Веселые ладошки
Проектная деятельность для детей первой младшей группы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
“Шемуршинский детский сад “Аленушка”
Шемуршинского муниципального округа Чувашской Республики
Программа кружковой работы по теме:
«Веселые ладошки»
для первой младшей группы
Составила воспитатель:
1 квал.категории
Емельянова В.Ю.
2023г.
Содержание
Актуальность кружка……………………………………………………...…3
Цель и задачи кружка……………………………………………………..….4
Направление работы…….…………………………………………….…..…4
Участники кружка………………………………………………………..…. 5
Возраст участников кружка……………………………………………..….. 5
Сроки реализации………………………………………………………….....6
Ожидаемый результат………………………………………………………..6
План работы кружка……………………………………………………….…7
Литература…………………………………………..…………………….....14
Приложения……………………………………………………………….…15
Актуальность
Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук.
Развитие мелкой моторики необходимо не только для выполнения каких-либо повседневных действий, но и стимуляции мозговой деятельности и для развития интеллектуальных способностей. Так учеными доказано, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Так же установлено, что уже к 6-7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти. Из этого следует, что начинать работу в данном направлении необходимо с двух лет, так как это самый благоприятный период для развития ребенка, когда кора больших полушарий окончательно еще не сформирована.
Несвоевременное развитие мелкой моторики может оказать негативное воздействие на образовательный процесс в целом, а в дальнейшем и на качество жизни ребенка.
Я выбрала кружковую работу по теме « Пальчик, ручка, язычок» в связи с тем, что эту тему наиболее актуальной для детей младшего возраста. Актуальность заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, психического и физического развития ребенка. Работа кружка направлена на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 2-3 лет.
При решении поставленных задач учтены основные принципы дидактики: возрастные особенности, физические возможности и индивидуально-психологические особенности ребенка 2-3 лет.
Цель и задачи:
Цели:
Укрепление и развитие руки, координации, ритмики, общей и артикуляционной моторики.
Формировать и воспитывать нравственно – волевые качества: целеустремлённость, сосредоточенность, настойчивость, контроль и оценку собственной деятельности.
Развитие пространственных отношений, речевого сопровождения.
Задачи:
Привить детям любовь к художественному слову.
Познакомить детей с пальчиковыми играми и пальчиковым театром.
Развивать фантазию и творческое воображение.
Развитие коммуникативных навыков.
Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно – двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве.
Способствовать объединению детей в группы по интересам, их умению сотрудничать: взаимодействовать между собой и педагогом.
Обогащать детей новыми знаниями, умениями, навыками и закреплять их.
Развивать у детей умение учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности: пальчиковых играх с предметами, лепке.
Развивать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи, повышать речевую активность.
Направления работы:
В непосредственно образовательной деятельности - совместная и индивидуальная дифференцированная работа с детьми.
В образовательной деятельности в режимных моментах : пальчиковая гимнастика с использованием стихов, песенок, потешек, сказок, самомассаж кистей рук ,игры и упражнения на формирование тонких движений пальцев , пальчиковый театр , игры с крупным конструктором во второй половине дня, дидактические игры.
Для работы с детьми использованы следующие методы и приёмы работы:
Словесный метод. Словесные обращения воспитателя к детям объяснения при рассматривании наглядных объектов, рассказыо них и другие формы речи служат для развития понимания речи взрослого. Поскольку на этапе становления речевого развития сложно одновременно воспринимать показ предметов, действий с ними и речевую информацию, то объяснение должно быть предельно кратко: каждое лишнее слово отвлекает малыша от зрительного восприятия.
Наглядно-действенный метод обучения. Дети знакомятся с окружающими их предметами путем наглядно-чувственного накопления опыта: смотрят, берут в руки, щупают, так или иначе действуют с ними. Учитывая эту возрастную особенность, я стараюсь широко использовать приемы наглядности: показываю предмет, даю возможность потрогать его, рассмотреть.
Практический метод. Чтобы знания были усвоены, необходимо применение их в практической деятельности. После общего показа и объяснения, я предлагаю выполнить под непосредственным руководством фрагмент дидактической игры отдельно каждому ребенку, оказывая по мере необходимости дифференцированную помощь, даю единичные указания.
