Дидактическое пособие - игра «Цветик - семицветик»

Дидактическое пособие - игра «Цветик - семицветик»

Цель: развитие лексико-грамматического строя речи детей.

1.«Лето – осень – зима - весна»
Задачи:
• Расширять знания детей о временах года; уметь находить признаки времен года на карточках.
• Уточнить представления детей о временах года.
• Развивать память, внимание, мышление, речь, мелкую моторику пальцев рук.
• Обогащать словарь путём подбора слов по данной теме.
Ход игры.
В центр солнышка кладется карточка c изображением снежинки - зима; подснежника – весна; желтого листочка -осень, ягодки - лето. Дети выкладывают картинки, с изображением предметов или природных явлений, относящихся к данному времени года, объясняя свое решение: « Я поставил на лучик изображение радуги, потому что она бывает летом».

2. «Сколько?»
Задачи:
• Упражнять в согласованиичислительных с существительными.
• Развивать речь, мышление, внимание, мелкую моторику пальцев рук.
Ход игры.
В центр солнышка выкладывается картинка с цифрами. На лучи кладутся картинки с изображением различных предметов. Дети называют, каким будет количество предметов в зависимости от выбранной цифры (одно дерево, один мяч, три мяча).
В данной игре так же можно использовать предметные картинки по разным лексическим темам.

3.Какой? Какая? Какое?»
Задачи:
• Формировать умения подбирать к предмету несколько признаков. •Развивать речь, память, мышление, мелкую моторику пальцев рук.
• Обогащать словарный запас.
Ход игры.
В центр « цветика –семицветика» кладется карточка с написанным вопросом - «Какой? ». Дети выкладывают на лепесток - картинку с изображением любого предмета и описывают его, используя несколько cлов - определений (Мяч - резиновый, круглый, разноцветный, большой. Шапка - вязаная, тёплая, зимняя, белая. Хлеб - свежий, горячий, вкусный.)

4.«Чей? Чья? Чьё? Чьи?»
Задачи:
• Формировать навыки образования притяжательных прилагательных.
• Развивать речь, внимание, мышление, мелкую моторику пальцев рук.
• Обогащать словарный запас.
Ход игры.
На лепестки цветика - семицветика выкладываются карточки с изображением разных животных. В центр цветка кладется карточка с изображением, например - лап. Дети по очереди называют, чьи это лапы. Например, это беличьи лапы, это кошачьи лапы и т.д.

5.«Что делает?»
Задачи:
• Закреплять использование в речи распространенных предложений
• Активизировать глагольный словарь.
Ход игры.
Дети выкладывают на лучи картинки с изображением действий и говорят, что нарисовано. (Мама варит вкусную кашу.)

6.«Большой – маленький»
Задачи:
•Упражнять в употреблении слов с уменьшительно –ласкательными
суффиксами и суффиксами увеличения.
• Развивать речь, мышление, мелкую моторику пальцев рук.
Обогащать словарный запас.
Ход игры.
В центр «цветика – семицветика» кладется карточка с изображением карлика или великана. Дети выкладывают картинки с изображением различных предметов и называют их ласково (если в центре находится карлик) или называют слово, прибавив к нему суффикс – ищ (если в центре – великан).

7. « Он, она, оно, они»
Задачи:
• Упражнять в умении соотносить существительные: мужского, среднего, женского рода единственного и множественного числа с местоимениями:
он, она, оно, они.
• Развивать мышление, внимание, речь, мелкую моторику пальцев рук.
• Обогащать словарный запас.
Ход игры.
В центр «цветика – семицветика» по очереди кладутся карточки с изображением девочки – она, мальчика – он, девочки и мальчика – они, солнце - оно. Дети должны выложить на лепестки цветка картинки, про которые можно сказать –она, он, оно, он.

8. «Будь внимательным!»
Задачи:
• Формировать у детей умение употреблять сложные предлоги.
• Закрепить умение правильно употреблять в речи простые предлоги,
• Уточнить понимание их значений.
Ход игры.
В центре «цветика – семицветика» кладётся карточка с изображением символа - предлога. Дети выкладывают на лепестки картинки, на которых изображены предметы, соответствующие символу предлога.

9.«Приготовим сок или варенье»
Задачи:
• Формировать навыки образования относительных прилагательных.
• Развивать речь, внимание, мышление, память, мелкую моторику пальцев рук.
• Обогащать словарь.
Ход игры.
В центр кладется карточка с нарисованным стаканом. На лучи дети по очереди выкладывают картинки, с изображением ягод, фруктов, овощей. Дети говорят, какой сок они - приготовили. (На картинке вишня. Сок - называется вишневый.) В центр кладется карточка с нарисованной банкой. На лучи дети по очереди выкладывают картинки, с изображением ягод, фруктов, овощей. Дети говорят, какое варенье - они приготовили (На картинке яблоко. Варенье - называется яблочное.)

10. «Летит, плывет, ползет»
Задачи.
• Активизировать предметный и глагольный - словарь.
Ход игры.
В центр солнышка по очереди кладутся карточки с изображением неба (летает), земли (ползает), воды (плавает). Дети выкладывают на лучи картинки с изображением предметов, животных, птиц, насекомых, которые совершают данное действие, обосновывая принятое решение. (Я положил картинку со стрекозой, потому что она летает.)

11.«Мы волшебники немного, был один, а стало много»
Задачи.
• Учить образовывать существительные множественного числа.
• Развивать внимание, мышление, речь, мелкую моторику пальцев рук.
• Обогащать словарный запас.
Ход игры.
В центр солнышка кладется карточка с изображением одного предмета. Дети выкладывают на лучи картинки, на которых изображено несколько предметов и называют их.