Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект итогового занятия по ФЭМП для детей с ЗПР 5-6 лет

Мануш Юлия Григорьевна Мануш Юлия Григорьевна
DOCX
116
1

Тема: «Теремок» Задачи: 1. Закрепить: счет в пределах 5, понятия «короче», «длиннее», «вверху», «внизу», геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). 2. Развивать мышление, зрительную память, внимание, счетные умения. 3. Воспитывать дружелюбие, доброту, отзывчивость.

Предпросмотр

Тема: «Теремок»
Задачи:
1. Закрепить: счет в пределах 5, понятия «короче», «длиннее», «вверху», «внизу», геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
2. Развивать мышление, зрительную память, внимание, счетные умения.
3. Воспитывать дружелюбие, доброту, отзывчивость.
Раздаточный материал: полоски разной длины, счетный материал (облака, грибочки), геометрические фигуры, полоски, схема теремка.
Демонстрационный материал: картинка «Теремок», плоскостные фигурки зверей, флажки разного цвета, полоски разной длины, набор цифр до 5, счётный материал, палочки Кюизенера.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Ребята, вы любите сказки? (да)
Сегодня я хочу вместе с вами очутиться в сказке, но для этого произнесём волшебные слова:
Вокруг себя повернись в сказке очутись!
2. Основная часть.
Мы в сказке, а в какой вы узнаете, отгадав загадку:
Зайка в нём жил и лягушка-квакушка,
Волк, и лисичка, и мышка-норушка,
Только медведь поместиться не смог,
С треском разрушился наш …..(ТЕРЕМОК).
Правильно! (Вывешиваем картинку Теремка на доске)
Итак, сказка начинается:

  1. Стоит в поле теремок-теремок

Он не низок, не высок.
Как по полю мышка бежала,
Теремок увидала (достаём мышку и крепим на полянке перед теремком)
— А к терему 2 дорожки ведут, одна длинная, а другая короткая. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка по длинной или по короткой? Ребята как вы думаете?
Да, ребята правильно, по короткой дорожке быстрей мышке добежать до теремка, а теперь нам нужно правильно указать ей, где короткая дорожка. У вас на столах, у каждого лежат 2 полоски, «дорожки», они разные по длине, давайте мы их сравним, и на короткую полоску положим мышку.
— Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать.
Сколько зверушек сало жить в домике? (1) (Покажите цифру 1)
 
2. Стоит в поле теремок- теремок.
Лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота. (достаём лягушку)
— Пока лягушка скакала, бусы потеряла. Плачет бедная: «- Беда! Помогите, детвора!»
— Ну что, ребята, поможем лягушке?
Посмотрите, у вас на подносах лежат геометрические фигуры, как они называются? Какого цвета? (круг, треугольник, квадрат) вот из них мы и выложим бусы для лягушки. Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на столе, а затем сами продолжите выкладывать в соответствии с образцом (дети выкладывают бусы, после, сравнивают с образцом.)
Дифференциация (у более слабых детей шаблон – заготовка с геометрическими белыми фигурами – задача детей закрыть белые фигуры цветными).
Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада какие красивые бусы получились.
Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой.
Сколько теперь зверушек в домике.(2) (Покажите цифру 2)
3. — Тут на опушку выскочил зайчик, посмотрел вверх, а на небе облака белые плывут, (ребята смотрят вверх), хотел он их посчитать, да забыл, как правильно это сделать. Поможем зайчику посчитать облачка? Да, поможем.
Ребята, у вас на подносах лежат облака, выложите все облака на полоску , на верхнюю линейку, напоминаю выкладываем облака слева на право. Скажите, сколько облаков на полоске? (5)
Посмотрел заяц вниз и увидел грибочки.
Положите под облака грибочки. Сколько грибов (4),а облаков?(5) чего больше грибов или облаков? (облаков) На сколько больше облаков, чем грибов? (на 1)
Как сделать, чтобы облаков и грибов стало поровну? (убрать одно облачко или добавить один грибок)
- А вы знаете, что зайчик любит, когда с ним играют, давайте с ним поиграем.
Физкультминутка «зайка».
«Зайке холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз, на носочках подтянись.
Лапки ставим на бочок, на носочках скок-скок-скок.
Прибежал зайчик к теремку и его впустили, и стали они жить вместе, сколько зверушек в домике? (3) (Покажите цифру 3)
4. -Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда.
Ну конечно же, лиса. Попросилась она в теремок и её впустили.
Лисичка решила украсить теремок флажками (выставляем флажки, дети запоминают какие флажки выставлены, какого цвета) Наступила ночь, все закрыли глаза (Убирается 1 флажок.)
Утром все проснулись, открыли глаза и увидели, что одного флажка не хватает. Какого? (игра повторяется несколько раз).
Сколько зверушек живет в теремке? (4) (Покажите цифру 4)

5. -А по лесу уж медведь идёт. Вдруг увидел теремок – как заревёт: «Вы пустите меня в теремок!» Испугались звери.
Влезет ли медведь в теремок? (нет)
почему? (медведь очень большой)
Что же делать? Ведь мишке будет плохо на улице жить! (дети решают построить новый дом, большой, чтоб всем места хватило).
А сколько зверушек будет жить в нём? (5)(Покажите цифру 5)
Д/и «Палочки Кюизенера». Выкладываем из палочек по образцу Теремок. Решили зверята все вместе, дружно построить новый теремок. И оказался он лучше прежнего.


6. Подведение итогов:
Говорим волшебные слова:
Вокруг себя повернись и в группе очутись.
С героями какой сказки мы с вами путешествовали? ( Теремок)
Чем вы помогли зверятам?
Все зверята говорят вам: «Спасибо за помощь» и дарят книжку с наклейками «Теремок».