Игровой метод. Часто используются игровые приемы, они мне очень помогают заинтересовать детей, лучше и быстрее усвоить материал:
- различные игровые упражнения; обыгрывание той или иной ситуации;
- использование сюрпризного момента, прием неожиданного появления игрушек, сказочных героев;
- решение маленьких «проблем», возникающих у игрушек, сказочных героев
Форма работы кружка в основном носит игровой характер, который наиболее доступен и близок детям. Это способствует обеспечению комфорта для развития личности ребенка.
Кружок, который способствует развитию мелкой моторики, проводится один раз в неделю и предназначен для индивидуальной и групповой работы
4.Участники кружка
Участниками кружка являются: воспитанники детского сада
5. Возраст участников кружка
Программа ориентирована на работу с воспитанниками в возрасте с 1,6 до 3 лет.
6. Сроки реализации кружка
Долгосрочный: с 1.09.2021 по 25.05.2023. Кружок проводится один раз в неделю по вторникам. После дневного сна.
7. Ожидаемые результаты
развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи;
-развитие у детей на основе разнообразной деятельности эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках;
способности устанавливать контакты, осуществлять взаимодействие в различных группах, проявлять нравственное отношение к окружающему миру.
8. План работы кружка
№ занятия | тема | цель |
ОКТЯБРЬ | ||
1 | 1.Массаж пальчиков карандашами. | Развивать мелкую моторику рук, общую координацию движения, координацию рук, эмоциональное отношение к результату своей деятельности. |
2 | 1.Массаж пальчиков грецким орехом. | Развивать мелкую моторику рук, координацию рук, умение закручивать и откручивать пробочки на бутылочках. |
3 | 1.Массаж пальчиков «Мы погладим наши пальчики». | Развитие мелкой моторики рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом, |
4 | 1.Массаж пальчиков мячиком – ёжиком. | Развивать мелкую моторику рук, ручную умелость; формировать навыки выразительности, пластичности движений, широко и спокойно открывать и закрывать рот. Обогащение словарного запаса. Развивать сенсомоторную координацию. |
НОЯБРЬ | ||
1 | 1.Массаж пальчиков «Сильные пальчики». | Развитие мелкой моторики рук; гибкости, силы, подвижности пальцев. Продолжать знакомить с цветом. Выработка подвижности и точности языка |
2 | 1.Массаж пальчиков грецким орехом. | Развитие мелкой моторики рук, соотношение движений рук, хватанию; формировать навыки действия со шнуром. |
3 | 1.Массаж пальчиков карандашами. | Развивать моторику обеих рук, развивать речь, логику, пространственное восприятие, соотнесения действий с текстом |
4 | 1.Массаж пальчиков «Сухой бассейн» | Способствовать развитию внимания, четкости координации движений пальцев, развитию тонко координированных движений рук, различение цвета. |
ДЕКАБРЬ | ||
1 | 1.Массаж пальчиков карандашами. 4.Артикуляционное упражнение «Иголочка» | Развивать координацию пальцев рук, развивать внимание, воображение, мелкую моторику рук, сенсомоторную координацию. |
2 | 1.Массаж пальчиков грецким орехом. | Учить детей сгибать пальчики поочередно, развивать творческие способности. |
3 | 1.Массаж пальчиков «Мы погладим наши пальчики». | Учить детей сгибать пальчики поочередно, развивать творческие способности, внимания, четкости координации движений пальцев, пространственного мышления. |
4 | 1.Массаж пальчиков «Сильные пальчики». | Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию; активизировать словарь. Учить детей расстегивать и застегивать прищепки |
ЯНВАРЬ | ||
1 | 1.Массаж пальчиков мячиком – ёжиком. | Развивать мелкую моторику; учить воспроизводить движения пальцем в соответствии с текстом |
2 | 1.Массаж пальчиков «Сухой бассейн». | Способствовать развитию внимания, четкости координации движений пальцев, развитию тонко координированных движений рук, сенсомоторную координацию. |
