Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Краткосрочный проект "Невероятное путешествие носочка от ножки до игрушки»

Виноградова Анна Александровна Виноградова Анна Александровна
DOCX
134
2

Данный краткосрочный проект предназначен для детей 2-3 лет

Предпросмотр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №28» г.Нижний Новгород




КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ
«Невероятное путешествие носочка от ножки до игрушки»

Shape1


Выполнила:
Виноградова Анна Александровна воспитатель
МАДОУ «Детский сад № 28»
Г.Нижний Новгород



2024г.



Информационная характеристика проекта:
Тип проекта:

  • по составу участников - групповой (дети, родители, педагог).

  • по целевой установке -познавательно – игровой.


Возраст детей: 2-3 года.
Участники реализации проекта:
Педагог:Виноградова Анна Александровна
Воспитанники:дети второй младшей группы №14
Родители: второй младшей группы №14
Срок работы по проекту: краткосрочный (1 неделя)
Актуальность:
На прилавках магазинов огромный выбор игрушек и современный ребенок, да и его родители не задумываются о ценности этой игрушки – сломалась – купим новую. Своим проектом я, в первую очередь, хочу показать ребенку значимость продукта труда, как своего, так и других людей. По моему мнению, если ребенок, что-то сделал своими руками, то и отношение к этому будет более бережное.
За основу я взяла детские носочки - это интересный материал для детского творчества. Они имеют удобную продолговатую форму, сделаны из хорошо растягивающегося материала и бывают разных красочных расцветок, поэтому подходят для создания изделий своими руками. Шитье поделок из чулок и носков помогает развить у маленьких детей фантазию, улучшить мелкую моторику, а также привить интерес к самостоятельному творчеству.
Цель: знакомство детей с процессом изготовления оригинальных игрушек из носков.
Задачи:

  1. Познакомить детей с игрушками из носочков.

  2. Учить подбирать материалы в соответствии с заданной целью.

  3. Способствовать развитию внимания, памяти и воображения.

  4. Развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер, мышление.

  5. Способствовать формированию эстетического вкуса.

  6. Побуждать желание делать игрушки в подарок близким.

  7. Воспитывать бережное отношение к продукту труда, как своего, так других людей



Продукты проекта:

  • для детей: Изготовление игрушки «КОТ»

  • для родителей: Консультации для родителей «Творим вместе», «Игрушка своими руками», Фотоколлаж «Назад в прошлое»

Ожидаемый результат с детьми:
Ребенок приобретет опыт в творческой деятельности посредством изготовления несложных игрушек;
сформируется навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками; разовьется эстетический вкус, образное мышление, воображение, фантазия;
сформируется бережное отношение к вещам, в частности к игрушке.



Этапы проекта

Этапы проекта

Действия детей

Действия педагога

Действия родителей

Подготовительный


1. Выбор темы, её актуальность;
2. Составление плана работы по проекту;
3. Создание условий для реализации проекта « Невероятное путешествие носочка от ножки до игрушки»
4.Накопление информации и материалов по теме проекта:
• Подбор художественной литературы по теме проекта;
• Подготовка наглядного иллюстративного материала 
• Аудиозаписи;
5. Разработка конспектов, бесед, познавательных и творческих занятий;
6. Запуск проекта (беседы, чтение художественной литературы)


Практический

Участие в занятиях,беседах конкурсах, экспериментах

Беседа с элементами описательного рассказа «Моя любимая игрушка».
Рассматривание игрушек. Дидактическая игра «Что из чего».
Дидактическая игра «Определи на ощупь».
Презентация «Игрушка из носочка».

Консультации для родителей
«Творим вместе», «Игрушка своими руками», Фотоколлаж «Назад в прошлое» Изготовление игрушки «Кот»

Завершающий


Анализ результативности работы над проектом « Невероятное путешествие носочка от ножки до игрушки»

Изготовление игрушки «Гусеница»


Формы

Тема

Цель

Пособия

Ответственный

13.03. 2024 г.

