Новые виды LEGO – конструирования как средство для всестороннего развития детей дошкольного возраста в условиях ФГОС

Мастер-класс для воспитателей «Новые виды LEGO – конструирования как средство для всестороннего развития детей дошкольного возраста в условиях ФГОС»

Цель: повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер-класса в процессе активной педагогической работы по конструктивно-модельной деятельности.
Задачи:

1. Познакомить с новыми видами конструирования.

2. Сформировать у участников мастер-класса мотивацию на использование в образовательной деятельности LEGO - конструктора.

3. Показать роль конструирования во всестороннем развитии дошкольника.

Предварительная работа: изготовление картотек со схемами и образцами построек из LEGO .
Оборудование и материалы: конструктор LEGO , картотека схем и образцов построек, картотеки по разным видам конструирования «Схемы, модели, карточки».
Методы и приемы: рассказ, ситуация общения, беседа, показ и объяснение, работа в парах и в группах, творческие задания.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
(вначале мероприятия педагогам предлагается разделится на
3 микрогруппы и сесть за отдельные столы)

1. Вводная часть.

- Добрый день, уважаемые коллеги!
Внедрение ФГОС в практику дошкольного образования предполагает использование в работе воспитателя новых технологий, одна из них «Лего – технология».
«LEGO», в переводе с латыни, означает «Я учусь» или «Я складываю».
LEGO конструирование - это развитие интеллектуальных способностей, творческая деятельность на практике, которая проявляется в разных видах деятельности: изобразительной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, игровой.
Любая деятельность детей - это и воспитание социально-активной личности ребенка со значительной долей свободы практического и логического мышления, а также развитие самостоятельности и любознательности, способностей решать трудные задачи на данном периоде развития творческим образом.
«LEGO» — это универсальный конструктор, который настолько разнообразен, что никогда не надоедает. Из незатейливых деталей конструктора можно собрать практически всё, что только может вообразить себе человеческая фантазия.

Основные формы деятельности: образовательная, индивидуальная, самостоятельная, проектная, досуговая, коррекционная, которые направлены на интеграцию образовательных областей и стимулирует развитие потенциального творчества и способности каждого ребенка.

• Социально-коммуникативное развитие.

С помощью использования «LEGO» - конструирования формируются: умение сотрудничать с партнером, работать в паре и в коллективе. Развиваются способности ставить цели, инициатива, способность доводить дело до конца, стремление отстаивать свои идеи, лидерство, широта интересов.

• Познавательное развитие.

В процессе «LEGO» - конструирования у дошкольников развиваются математические способности, формируются сенсорные представления: дети, пересчитывая детали, блоки, крепления, вычисляя необходимое количество деталей, их форму, цвет, длину, закрепляют понятия: «высокий - низкий», «широкий - узкий». Дети знакомятся с такими пространственными показателями, как симметричность и асимметричность, ориентируются в пространстве.

• Речевое развитие.

В процессе конструирования из «LEGO» происходит развитие речевых и коммуникационных навыков — ребёнок пополняет словарь новыми словами, в процессе конструирования общается со взрослыми задаёт конкретные вопросы о различных предметах, уточняет их свойства, дети рассуждают, учатся отстаивать свою точку зрения, развивается диалогическая и монологическая речь.

• Художественно-эстетическое развитие.

При помощи деталей «LEGO» можно познакомить детей не только с формой, величиной, с цветом, но и усвоить такое понятие как «чередование» и применять чередование цветов в собственных постройках, создавая различные узоры.

• Физическое развитие.

Помимо мелкой моторики обеих рук «LEGO» - конструирование также способствует развитию крупной моторики.
Таким образом, конструирование при интегративном подходе в обучении даёт возможность развивать разносторонние интеллектуальные и личностные качества дошкольника.

1. Основная часть.

В LEGO-конструировании применяется несколько основных
методов обучения детей.
Вариант 1. Выстраивать по образцу.
Покажите ребенку образец  того, что надо сделать, и покажите, как построить такую конструкцию из деталей.
Играя таким способом, ребенок учиться подражать, что в дальнейшем подталкивает ребенка к самостоятельности и развивает творческую составляющую.
Вариант 2. Построение по модели.
Покажите ребенку образец модели. При этом, он не видит у этой модели, все ее элементы. Предлагаете ребенку воспроизвести модель из имеющихся материалов  самостоятельно. То есть задача есть, а решения нет.
Такой вид игры очень эффективное средство для развития мышления.
Вариант 3. Построение по условиям.
Здесь нет образца, нет рисунков, нет схем, есть только словесные условия и словесные описания. В этих условиях обговаривается, что должно получиться и  какое практическое назначение модели.
Придерживаясь таких правил игры у ребенка будут вырабатываться  умение анализировать, а так же будет развиваться изобретательное конструирование.
Вариант 4. Создание по простым чертежам.
Ребенку предоставляются чертежи. И из деталей конструктора, создается настоящий объект.
Такой формат игры, пробуждает мышление и познавательные задатки у ребенка.
Вариант 5. Выстраивание по замыслу.
Ребенок сам решет, что и как он будет строить и конструировать.
Это способствует  развитию творческих талантов у детей, а так же стимулирует к   самостоятельности.
Вариант 6. Построение по теме.
Предлагается, какая — то тема, а ребенок сам по своему замыслу создает, выбирает материал, а так же  способы выполнения своих идей. Это разновидность конструирования по замыслу, только тут есть заданная тема.