3 | 1.Массаж пальчиков «Мы погладим наши пальчики». | Развитие мелкой моторики рук, соотношение движений рук в соответствии с текстом. Учить контролировать струю потока воздуха, умения действия со шнуром |
4 | 1.Массаж пальчиков «Катаем карандашики» | Развитие мелкой моторики рук, тактильной чувствительности, Активизировать движение пальцев рук, |
ФЕВРАЛЬ | ||
1 | 1.Массаж пальчиков грецким орехом. | Активизировать движение пальцев рук, |
2 | 1.Массаж пальчиков карандашами. | Развивать мелкую моторику рук, координацию рук, умение закручивать и откручивать пробочки на бутылочках, координировать действия рук с текстом. |
3 | 1.Массаж пальчиков «Сильные пальчики» | Совершенствовать навык контроля сжимания и разжимания пальцев рук |
4 | 1.Массаж пальчиков «Мы погладим наши пальчики». | Развивать мелкую моторику рук, координацию рук, умение выкладывать по контуру рисунка домика фасоль, горох. |
МАРТ | ||
1 | 1.Массаж пальчиков мячиком – ёжиком. | Развивать мелкую моторику рук, сенсомоторную координацию рук, умение действовать согласно тексту. |
2 | 1.Массаж пальчиков «Сухой бассейн». | Способствовать развитию внимания, четкости координации движений пальцев, развитию тонко координированных движений рук, сенсомоторную координацию |
3 | 1.Массаж пальчиков «Мы погладим наши пальчики». | Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию; активизировать словарь. Учить детей расстегивать и застегивать прищепки |
4 | 1.Массаж пальчиков колечком | Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию. |
АПРЕЛЬ | ||
1 | 1.Массаж пальчиков – сжимание и разжимание кулачков. | Развивать умение детей сжимать и разжимать кулачки поочередно, развивать творческие способности, внимания, четкости координации движений пальцев, пространственного мышления. |
2 | 1.Массаж пальчиков карандашами. | Развивать моторику рук, учить вкладывать один предмет в другой, развивать сообразительность. |
3 | 1.Массаж пальчиков мячиком – ёжиком. | Активизировать движение пальцев рук методом штриховки |
4 | 1.Массаж пальчиков надевание и снимание колечка. | Развивать мелкую моторику рук( |
МАЙ | ||
1 | 1.Массаж пальчиков грецким орехом. | Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию; активизировать словарь, творческое мышление |
2 | 1.Массаж пальчиков карандашами. | Учить определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения, речь. |
3 | 1.Массаж пальчиков «Сильные пальчики». | Развивать мелкую моторику рук, навык сгибать пальчики поочередно, продолжать знакомить с цветом. |
4 | 1.Массаж пальчиков «Сухой бассейн». | Развитие мелкой моторики рук; гибкости; подвижности пальцев. |
Литература:
1.«Пальчиковые игры для детей»- С. О. Ермакова, 2009 г.
2.«Забавы для малышей»- М. Ю. Картушина., Москва «Творческий центр», 2007 г.
3.«Озорные пальчики»- муз. занятие И. В. Бодраченко, журнал «Музыкальный руководитель» №8, 2007 г.
4.«Пальчиковые игры для малышей» - Д. А. Костраба, журнал «Музыкальный руководитель» №5, 2008 г.
5. «Учимся играя.» Волина В. М., 1994
6. «Возрастная психология. Развитие ребёнка от рождения до 17 лет» И.Ю. Кулагина. - М.: Айрис-пресс, 2005.
7. «Речь и развитие психических процессов ребенка» А.Р. Лурия, Ф.А. Юдович. - М.: Просвещение, 2006.
8. «Альбом по развитию мелкой моторики. Умные пальчики» (1000 заданий для малышей) В.Г.Дмитриева
9. «Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения» С.Е.Большакова
10. «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования»
11. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (методическое пособие для воспитателей и родителей) Е.А.Янушенко
12. «Упражнения для развития мелкой моторики рук пуговки и пальчики» В.М.Медов
13. «Игры на развитие мелкой моторики рук (набор развивающих картинок)» Л.П.Трушина
14