Беседа

«Моя любимая игрушка»

Цель: вызвать желание рассказать и показать свою любимую игрушку.

Shape2


Содержание проекта

Игрушки детей

Виноградова А.А

Игра

« Угадай, какая игрушка»


Развиватьвнимание и памяти

Различные виды игрушек

Виноградова А.А

14.03. 2024г.

Дидактическая игра

«Что из чего»

Цель: Учить определять материал из которого изготовлены игрушки

Разные виды игрушек

Виноградова А.А

15.04.2024г.

Дидактическая игра

«Определи на ощупь»

«Цель: Выявить различия качества материалов из которых изготовлены носочки (махровые, синтетические, трикотажные).

Игрушки разных материалов

Виноградова А.А

16.03.2024

Изготовление игрушки

Гусеница

Изготовить с детьми игрушку из носочка «Гусеница»

Занятие

Виноградова А.А

17.03.2024г.

Беседа

Зачем детям нужны игрушки?

Дать знания, закрепить уже имеющие знания детей

Рассказ

Виноградова А.А


Список использованной литературы:


1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа / авт сост. З. А. Ефанова. –Волгоград: Учитель, 2014. – 307 с.
2. Детские праздники, игры, фокусы,забавы: популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, Академия развития, 1997. – 240 с.
3. Меремьянинова О. Р.Вместе с куклой я расту: методическое пособие. –Барнаул: АКИПКРО, 2008. – 112 с


Интернет-сайты:

  1. https://www.youtube.com ;

  2. http://nsportal.ru ;

  3. http://www.maam.ru .

















Приложение 1
Конспект НОД для детей «Беседа «Моя любимая игрушка»
Образовательная область: познание – развитие речи.
Категория: дети старшего дошкольного возраста
Цель: Развитие речи детей.
Задачи:
1. Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.
2. Воспитывать внимание, активность.
3. Развивать речь, внимание, воображение.
Демонстрационный материал: иллюстрации игрушек, разные игрушки.
Раздаточный материал: цветные карандаши, листы бумаги форматом А5 на каждого ребёнка.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент: дети сидят на стульчиках, играет спокойная детская музыка. На столах цветные карандаши и лист белой бумаги формата А5, установлен мольберт.
В: Сегодня мы с вами поговорим о том, что есть у каждого ребёнка…
(воспитатель читает стихотворение)
Хороши у нас игрушки:
Куклы, мишки и хлопушки,
С ними весело играть,
Но не надо забывать:
Игрушки – не люди,
Но все понимают
И очень не любят,
Когда их ломают.
Пусть игрушки дружат с нами,
Обижать мы их не станем,
Поиграем и потом
Все на место уберем.
(З. Петрова)
Воспитатель вешает на мольберт иллюстрации игрушек.
В: Сегодня мы с вами поговорим об игрушках. Ребята, кто мне расскажет, какие игрушки есть у нас в группе? (ответы детей)
- Во что вы играете с этими игрушками?
- А что мы с вами делаем, чтобы игрушки нам служили долго?
- Как мы с вами бережём игрушки?
- А что мы будем делать, если вдруг игрушки сломается?
(воспитатель задаёт наводящие вопросы, спрашивает детей по желанию)
В: у каждого ребёнка, в детстве есть или была любимая игрушка. Вот у меня в детстве… (воспитатель рассказывает о своей любимой детской игрушке)
В: А какие любимые игрушки есть у вас дома?
Слушают детей, воспитатель задает наводящие вопросы: А почему игрушка любимая? Во что ты с ней играешь? А как эта игрушка у тебя появилась? И др.
В: смотрю вы немного засиделись и немного устали. Давайте с вами немного разомнемся.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
«ПРОЧЬ УСТАЛОСТЬ, ЛЕНЬ И СКУКА»
Мы к плечам прижали руки, начинаем их вращать.
Прочь усталость, лень и скука,
Будем мышцы разминать.
(руки к плечам, вращение вперед и назад)
А теперь покрутим шеей, это мы легко сумеем.
Как упрямые все дети, скажем: нет на все на свете. (вращение головой)
А теперь мы приседаем и колени разминаем.
Ноги до конца сгибать, раз, два, три, четыре, пять.
(приседания)
Напоследок пошагаем, выше ноги поднимаем!
(ходьба на месте)
В: ну вот, мы с вами размялись, теперь мы с вами можем пройти за столы и нарисовать свою самую любимую игрушку.
В процессе рисования воспитатель проводит следующую беседу:
В: Мы с вами знаем много стихотворений. Много стихотворений написано и про игрушки. Ребята, давайте их вспомним. Эти стихи специально для детей написала поэтесса А. Барто. Кто помнит эти стихотворения?
Если дети затрудняются с ответами, воспитатель может напомнить им, подсказав одно:
- Кто помнит стихотворение про мячик? (ответы детей)
Для следующих стихотворений задаются наводящие вопросы:
- А про мишку кто помнит?
- Расскажите стихотворение про лошадку? Слона? Бычка?
- Есть ещё стихотворение про самолёт, кораблик. Кто хочет их рассказать?
Дети, в процессе рисования, рассказывают стихотворения.
По окончанию все рисунки рассматриваются, воспитатель спрашивает, какую игрушку нарисовал ребёнок, понравилась ли нарисованная игрушка детям
В: Наши самые любимые игрушки мы будем помнить всю свою жизнь. Они нас учат доброте. Игрушки нас учат дружить и беречь любимые вещи. Мне очень понравилось сегодняшнее занятие, я узнала много нового об игрушках, а что узнали на сегодняшнем занятии вы, что вам понравилось? (ответы детей)
Воспитатель благодарит детей за занятие. Организовывает свободную деятельность.



