Конспект занятия "Оренбургская степь"
Марина Юрьевна Чалая
Цель: Формирование познавательных способностей в процессе систематизации знаний о природной зоне «степь»
Дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад №21 «Семицветик» ООО «Озон»
Конспект
занятия по экологии
по теме: «Оренбургская степь»
в подготовительной группе №1
Подготовила: Чалая Марина Юрьевна
воспитатель
г. Оренбург, 2023г
Цель: Формирование познавательных способностей в процессе систематизации знаний о природной зоне «степь»
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к миру живой природы (чувтсво ответственности, заботы, эмпатии, сохранение окружающей среды);
воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда и сверстников;
воспитывать чувства любви и уважения к малой родине, ее достопримечательностям.
Развивающие:
Развивать умение получать информацию самостоятельно (учить размышлять, рассуждать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи);
развивать общую, мелкую, зрительную и дыхательную моторику через игровые упражнения;
развивать желание принимать участие в продуктивной деятельности детского творчества посредством создания буклета;
Образовательные:
Формировать способы делового общения;
формировать экологическое сознание, применять на практике полученные знания и умения;
обогащать экологические знания детей о природе родного края, словарный запас детей.
Закреплять умение построения модели условий жизни в природной зоне «степь».
Развивать представления о характерных растениях и животных природной зоны «степь».
Развивать умения детей классифицировать растения степи по виду корня.
Приемы руководства деятельностью детей в НОД:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: вызвать желание отгадать аудио загадку родителя (звук степи); создать буклет об Оренбургской степи.
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: использование звукозаписи «звуки степи», коробка с игрой «Корень найди», игра «Хлопни, топни», рассказ родителя об увиденном в степи.
3. Приемы организации практической деятельности: выбор карточек – условных заместителей, работа в парах, блиц-опрос, индивидуальные рассказы детей о растениях, выбор карточек-картинок животных.
4. Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, неизвестная коробка, использование художественного слова, участие родителя.
5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми оценивание правильности выбора, взаимопомощь.
Создание среды для организации проведения НОД: подбор художественной и энциклопедической литературы, выделение места для буклета, организация места в группе для проведения подвижных игр, для просмотра презентации.
Виды детской деятельности в НОД:
Познавательная
Коммуникативная
Игровая
Физическая
Ожидаемые результаты:
- проявление у воспитанников познавательной активности;
- умение детей действовать самостоятельно;
- проявление навыков учебной деятельности, способности регулировать свое поведение;
- расширение и активизация словарного запаса, умение делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи;
- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
- проявление нравственных качеств, умение договариваться и работать в парах;
- проявление у воспитанников интересов к созданию итогового продукта (буклета).
Критерии оценки деятельности детей на занятии
1. Активно участвует в обсуждении, проявляет познавательную активность, задает вопросы, делает выводы.
2. Проявляет самостоятельность.
3. Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.
4. Внимательно слушает.
5. Эмоционально реагирует.
6. Проявляет волевое усилие в соблюдении правил проведения игр.
7. Аргументирует самооценку.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Части НОД | Содержание | Области |
1.Вводная | Воспитатель: - Бом, бом, бом! Убираем все кругом. | Познавательное развитие |
2.Основная | Воспитатель: Здорово, этот материал очень нужен. Я предложу разделы буклета – укажу лишь начальные буквы. Но не всем будет понятно, ведь на одну букву начинаются разные слова. Какие еще подсказки можно использовать? | Познавательное развитие |
3. Заключительная часть. | Воспитатель: Ребята, давайте поблагодарим Оксану Сергеевну за интересный рассказ и подарки. | Социально- коммуникативное развитие |