Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Путешествие в Царство Воды: план-конспект для детского сада

Путешествие в Царство Воды: план-конспект для детского сада

Мутыгулина Гюзель Салимгареевна
Мутыгулина Гюзель Салимгареевна
DOCX
127
1

Данный материал представляет собой план-конспект непосредственно образовательной деятельности для детей детского сада «Зорька». Суть занятия закручивается вокруг увлекательного путешествия в Царство Воды, которое призвано не только развивать познавательные способности детей, но и углублять их знания о важности воды в природе. Занятие включает в себя разнообразные методы и приемы, направленные на активное вовлечение детей в процесс познания.

Основные задачи данного занятия заключаются в совершенствовании знаний детей о воде, ее свойствах и значении. С помощью доступной информации и наглядных материалов, таких как карточки и мультимедийные презентации, дети смогут не просто слушать, но и активно участвовать в экспериментальной деятельности, сами ставя опыты и делая выводы о том, что такое вода.

Разделение на образовательные области позволяет детскому саду обеспечить комплексный подход к обучению. Каждая из задач затрагивает различные аспекты развития: от познавательного и речевого до художественно-эстетического. Как итог, дети не только обогатят свои знания, но и расширят кругозор, что положительно скажется на их общем развитии.

Занятие включает в себя практические опыты, такие как определение свойств воды, ее отсутствия запаха и вкуса, а также то, как вода может менять свои качества в зависимости от добавляемых веществ. Работая в группе, дети развивают коммуникативные навыки, учатся слушать друг друга и сотрудничать. Заключительная игра «Вспомни свойства воды» служит отличным завершающим этапом и помогает закрепить полученные знания, при этом развивая координацию движений.

Предпросмотр

Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр имени В.Н. Татищева» с. Челно-Вершины муниципального района Челно-Вершинский Самарской области структурное подразделение детский сад «Зорька»





План-конспект
непосредственно образовательной деятельности
«ПУТЕШЕСТВИЕ В ЦАРСТВО ВОДЫ»






Выполнила:
Мутыгулина Гюзель Салимгареевна,
воспитатель


2015г.


План-конспект
непосредственно образовательной деятельности
«ПУТЕШЕСТВИЕ В ЦАРСТВО ВОДЫ»


Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально–коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».


Задачи:

  1. Совершенствовать знания детей о значении воды, о свойствах воды: легко льется, не имеет вкуса, цвета, формы, запаха. Развивать мышление, познавательную активность. («Познавательное развитие»);

  2. Расширять кругозор детей о видах транспорта («Познавательное развитие»);

  3. Развивать фонематический слух («Речевое развитие»);

  4. Развивать умения делать умозаключения («познавательное развитие»)

  5. Развивать через слушание музыки творческое воображение, формировать эмоциональный отклик. («Художественно – эстетическое развитие»).


Методы и приемы:
- практические: эксперимент, опыты.
- наглядные: показ презентации «Путешествие в царство воды».
- словесные: беседа, вопросы.


Материалы и оборудование: карточки по теме «Вода», аудиозапись «Журчание ручейка» ,материал для проведения опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, лимон, ложечки, стакан с молоком, деревянные и металлические предметы, презентация «Путешествие в царство воды» (приложение 1).


Формы организации совместной деятельности


Музыкальная

Слушаниеаудиозаписи: «Журчание ручейка».



Логика образовательной деятельности


Нужна ли вода животным, растениям, насекомым?

Дети активно участвуют в беседе, отвечают на вопросы, рассматривают иллюстрации с изображением воды.

Дети получают новые знания о воде, могут поддерживать беседу

4.

Предлагает продолжить разговор о воде и проводит дидактическую игру «Подскажи словечко»

Дети слушают и добавляют соответствующее слово  (например: тихо-тихо, как во сне падает на землю…(снег)

Сопровождение познавательных игр речью

5.

Предлагает отправиться в путешествие в «Царство воды»?
Предлагает детям выбрать самим вид транспорта
(на слайде №2).

Рассматривают, называют, какие виды водного транспорта изображены на картинках. Выбирают, на чем отправятся в путешествие.

Умеют рассматривать, называть, различать разные виды транспорта.

6.

Задает вопрос: на чем бы они хотели совершить наше путешествие?

Предполагаемые высказывания детей – лодка.

Дети умеют договариваться между собой.

7.

Подводит детей кстолам для проведения опытов.

Подходят к столу для проведения опытов.

Сформирован интерес к дальнейшей деятельности

8.

На слайде интересные картинки. Что они означают? Задает вопрос: что нужно сделать, чтобы вода приобрела запах и вкус?

Дети отвечают, что на слайдах изображены предметы для проведения опыта.: вода без вкуса, без запаха, без цвета.
Предлагают провести опыт.

Пополнен словарь, и сформировано логическое мышление.


9.

Организовывает опытно-экспериментальную деятельность.
Проведение опыта на выявление свойств воды: Предлагает выяснить имеет ли вода вкус и запах.
Для проведения опыта, что понадобится? Предлагает выяснить, что произойдет с водой, если в нее добавить дольку лимона.
Перед каждым ребенком ставит две пробирки: с водой и с лимоном.
Предлагает выяснить, что произойдет с предметами, если их поместить в стакан с водой и в стакан с молоком.
Перед каждым ребенком ставит по два стакана: один с водой, другой – с молоком.


Предлагает выяснить, что произойдет с металлическими и деревянными предметами, если их опустить в воду.



Предлагает выяснить, имеет ли вода форму?



Опыт № 1
Каждый ребенок беретпо соломинке и пробует воду. Определяют, что вода не имеет вкуса?
Каждый ребенок нюхает воду, и определяет, что вода не имеет запаха.
Дети делают вывод, что вода с добавлением лимона меняет запах.


Опыт № 2
Каждый ребенок в стакан с водой положил ракушку, а в стакан с молоком – ложку. В стаканчике с водой дети видят ракушку, а ложку в стаканчике с молоком – нет.


Опыт № 3
Дети поочередно опускают в воду металлические и деревянные предметы. Наблюдают, какие предметы плавают на верху, какие опустятся на дно.


Опыт № 4
Дети переливают воду из стакана в тарелку, из кувшина в стакан. Делают вывод, что вода не имеет формы, а принимает форму того предмета, в котором находится.



Умеют определить, что вода не имеет запаха и вкуса .
Могут определить, что вода приобрела запах лимона.






Умеют делать выводы о том, что вода прозрачная, а молоко нет.


Умеют определять, что деревянные предметы вода выталкивает на поверхность, а металлические тонут в воде.


Умеют делать вывод, что вода не имеет формы.

10

Для закрепления нового материала и диагностики полученных знаний, проводит подвижную дидактическую игру "Вспомни свойства воды"

Дети встают в круг и перебрасывают друг другу мяч. У кого в руках мяч, тот должен назвать свойство воды или описать любой опыт, который был проведен.

Диагностика полученных знаний. Развивается координация движений.










Приложение 1.
Мультимедийное дидактическое пособие «Путешествие в царство воды»
Цель: развивать познавательную активность детей.
Алгоритм работы со слайдами:

1.

Обращает внимание детей на экран.

2.



Предлагает детям выбрать транспорт, на котором они отправятся в путешествие.

3.



Интересуется у детей, что может понадобиться для того, чтобы узнать вкус воды и изменить его.

4.



Предлагает детям рассмотреть, какие предметы понадобятся для второго опыта.

5.



Предлагает детям посмотреть на слайд и подумать, что мы можем узнать о воде с помощью этих предметов.

6.



Предлагает рассмотреть предметы, которые понадобятся для последнего опыта.