Анализ открытого занятия по настольному теннису: экспертная оценка урока «Подрезка справа» для аттестации педагога на первую категорию

Экспертный анализ открытого занятия педагога дополнительного образования Малаховой О. С. (МБУДО «ДЮЦ Спорттур», Рязань), проведённого в рамках аттестации на первую квалификационную категорию. Тема занятия — «Подрезка справа в настольном теннисе», программа для детей 7–9 лет, группа из 16 обучающихся, продолжительность 45 минут. 

Эксперты описывают применённые методы: словесные (объяснение, беседа), наглядные (мотивирующий видеоролик) и практические (командные и индивидуальные задания). Отмечается грамотный подбор материала, соответствие возрасту, чёткое распределение на этапы. Подробно разобраны все три части занятия: подготовительная с ОРУ, основная с разучиванием техники и игрой «Солнышко», заключительная с восстановлением. 

Занятие оценено как удовлетворительное, педагог охарактеризован как компетентный и доброжелательный специалист.

Что внутри

• Паспорт занятия: программа, группа, дата, цель аттестации
• Цели и задачи урока: образовательные, воспитательные, оздоровительные
• Перечень применённых методов: словесные, наглядные, практические
• Поэтапный разбор занятия: подготовительная, основная и заключительная части
• Оценка содержания, объёма информации и соответствия возрасту
• Характеристика личностных качеств педагога
• Итоговый вывод экспертов и подписи

Ключевые тезисы

• Занятие проведено в групповой форме (16 обучающихся, 45 минут) с чётким разделением на три этапа и последовательным продвижением от одной задачи к другой.
• Педагог использовал три группы методов: словесные (объяснение, беседа), наглядные (мотивирующий видеоролик) и практические (командные и индивидуальные задания).
• Объём информации и спортивные упражнения подобраны с учётом возрастных возможностей, теоретические знания закрепляются на практике.
• Грамотное распределение на этапы позволяет формировать и поддерживать интерес у детей на протяжении всего занятия.
• Педагог свободно ориентируется в предмете, умеет концентрировать внимание на главном, доброжелательно комментирует деятельность обучающихся.
• Лучшие ученики получают наклейки-смайлики как элемент мотивации и положительного подкрепления.