Приложение 2
Конспект занятия с детьми "Из чего сделаны наши игрушки?"
                                                   
Задачи:

  • продолжать знакомить детей с разнообразным миром игрушек и многообразием материалов, из которых они сделаны;

  • расширять представления детей о связи образа и материала игрушек с развитием общества;

  • развивать речь детей, обогащать детский словарный запас;

  • развивать мышление, память, внимание;

  • вызывать у детей положительные эмоции в процессе взаимодействия и общения со взрослыми;

  • воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к игрушкам.

Материал:

  • игрушки из разного материала;

  • современные игрушки (говорящая кукла, машина на пульте управления)

  • аудиозапись.

Ход занятия.
Дети сидят на стульчиках полукругом. Перед ними стоит ширма.
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Им очень хочется, чтобы вы сами их отгадали. Я сейчас вам буду читать загадки, а вы слушайте внимательно и старайтесь их отгадать. И тогда наши гости появятся перед вами.
Совсем не нужен ей водитель.
Ключом ее вы заведите –
Колесики начнут крутиться,
Поставьте, и она помчится.
(Заводная машинка)
Ребятам весело со мной:
На ножке я кручусь одной,
Пока верчусь,
Я не тужу,
Кружу – жужжу,
Жужжу – кружу.
(Юла)
Кинешь в речку – не тонет,
Бьешь о стенку – не стонет,
Будешь оземь кидать –
Станет кверху летать.
(Мяч)
Он и стройный, и красивый,
У него густая грива!
Жаль, нельзя на нем промчаться,
Можно только покачаться.
(Лошадка-качалка)
Зверь любимый весь из плюша:
Лапки, хвостик, даже уши.
(Плюшевый мишка)
Какую игрушку
Сначала пополам ломают,
А потом в нее играют?
(Матрешка)
Строю дом из кирпичей,
Он пока еще ничей.
Вот кирпичик к кирпичу –
Строю все, что захочу!
Не нравится – ломаю
И снова начинаю.
(Кубики)
У моей подружки Зины
Есть дочурка из резины.
Кудри дочки – из капрона,
Юбочка – из поролона.
Зина кнопочку нажмёт –
Дочка маму позовёт.
(Кукла)
Воспитатель:  Вот какие гости к нам пришли.  А что объединяет их? (Это игрушки). Правильно это все игрушки, но посмотрите какие они разные. А чем они отличаются друг от друга? (Цветом, размером, формой, материалом, назначением  и др.)
Из каких материалов сделаны наши игрушки? (Дерево, пластмасса, резина, ткань, металл).
А из каких материалов делали игрушки на Руси? (Глина, солома, дерево, ткань). Какие народные игрушки вы знаете? (Дымковская игрушка, Богородска игрушка, Филимоновская игрушка)
Андрей, найди игрушку, которая сделана из дерева. Как она называется? (Матрешка) Как можно с ней играть?
Марина, принеси  игрушку, которая сделана из пластмассы. Что это? (Кубики. Конструктор) Как можно играть с кубиками?
Вика, найди игрушку, которая сделана из ткани. Что это за игрушка? (Плюшевый мишка) Как можно играть с мишкой?
Данила, найди игрушку, которая сделана из металла. Что это за игрушка? (Машинка) Как можно играть с машинкой?
Матвей, принеси игрушку, которая сделана из резины. Что это за игрушка? (Мячик) Как можно играть с мячиком?
Василиса, принеси куклу, пожалуйста. Из каких материалов она сделана? (Голова из резины, тело из пластмассы, одежда из ткани). Одна игрушка, а сделана сразу из нескольких материалов.  А как можно играть с куклой?
