон, молоко, два камушка, живые растения в горшках.
Ход занятия.
Дети входят в группу.
Воспитатель. Ребята посмотрите, сколько комнатных растений у меня на столе. Все эти растения живут в нашем детском саду. Интересно, как им здесь живется, нужна ли им наша помощь? Посмотрите, вот это комнатное растение плохо себя чувствует, у него завяли листочки. Как же нам ему помочь?
Дети. Полить.
Воспитатель. А чем мы его польем?
Дети. Водой.
Воспитатель. Где мы можем найти воду, как вы думаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, растения нельзя поливать водой из под крана. Я вам предлагаю отправиться в госте к Волшебнице-Воде и спросить у нее, какой водой поливают комнатные растения.
(звучит спокойная музыка)
Воспитатель:Представьте, что светит теплое солнышко. Мы протянем руки навстречу солнышку, что бы оно нас согрело, и пойдем с вами по узкой лесной тропинке. По ней нужно идти осторожно, чтобы ни споткнуться и не упасть. Ветки деревьев висят очень низко, нужно наклониться пониже, чтобы ни задеть их. И вот мы с вами пришли в царство Волшебницы-Воды.
(слайд 1)
Волшебница-Вода: Здравствуйте, ребята! Я - Волшебница-Вода. Скажите, зачем вы ко мне пришли?
Дети. За советом. Какой водой поливать комнатные растения.
Волшебница-Вода. Хорошо, я вам помогу советом, но вы должны ответить на мои вопросы.
Первое задание: Отгадайте загадки
(слайд 2)
Люди ждут меня, зовут,
А приду к ним – прочь бегут.
(слайд 3)
Лежало одеяло, мягкое, белое.
Солнце припекло, одеяло потекло.
(слайд 4)
Меня пьют, меня льют, всем нужна я, кто я такая?
(слайд 5)
Волшебница-Вода. Скажите мне ребята, кому нужна вода?
Дети. Людям, животным, птицам, растениям.
Воспитатель. Зачем людям нужна вода?
Дети. Пить, мыться, стирать, кушать готовить.
Воспитатель. Все верно, а как вы думаете, что будет, если исчезнет вода?
Дети. Растения завянут, птицы и животные погибнут без воды.
Воспитатель. Молодцы ребята! Вы сказали все правильно: растениям нужна вода, и их нужно поливать – иначе они погибнут. Животные и птицы тоже пьют воду, а некоторые в ней даже живут (рыбы). Людям вода просто необходима: пить, готовить кушать, мыть, стирать, закаляться, отдыхать возле воды. Ни одно живое существо не может жить без воды.
Воспитатель. Ребята, чтобы выполнить следующее задание нам нужно размять наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «По воду»
Рассказать Вам где мы были?
К речке по воду ходили,
(«человечки» обеими кистями)
Принесли ведро водицы,
(делаем «ведро»)
Чтоб детишкам всем умыться
(умываемся)
Вымыть уши, глазки наши
(движения пальцами около глаз, ушей)
И сварить на завтрак каши.
(круговые движения правой кистью)
Волшебница-Вода.Мое следующее задание. Определите свойства воды.
Воспитатель. Для этого задания нам необходимо отправиться в лабораторию.
Второе задание: «Определение прозрачности воды»
Воспитатель. Ребята, посмотрите, на столе у нас два стакана. Один стакан с молоком, второй – с водой. Определите, в каком стакане вода.
Дети показывают.
Воспитатель. Как вы догадались?
Дети. Вода прозрачная, а молоко нет.
Воспитатель. Предлагаю проверить, правда это или нет. Положим в стакан с водой камушки и посмотрим видно их или нет.
Дети.Видно.
Воспитатель. Теперь такие же камушки мы опустим в стакан с молоком. Видно их?
Дети. Нет.
Воспитатель. Мы с вами убедились, что вода на самом деле прозрачная. Скажите мне ребята, какого цвета вода?
Третье задание: «На определение цвета воды»
Дети. Вода бесцветная.
Воспитатель. Предлагаю убедиться в этом. У меня есть разноцветные трубочки. Я буду опускать в воду трубочки по очереди, а вы будите смотреть, с цветом какой трубочки совпадет цвет воды. (Проверяем цвет воды с помощью цветных трубочек) Подошла какая-нибудь трубочка по цвету? Мы убедились, что вода не имеет цвета.
Воспитатель. Ребята, вы знаете, что вода волшебная. С ней можно поиграть, проводить опыты и показывать фокусы. Хотите, я вам покажу фокус?
Дети. Да.
Фокус с волшебными баночками
Три баночки с водой , закрытые крышками. С внутренней стороны, крышки окрашены разноцветной гуашью. При взбалтывании баночки, вода окрашивается.
Ты вода-водица! Ты вода-водица! Ты вода-водица!
Друг ты мой студеный, Светлая, как иней, Друг ты мой прекрасный!
Стань вода-водица! Стань вода-водица! Стань вода-водица!
Не простой, зеленой! Не простой, а синей! Не простой, а красной!
Воспитатель. Я хочу с вами поиграть. Хотите?
Дети. Хотим.
Игровое упражнение «Волны»
Встанем в большой круг и образуем озеро.
Вода в озере спокойная (плавно разводим руки в стороны),
Налетел легкий ветерок, стал играть с водой (движения кистями рук вверх-вниз),
Подул сильный ветер, вода забурлила, заплескалась, и стих ветер.
Водная гладь спокойная.
Воспитатель. Молодцы ребята! Вы хорошо играете.
Четвёртое заданье: «Определение вкуса воды»
Воспитатель. Ребята, есть ли вкус у воды? Предлагаю взять трубочки, окунуть их в воду и попробовать.
На столе стоят стаканчики без добавления ингредиентов.
Дети: Вода без вкуса.
Воспитатель. Предлагаю посмотреть, что будет, если я добавлю в чистую воду лимон. Попробуйте воду. Какая вода стала на вкус?
Дети. Вода стала кислая.
Добавляется в каждый следующий стаканчик соль, сахар.
Воспитатель. Правильно, вода стала кислой (солёной, сладкой). Чистая вода безвкусная, а если в нее добавить какое-нибудь вещество, то вода приобретает вкус того, что в нее положили. Ребята скажите, пожалуйста, вода чем-нибудь пахнет?
Пятое заданье: «На определение запаха воды»
Дети. Нет.
Воспитатель. Правильно, вода ничем не пахнет. Понюхаем воду с лимоном. Есть запах?
Дети. Да. Пахнет лимоном.
Воспитатель. Ребята вода пахнет лимоном, потому что лимон имеет запах. Какой мы делаем вывод?
Дети: Чистая вода не имеет запаха, но если в нее добавить вещество с запахом, то у воды появится запах того, что в нее добавили.
Волшебница-Вода. Молодцы ребята! Вы выполнили все мои задания. Вы много знаете о воде. Что вода прозрачная, бесцветная, без запаха и вкуса. Я дам вам совет. Комнатные цветы поливают чистой, отстоянной водой или дождевой. До свидания ребята!
Воспитатель. Мы получили ответ от Волшебницы - воды на свой вопрос. Нам пора возвращаться домой. До свидания Волшебница – вода!
Закрывайте глазки и отправляемся в путь…
Воспитатель читает заклинание: «Вокруг три раза повернись и в группе снова окажись».
Воспитатель. Вот мы с вами и вернулись в группу. Теперь мы можем помочь нашим комнатным растениям.