Природа и человек: единство и бережное отношение
Документ посвящен важной теме единства человека и природы. Мы рассматриваем, как сформировать у детей осознанное отношение к окружающему миру, чтобы они могли понимать и чувствовать себя частью природы. Воспитание бережного отношения к окружающему миру необходимо, чтобы дети осознавали важность защиты природы и ее богатств.
Каждый элемент природы, от растений до животных, играет свою уникальную роль в экосистеме. Создание технологической карты организованной учебной деятельности позволит педагогам эффективно передавать знания о том, что экология, природа и человек - это неразрывно связанные понятия, требующие заботы и уважения. Дети должны понимать, что каждое живое существо имеет значение.
В программе описаны этапы занятий, однако главное - это попытка разбудить у детей чувство любви и заботы о природе. Используя различные формы обучения, такие как стихи, творчество и наглядные материалы, мы можем вовлечь их в процесс обучения, сделав его интересным и увлекательным.
Таким образом, полученные знания помогут детям развивать осознанное поведение не только в отношении окружающей среды, но и в их повседневной жизни. Правильное поведение в природе – это то, что мы стремимся привить нашим детям, чтобы они могли стать настоящими защитниками природы.
«Охраняйте природу! Она не имеет ни кулака,
Ни зуба, чтобы защищаться от недругов.
Ее сокровища вверены нашей совести,
Справедливости, уму и благородству»
Л.Леонов
Ересек топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы:
Білім саласы - Образовательная области: познание, коммуникация, социум
Бөлімі - Раздел: ознакомление с окружающим, экология
Тақырыбы - Тема: «Природа и человек» Мақсаты - Цель: формировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой (человек и природа – единое целое).
Развивать представления о том, что человек так же, как и растения, является частью живой природы. Формировать представление о том, что растения и животные нуждаются в охране и защите. Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям. Воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе.
Оборудование к занятию: картинки с изображением живой и неживой природы, запись фонограмм «Голоса птиц», «Журчанье воды», стихи,
Предварительная работа: просмотр презентаций о природе, видеофильма «Детям о природе»
Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: природа – табиғат, человек – адам,
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс - әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс - әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық –лептік
Мотивационно-
побудительный
Воспитатель предлагает детям встать в круг.
Дети встают в круг берут друг друга за руки, смотрят на рядом стоящего ребенка и улыбаются. Проговаривают слова:
Солнце, воздух, вода и земля Наши лучшие друзья!
Наши верные друзья –
Солнце, воздух, вода и земля!
Ұйымдастық –ізденістік
Организационно –поисковый
Предлагает посмотреть в окно.
Что мы там видим?
Слайд 2 Читает стихотворение: Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой
Живут в нем солнце, дождь и гром
Лес и морской прибой,
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной Земли
Зовется этот дом.
Спрашивает: А что такое природа?
Слайд 3
Слайд 4 Картинка для ознакомления: человек в окружении животных, птиц, насекомых и растений.
Все люди на Земле – тоже часть природы. Ведь мы так же, как растения и животные, питаемся и дышим. Но человек отличается от животных тем, что у него есть разум. Поэтому весь животный и растительный мир служит человеку. Как служит природа человеку?
Слайд 5 Какую вы знаете природу?
Предлагает игру «Природа не природа».
Набор картинок.
Слайд 6 Физкультминутка Дети по лесу гуляли, За природой наблюдали! (дети ходят) Вверх на солнце посмотрели И их лучики погрели. Бабочки летали, Крыльями махали. Посмотрите вниз, друзья, Вот бегут муравьи. Посчитаем их мы Раз, два, три, четыре, пять. Убежали опять! Мы листочки приподняли, В ладошку ягодки собрали. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ,9, 10! Ох, как ягодки вкусны! Хорошо мы погуляли! И немножечко устали.
Как человек связан с природой? (обратить внимание детей на картину) слайд 7 - 8
Знаете ли вы, что на свете важнее всего?
