Публикации воспитателей детских садов
О проекте

План – конспект занятия по ФЭМП с детьми второй младшей группы. Тема: «Сравнение двух неравных групп предметов способом наложения и приложения»

Юдина Галина Николаевна Юдина Галина Николаевна
DOCX
150
3

План – конспект занятия по ФЭМП с детьми  второй младшей группы. Тема: «Сравнение двух неравных групп предметов способом наложения и приложения»

Предпросмотр

План – конспект занятия по ФЭМП с детьми второй младшей группы.
Тема: «Сравнение двух неравных групп предметов способом наложения и приложения»
Задачи:
1.  Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько.
2. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.
Методы и приемы:
Практические: работа с раздаточным материалом, физ. минутка
Наглядные: контурные изображения котят и корзинок, геометрические фигуры разного размера и цвета (круги, квадраты, треугольники), мишки и конфеты, вырезанные из картона
Словесные: беседа, слушание и отгадывание загадки
Материалы и оборудование: контурные изображения котят и корзинок (по 4-5шт.); геометрические фигуры разного размера и цвета (круги, квадраты, треугольники); раздаточный материал: двухполосные карточки, мишки и конфеты, вырезанные из картона (по 4-5 шт. для каждого ребёнка); геометрические фигуры разного размера и цвета (круги, квадраты, треугольники).


Ход занятия
1.Организационный момент.
Игра «Здравствуй, друг!»
Очень рада видеть я,
Всех вас милые друзья!
Выходите, встаньте в круг                       (дети встают в круг)
Слева – друг, и справа – друг.                  (дети улыбаются соседу справа и слева)
Крепче за руки возьмёмся                        (дети берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся!                         (улыбаются)


(Появляется воспитатель с корзинкой, закрытой платком, внутри которой находятся игрушка кошка и контурные изображения котят)
1.Вводная часть.
Воспитатель:
-Ребята к нам в гости пришла одна игрушка, хотите узнать кто? Тогда отгадайте загадку: 
Мягкие лапки, на лапках цап — царапки.
-Кто к нам пришел? Кошка с котятами.
Игра «Котята в корзинках»
Воспитатель:
-Давайте посадим котят в корзинки. (Дети выставляют на доске корзинки)
-Сколько корзинок? (много) и в каждую корзинку сажают по одному котенку сколько котят? (много).
-Что можно сказать о количестве котят и корзинок? (поровну, по многу, столько — сколько, одинаково.)
-Посмотрите, котята выпрыгнули из корзинок (располагают котят под корзинками), а один котенок убежал.
Под каждой корзинкой сидит котенок? (Нет)
-Чего больше - корзинок или котят? (корзинок).
-Чего меньше - котят или корзинок? (котят).
-Как сделать, чтобы корзинок и котят стало поровну?
Дети вместе с воспитателем обсуждают варианты установления равенства и делают так, чтобы корзинок и котят стало поровну?
Воспитатель:
-По сколько теперь корзинок и котят?
- Теперь котят и корзинок поровну? (ответы детей).


2.Основная  часть


Физкультминутка«Мишка косолапый»
( воспитатель читает стихотворение дети имитируютдвижения мишки.)


«Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенку поет,
Вдруг упала шишка прямо мишки в лоб,
Мишка рассердился и ногою - топ!
Не пойду я больше по лесу гулять!
Не пойду я больше шишки собирать!»


Игра «Угости мишку конфетами»


Воспитатель:
-Найдите у себя на подносах мишек и разложи их на верхней полоске карточки.
-Сколько у вас мишек? Давайте угостим их конфетами.
Дети выкладывают конфеты (на одну меньше, чем мишек) на нижней полоске карточки (под каждым мишкой).
Воспитатель: 
-Сколько мишек?
-Сколько конфет?
-У каждого мишки есть конфета?
-Чего больше мишек или конфет?
-Чего меньше конфет или мишек?
-Как сделать так чтобконфет и мишек стало поровну?
Дети уравнивают количество конфет и мишек.


Игра «Найди свой домик»
На полу лежат треугольник, квадрат и круг. Дети берут с подноса геометрическую фигуру, называют её. Под музыку передвигаются по группе. По окончании мелодии они должны найти свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, те, у кого квадрат, – к квадрату, те, у кого треугольник, – к треугольнику. Когда дети встанут на свои места, воспитатель просит обосновать свой выбор. Повторяя игру, воспитатель меняет местами фигуры.
Воспитатель: Молодцы, дети!
3.Заключительная часть.
Подвижная игра «Найди такую же фигуру»
Воспитатель: 
-Какие фигуры вы видите?
-Чем они отличаются?
Воспитатель предлагает взять с подноса по фигуре. Затем дети двигаются под музыку, а по окончанию музыки находят «домик» с такими же фигурами. Игра повторяется 2-3 раза со сменой фигур.
- Кто к нам сегодня приходил в гости?
- Что мы делали?
-Молодцы, ребята! Вам понравилось?