Физминутка - игра.
Дети встают в круг. У некоторых детей в руках игрушки. Под музыку дети начинают передавать игрушки по кругу. Музыка заканчивается, у кого в руках игрушки, тот отвечает на вопрос "Из какого материала сделана игрушка?" Игрушки заменяются. Игра повторяется.
Дети подходят к столу, образуют полукруг. На столе игрушки. Небольшой тазик с водой.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, если положить деревянный кубик в воду, он утонет? (Нет) Почему вы так считаете? (Дерево не тонет и деревянные предметы не утонут)  А что будет делать кубик? (Держаться на поверхности воды, плавать) Сейчас мы это проверим.
Воспитатель опускает деревянный кубик в небольшой тазик с водой. Все наблюдают за кубиком.
Воспитатель: А пластмассовый кубик утонет? (Нет) Почему?  
Воспитатель опускает пластмассовый кубик в небольшой тазик с водой. Все наблюдают за кубиком.
Воспитатель: Какая еще из этих игрушек не утонут? (Резиновый мяч) Почему вы так думаете? Сейчас проверим.
Воспитатель опускает резиновый мячик в небольшой тазик с водой. Все наблюдают за мячиком.
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
      (А. Барто)
Воспитатель: А какие игрушки утонут в воде?  (Плюшевый мишка, металлическая машинка) Почему?
Воспитатель: Какие игрушки сгорят в огне? (Кубики, кукла, плюшевый мишка).  Из чего сделаны эти игрушки? (Пластмасса, дерево, резина, ткань). А что не сгорит? (Металлическая машинка).
Игра "Из чего сделана твоя игрушка?".
Дети в группе выбираю 1-2 игрушки из разных материалов. Затем поочередно отвечают на вопрос "из чего сделана эта игрушка?" и кладут игрушку на нужный стол. На каждом столе свой вид игрушек (Из дерева; из пластмассы; из ткани; из металла; из глины; из разных материалов).
Физминутка - игра "Подарки".
Принесли мы всем подарки,                    Дети, взявшись за руки, идут по кругу.
Что захочешь - выбирай.                           Останавливаются, лицом в круг.             
Вот вам кукла с лентой яркой,                Руки на поясе, носок- пятка- носок
Конь, юла, и самолет!                             Скачут по кругу, цокая языком.
 Стоя на месте, вращаются вокруг        себя.
 Руки в стороны, продвигаясь по кругу, произносят "у-у-у"
Дети присаживаются на ковер, образуя большой круг.
Воспитатель:  Ребята, а что могут делать современные игрушки? (Двигаться, прыгать, летать, говорить и т.п.)
Приложение 6
Беседа с детьми «Зачем нам нужны игрушки?»
Зачем нам нужны игрушки? Мы радуемся, когда играем, с ними весело, они учат нас многому, сохраняют для нас память о прошлом, помогают знакомиться с различными природными материалами.
В старину дети делали игрушки сами, чтобы играть, чтобы развлечь малышей. Многие продавали игрушки на ярмарке, но и были игрушки и фабричные, сегодня хочу вам рассказать об одной кукле.
