Развитие мелкой моторики у детей: методические подходы воспитателя
Коляда Наталия Викторовна, опытный воспитатель, рассказывает о важности развития мелкой моторики у детей и о том, как она реализует эту задачу в своей работе. С 1998 года она использует различные методики, направленные на улучшение координации движений детей, что является ключевым аспектом их общего развития.
Развитие мелкой моторики напрямую влияет на многие аспекты жизни дошкольников. Помогая детям осваивать простые движения, такие как застегивание, рисование и лепка, Наталия Викторовна подготавливает их к более сложным задачам, в том числе к обучению в школе. Она акцентирует внимание на том, что от уровня развития мелкой моторики зависит и успех в речевом развитии.
В своей работе воспитатель активно использует пальчиковые игры и дидактические материалы, которые способствуют вовлечению детей в процесс обучения. Интересные стихи и потешки делают занятия увлекательными, что позволяет детям быстрее осваивать необходимые навыки. Наталия Викторовна уверена, что подход к обучению должен быть разнообразным и увлекательным.
Кроме того, использование разных материалов и техник рукоделия, таких как лепка из пластилина и рисование традиционными и нетрадиционными способами, обогащают опыт детей и способствуют развитию их творческих способностей. Воспитатель создает благоприятную атмосферу, в которой каждый ребенок может проявить свои таланты и возможности, что, в свою очередь, влечет за собой повышение их самооценки.
Наталия Викторовна активно работает также с родителями, чтобы повысить их осведомленность о важности развития речи и мелкой моторики у детей. Она делится методическими материалами и наработками, чтобы помочь семьям в этом важном процессе. Каждый ребенок уникален, и задача воспитателя — раскрыть его потенциал без лишнего давления, создавая доверительные и положительные отношения.
Меня зовут Коляда Наталия Викторовна. С 1998 года работала помощником воспитателя в МКДОУ Новохоперский детский сад общеразвивающего вида "Ласточка". С 2006 по 2010 годы обучалась в Борисоглебском педагогическом училище по специальности Дошкольное образование. С 2007 по 2012 годы работала воспитателем. С 2012 по 2016 годы обучалась в Воронежском педагогическом университете по профилю Дошкольное образование. С 2013 года по 2016 год работала педагогом дополнительного образования в МКУДО "Центр дополнительного образования детей". Сейчас я воспитатель МКДОУ "НОВОХОПЕРСКИЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА "ПРИСТАНЬ ДЕТСТВА".
Целью моей педагогической работы является достижение положительной динамики в развитии мелкой моторики рук детей через использование разнообразных форм, методов и приемов.
Развитие мелкой моторики очень важно для общего развития дошкольников. Детям постоянно требуется выполнять координированные движения: застёгивать, снимать, надевать, писать, рисовать и т.д. К тому же от уровня развития мелкой моторики рук очень сильно зависит уровень развития артикуляционного аппарата. Чем лучше развиты движения рук и пальцев у ребёнка, тем быстрее и лучше он научится правильно произносить звуки, выстраивать грамотно речь.
В целом моторика влияет на различные аспекты сознания. Происходит интенсивное развитие коры головного мозга, совершенствуется артикуляционный аппарат (дети быстрее осваивают речь), улучшается общая координация движений, идёт подготовка руки к письму).
В своей работе я, как воспитатель, стараюсь как можно больше уделять внимания развитию мелкой и крупной моторики рук, а так же общей координации движений.
Для достижения цели были обозначены задачи:
Улучшение мелкой моторики пальцев, кистей рук, координации и точности движений руки и глаза, гибкости рук, ритмичности;
Развитие воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческой активности;
Обогащение предметно - развивающей среды для развития у детей мелкой моторики рук, речи;
Повышение компетентности родителей в вопросе развития речи детей, мелкой моторики с использованием разнообразных форм, методов и приемов.
Для достижения поставленных задач я использую различные формы работы.
Одним из методов работы являются пальчиковые игры. В совместной и индивидуальной работе осуществляется тренировка пальцев.
Эффективность и интерес к этой деятельности повышается, если упражнения сопровождаются чтением стихов, потешек. Стихи, сопровождающие упражнения – это та основа, на которой формируется и совершенствуется чувство ритма, создается благоприятный эмоциональный фон, благодаря которому ребенок увлекается игрой и с интересом выполняет движения, что обеспечивает хорошую тренировку пальцев. Сюжетность стихов и потешек развивает умение слушать и понимать.
Деятельность по лепке также имеет большое значение для укрепления кистей рук и развития мелкой моторики. Лепка необходима для развития у детей сенсорных и пространственных ощущений, восприятия. В своей работе для лепки я использовала пластилин, соленое тесто; составление узоров из макарон. Это кропотливый, интересный труд, который развивает внимание, совершенствует сенсомоторику – согласованность в работе глаза и руки, координации движений, их точность.
В своей работе я использую дидактические игры и пособия с пуговками и шнуровкой, молниями, бантиками.
А также традиционные и нетрадиционные способы рисования: а именно, рисование на манке, рисе, рисование пальчиками, ватными палочками, трафаретом.
В дальнейшем я буду продолжать искать новые методические приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики, самостоятельности, которые будут формировать интерес к различным видам деятельности.
Я считаю, что каждый ребёнок талантлив. Убеждаюсь в этом вновь и вновь. Стараюсь во всём способствовать развитию творческих способностей детей. Свои умения дети демонстрируют занимаясь в детском саду. Главное, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя нужным и значимым.
Считаю, что педагог не должен быть зажат в рамках своего предмета, поэтому с удовольствием готовлю детей к конкурсам, на занятиях стараюсь использовать познавательный материал.
Охотно делюсь своими наработками с коллегами и на сайтах. Девять лет назад создала своё портфолио.
А вообще учатся у того, кого любят. Могу сказать, что с детьми у меня сложились замечательные отношения. Я же сама ни разу не разочаровалась в выборе профессии.
Я люблю свою работу. Своё педагогическое кредо я бы объединила фразой «Сердце отдаю детям». Пожалуй, это про меня.