Мы часто говорим о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы). Что может и должен делать человек для природы? Слайд 9
Помните! Природа – наш друг, и наша жизнь зависит от ее сознания. Мы должны беречь и охранять природу.
Слайд 10, 11
Дети внимательно смотрят в окно. Перечисляют увиденное: деревья, траву, дома, солнышко, на небе облака, летают птицы, ходят люди, едут машины.
Слушают внимательно и делают вывод, что речь идёт о природе.
Это растительный и животный мир, небо и земля, реки и озера, вода и воздух
Дети рассматривают картинку и называют то, что они видят на ней. Вывод: это все живая природа.
Активный поиск ответа на поставленный вопрос.
Разъясняют о живой и неживой природе. Живая - это то, что существует без помощи человека, а не живая – это то, что сделано руками человека.
Дети подходят к столу берут картинку и называют к чему относится.
Выполняют действия: (дети ходят) (смотрят вверх на солнце)
(движение «Фонарики») (имитируют бабочку)
(показывают пальцем вниз и считают)
(разводят руки в стороны) (приседают, имитируя сбор ягод)
(Кладут ягодки в рот) (Покачивают головой)
Вывод: на природе дети с родителями отдыхают, наблюдают за жизнью бабочек и жуков, любуются красотой родной природы, дышат чистым и свежим воздухом…
Дети (поочередно).
Я - солнышко, самое главное. Всем нужно тепло. Я - вода, главнее. Без меня вы погибнете от жажды. Я - воздух. Все живое дышит. Без меня не было бы жизни. Я - самый важный. Я - почва, я - самая важная. Пусть будут солнце, воздух и вода, но без меня ничего не вырастет. Я - растение - земли украшение. Ятебя главнее, я на тебе расту. Я - насекомое, я тебя опыляю. Без меня у тебя не будет семян! Я - заяц, травоядное животное, тебя, растение, съем. Значит, я важнее. Я - хищник, волк. Я на тебя охочусь. Я сильнее и важнее тебя. Я - человек. Могу управлять водой и вечером, распахать землю, посадить растение, разводить животных. А на тебя, волк, могу охотиться. Я - микроб. Если ты, человек, не вымоешь руки, то заболеешь. Значит, я главный! Не хвались, микроб. Солнце, свежий воздух и чистая вода тебя победят!
Дети с каждой фразой берут друг друга за руки, образуя круг. (хором): Все связано со всем! (Поднимают руки вверх.)
Вывод детей: надо любить природу бережно относиться к ней и охранять ее. Не бросать мусор. Лучше соберите его аккуратно, а потом выбросите в отведенном для этого месте. Помыли руки – закрыть кран. Зимой кормить птиц – летом будет меньше мух и комаров.
Живой букварь
1. Нас в любое время года
Учит мудрая природа:
Птицы учат пению.
Паучок – терпению,
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
И к тому же, в их труде
Все по справедливости;
2. Отражение в воде
Учить нас правдивости.
Учит снег нас чистоте,
Солнце учит доброте,
Каждый день, зимой и летом,
Дарит нас теплом и светом
И взамен ни у кого
Не попросит ничего!
3. У природы круглый год
Обучаться нужно.
Нас деревья всех пород,
Весь большой лесной народ
Учат крепкой дружбе.
Владимир Орлов
Рефлексивті – корригидтік
Рефлексивно-
корригирующий
Ребята, я предлагаю вам закрыть глаза и представить себе, что вы находитесь в летнем лесу или на берегу реки. Представьте себе увиденное.
После прослушивания записи «голоса птиц», «Журчанье воды»,начинается обсуждение ощущения детей
Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: живую и не живую природу.
Түсінеді - Понимают: представление о неразрывной связи человека с природой.
Қолданады - Применяют: навыкибережного отношения к природе и ее обитателям, то что растения и животные нуждаются в охране и защите.
