Вместе с лягушкой-говорушкой: развитие активной речи детей 2–3 лет

Методическая разработка «Вместе с лягушкой-говорушкой» посвящена развитию активной речи детей второй группы раннего возраста (2–3 года) в условиях детского сада. Материал адресован воспитателям ранних групп, педагогам-психологам и родителям, которые хотят не ждать «когда ребёнок заговорит», а целенаправленно создавать условия для речевой активности. 

В основе разработки лежит ключевой принцип раннего речевого развития — «от понимания к говорению», от диалога со взрослым к первым самостоятельным высказываниям. Возраст 2–3 лет рассматривается как сензитивный период, когда ребёнок переходит от автономной речи и отдельных слов к простым фразам, а затем и к элементам связной речи. Задача педагога — организовать среду и ситуации, в которых ребёнку захочется и потребуется говорить.

Цель и задачи разработки

Цель:
Создание условий для естественного и эффективного развития активной речи детей 2–3 лет через игровое взаимодействие и обогащённую речевую среду.

Задачи:

• стимулировать речевую инициативу (просьбы, вопросы, отклики);
• обогащать пассивный и активный словарь по базовым лексическим темам;
• формировать элементы грамматического строя речи (глаголы, предлоги, уменьшительно-ласкательные формы);
• развивать связную речь на уровне простых описаний из 2–3 слов;
• совершенствовать звукопроизношение и речевое дыхание.

Принципы работы с детьми 2–3 лет

В разработке подробно описаны основные методические принципы:

• Эмоциональный контакт — речь развивается только в атмосфере безопасности;
• Наглядность и действенность — ребёнок говорит о том, что видит и трогает;
• Имитация и повтор — многократное проговаривание речевых образцов;
• Мотивация — речь как способ получить желаемое;
• Сотрудничество с семьёй — единые подходы дома и в детском саду.

Практический блок: «Копилка игр и приёмов»

Разработка содержит большой практический раздел, который легко встроить в режим дня:

Приёмы в режимных моментах

• комментирование действий ребёнка («моем ручки», «надеваем шапку»);
• ситуации выбора («красную или синюю?»);
• намеренные «ошибки» взрослого для провокации речевой реакции.

Игры для совместной деятельности

• «Что в чудесном мешочке?»
• «Поручения»
• «Кто как кричит?» (с элементами логоритмики)
• «Прятки с игрушкой»
• игры с парными картинками (большой/маленький, мама/детёныш).

Развитие моторики и дыхания

• пальчиковые игры и потешки;
• сенсорные коробки с крупами;
• дыхательные игры (ватные шарики, вертушки, кораблики).

Организация речевой среды и работа с родителями

В документе описано, как оформить:

• уголок «Говорим правильно»;
• книжный уголок для раннего возраста;
• сюжетно-ролевые зоны, провоцирующие бытовой диалог.

Отдельно даны краткие рекомендации по взаимодействию с родителями и примеры игровых «домашних заданий».

Приложение

В приложении представлен пример конспекта игровой ситуации «В гости к Мишке», который наглядно показывает, как реализовать принципы разработки в повседневной работе с детьми.

➡️ Скачайте файл, чтобы получить полный текст методической разработки с системой приёмов, играми, конспектом игровой ситуации и методическими рекомендациями для работы с детьми 2–3 лет.