В некотором царстве жил - был купец. Двенадцать лет он прожил с женой, и родилась у него одна дочь - Василиса Прекрасная. Когда умерла её мать, девочке было восемь лет. Умирая, мать позвала к себе девочку, вынула из - под одеяла куклу и отдала дочке,и сказала: «Слушай, Василисушка! Помни и исполни мои последние слова. Я умираю и вместе с родительским благословением оставляю тебе вот эту куклу, носи её всегда при себе и никому не показывай; а когда приключится у тебя какое горе, дай ей поесть и спроси у неё совета. Покушает она и скажет тебе, чем помочь несчастью». Затем поцеловала она дочь и умерла.
После смерти жены купец погоревал, потужил, как следовало, а потом стал думать, как бы опять жениться. Он был человек хороший, за невестами дело не стало, но больше всех ему пришлась одна вдовушка. Купец и женился на вдовушке, но обманулся и не нашел в ней доброй матери для своей Василисы.
Василиса была первая на селе красавица, а мачеха и сестры завидовали её красоте, мучили работами, чтоб она от труда похудела, а от солнца почернела, так что совсем житья не было.
Василиса всё переносила безропотно и с каждым днем всё хорошела, полнела, а мачеха с дочками худели и дурнели от злости, хотя всегда сидели сложа руки, как барыни. Как же это делалось? Василисе помогала её кукла. Без этого где бы девочке сладить со всей работой! Зато Василиса бывало сама не поест, а куколке оставит самый лакомый кусочек и вечером, как улягутся, она запрется в чуланчике, где жила, и потчует её,приговаривая: «На куколка,покушай, горя моего послушай. Научи меня, как мне быть и жить и что делать?»
Как вы думаете, что за куколку подарила мать девочке?
Это она вместо себя защитницу оставила.
Куколка - помощница. Дух защитник девочки.
Куколка оставленная девочке, дух материнского рода. Как любой идол, воплощение духа, она требует жертвоприношения, поклонения. (Дай ей поесть и спроси у неё совета…») Древние представления и верования ярко проявились в тряпичных куклах, издавна бытовавших в крестьянской среде. Ещё совсем недавно таким куклам не давали лица - при всей узнаваемости костюма и головного убора вместо лица была белая гладь мягкой льняной ткани. Лицо не следовало делать кукле, так как по древним поверьям в неё мог вселиться и злой дух, Стремившийся нанести вред ребёнку, ведь криво вышитый глаз или рот мог обидеть духа, живущий в кукле, от обиды он мог отвернуться от того, когда ему нужно было охранять, - и путь злому и тёмному был открыт. Кроме того, кукла связана, по мнению учёных - исследователей, с центральным персонажем языческой мифологии - Великой богиней - Праматерью всего сущего, постоянно возрождающей жизнь в природе. Если нарисовать или вышить лицо такой кукле, то это будет конкретная женщина - ведь у неё есть своё лицо, а безликая вмещает в себя магическую силу всех женщин этого рода. Здесь очевидна охранительная, магическая функция игрушки, закрепившаяся за ней, как свидетельствуют фольклорные источники, с незапамятных времен.
В детской игрушке, её содержании, форме, декоре отразились народные представления о мире, добре, красоте, с особой силой проявилась творческая энергия народа, его способность скупыми средствами создать выразительный и одухотворённый образ.
Использованная литература: В. П. Ватаман «Воспитание детей на традициях народной культуры»