Стандартная деталь «LEGO» –это кирпичики с разным количеством кнопочек. Чтобы правильно выбрать нужную деталь, нужно посчитать количество кнопочек в длину и в ширину. Вот, например, на моей детали 2 кнопочки в длину и 4 кнопочки в ширину. Значит, это кирпичик 2 на 4. Также есть детали, которые называются пластина, горка, клювик, окошко и другие дополнительные детали. Поэтому на первых этапах знакомства детей с конструктором LEGO важно научить их называть детали конструктора и отличать их друг от друга.
Кроме того, при конструировании с LEGO важно знать правильный способ крепления деталей. В LEGO-конструировании есть такое понятие – «кирпичная кладка» –это правильное соединение деталей, обеспечивающее прочное их скрепление.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
- Уважаемые коллеги, я предлагаю вам окунуться в мир «Лего» и на практике увидеть, как мы можем работать с ним в различных образовательных областях.  
- И, предлагаю вам отправиться в веселое путешествие в сказочную страну «Лего - мир». А, поедем мы с вами туда на поезде. Я предлагаю построить дорогу, которая состоит из ЛЕГО деталей.
Игровое упражнение «Волшебная дорожка» (конструктор для дорожки разного цвета и размера)
Чтобы построить дорогу для нашего поезда, нужно соблюдать определённые правила: сначала каждый из вас, по очереди выберет только 2 кирпичика. Кирпичики должны быть разные: разные или по цвету, или по размеру. Я начну строить и кладу первый кирпичик, а вы продолжаете.
- Твой кирпичик похож на мой? По цвету или размеру?
- А, почему ты поставил этот кирпичик?
- Все поставили свои кирпичики? Дорога готова?
- Что мы закрепляли с детьми, играя в эту игру?
- Чтобы никто не потерялся в пути, крепко сцепимся мизинчиками, как детали ЛЕГО, закроем глаза и скажем волшебные слова:
Раз, два, три, четыре, пять
В страну Лего хотим мы попасть!
-Вот мы с вами оказались на станции под названием «Легоматематика»
(на станции каждой группе педагогов раздаются разные задания)
Первая группа - Игровое упражнение «Башня».
Воспитатель раздает схемы-чертежи башен и кирпичики LEGO. С помощью лего-кирпичиков необходимо выстроить башни по схеме.
Вторая группа - Игровое упражнение «Зеркало»
Педагогам предлагается схемы построек. Их задача выстроить симметрично вторую часть рисунка.
Третья группа - Игровое упражнение «Удивительные цифры»
Один педагог получает образец постройки цифры «5». А другой педагог по собственному замыслу должен поострить цифру «4». Другой педагог незаконченную постройку цифры, которую он должен закончить.
- А мы продолжаем наше путешествие. Следующая станция «Своя история»
Игровое упражнение «Придумай свою историю»
Каждой группе педагогов предлагаются наборы конструктора и пластины. Дать задание: несколько слов. Нужно придумать и построить с этими словами свою историю.

• мост, машина, мальчик, кошка

• скамейка, дерево, дедушка, белка

• стол, стул, кружка, девочка

- Ну, а мы идем дальше… станция «Подвижная»
Игровое упражнение «Волшебная шляпа»
Одному педагогу предлагается построить «волшебную шляпу» по схеме-чертежу. Другой педагог кладет его на голову. Остальные дают ему задания, например, пройти два шага, присесть, поднять одну ногу, постоять на одной ноге, покружиться. Если выполнил три задания и у него не упал кирпичик с головы, значит, он выиграл.
- И вот мы доехали до пункта назначения – в страну «Лего – мир».
«Лего» - конструирование – это, конечно же, наше творчество. И давайте, мы
с Вами начнем творить и мастерить!!!
Игровое упражнение «Собери узор»
Я буду называть деталь определённой формы и цвета, которую нужно будет найти и выставить в указанное мною место на пластине. Используются следующие ориентиры положения: «левый верхний угол», «левый нижний угол», «правый верхний угол», «правый нижний угол», «середина левой стороны», «середина правой стороны», «над», «под», «слева от», «справа от».
Например, возьмите 2 кирпичика синего цвета 2 на 4 и выставите один в левый верхний угол, другой в правый верхний угол. Кирпичик голубого цвета 2 на 4 выставите посередине сверху 2-х синих кирпичиков 2 на 4. Посередине голубого кирпичика 2 на 4 выставите кирпичик голубого цвета 2 на 2. И посередине голубого кирпичика 2 на 2 выставите кирпичик зеленого цвета 2 на 1.
Игровое упражнение «Развиваем фантазию - Домик»
Каждой группе педагогов предлагается по небольшому одинаковому набору конструктора «Лего». Попросить построить дом (без образца, не подглядывая друг у друга).
- Дорогие, педагоги. В результате одного задания получились все дома разные. Это и есть творческое воображение каждого человека. И у каждого ребёнка своё видение мира, воображение, которое нужно развивать.

1. Заключительная часть.

- Вот и закончилось наше путешествие. И в конце нашего путешествие мне хочется сказать… «Лего» - игра – важнейший спутник детства, позволяющий детям учиться, играя. Каждая постройка «Лего» – это фантастическое новое приключение: каждый раз необычное, всегда веселое, познавательное и желанное.

«Лего» – умная игра, увлекательна, хитра!
Интересно здесь играть, строить, составлять, искать!
Приглашаю всех друзей в «Лего» поиграть скорей!

МДОУ «Новомичуринский детский сад №1», 2023г.