Обучение грамоте в детском саду для детей с ЗПР и аутизмом
Документ посвящен индивидуальной деятельности, направленной на обучение грамоте детей подготовительной группы с задержкой психического развития и признаками аутизма в муниципальном детском саду № 23 в Чебоксарах. В нем подробно описываются методические подходы и цели, которые преследует учитель-дефектолог, а также используются эффективные игровые формы обучения.
Цель описанной работы состоит в закреплении знаний, умений и навыков в области грамоты. Внимание уделяется коррекционно-образовательным задачам, нацеленных на закрепление звукового анализа, умения выделять звуки в словах и соотносить их с буквами. За счет грамотного подхода и оригинальных игровых заданий создается возможность расширить словарный запас ребенка.
Важными аспектами работы являются развитие фонематического восприятия, логического мышления и мелкой моторики. Используются разнообразные материалы и оборудования, такие как буквы, фишки для звукового анализа и игровые задания, что делает процесс обучения интересным и увлекательным для детей.
В заключительной части работы представляется ход индивидуальной деятельности, где детально описываются игровые моменты с участием главного героя — Мудрой Совы, что привносит элемент волшебства и способствует повышению интереса к занятиям. окончание — это награда и сюрприз для детей, что делает процесс обучения не только образовательным, но и эмоционально насыщенным.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 23 компенсирующего вида» города Чебоксары Чувашской Республики
Индивидуальная деятельность по обучению грамоте с ребенком подготовительной группы с ЗПР с признаками аутизма.
подготовил учитель- дефектолог
Иванова Ольга Николаевна
2016 г.
Цель. Закрепить знания, умения и навыки по разделу «Обучение грамоте».
Задачи:
Коррекционно - образовательные:
-закрепить знания ребенка о гласных и согласных звуках, о различении согласных звуков по твердости и мягкости, глухости и звонкости;
-совершенствовать навыки звукового анализа и умение делить слова на слоги;
-упражнять в выделении звука из слова, определять позицию звука в слове;
-соотносить звук с буквой;
-расширять и активизировать активный словарь.
Коррекционно - развивающие:
-развивать навыки звукового анализа и синтеза
-развивать фонематическое и зрительное восприятие, память, логическое мышление, мелкую моторику.
Коррекционно - воспитательные:
-воспитывать познавательный интерес, самостоятельность при выполнении заданий.
Материалы и оборудование: д/и «Четвертый лишний», буквы, посуда с крупой, фишки для звукового анализа, сумка, ноутбук, Мудрая Сова
Основная образовательная область. Речевое развитие.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Методы и приёмы: словесный, наглядный, игровой, практический
Предварительная работа:
1.Д/и «Назови гласные- согласные звуки»
2. Игра «Отгадай какой это звук»
3.Игра «Звук потерялся»
4.Игра «Где находится звук?»
5. Игра «Звук, слово»
4. Звуковой анализ слов
Ход индивиудальной деятельности
Организационный момент. Сегодня к нам в гости прилетела Мудрая Сова.
Тетушка-Сова, умная голова, загадает слово для тебя.
Основная часть
Учитель-дефектолог: Сова предлагает играть в игру «Четвертый лишний». (Игра на компьютере). На карточке изображено 4 предмета. Один предмет не подходит к четырем остальным. Ваня, внимательно посмотри картинки и скажи, какая картинка не подходит. Почему?
Назови первый звук в названии лишней картины и найди соответствующую букву в посуде с крупой.
1.Сюрпризный момент-появление сумки.
Учитель-дефектолог: Прочитай, что за слово загадала сова. По первым буквам лишних слов, прочитать, что за слово получилось.
Ваня: Слово- СУМКА.
Учитель-дефектолог достает красивую сумку, в которой лежат фишки для звукового анализа и предлагает сделать звуковой анализ слова СУМКА.
Физкультминутка:
Учитель-дефектолог: Ваня выкладывай слово из фишек на столе.
Учитель-дефектолог: Ваня, послушай и скажи, какие звуки составляют это слово.
-Сколько звуков в этом слове?
Ваня:5 звуков.
Учитель-дефектолог: Назови первый звук? Какой это звук?
Ваня:С – согласный - твердый - глухой (так анализируются все звуки)
Учитель-дефектолог: Сколько слогов в этом слове?
Ваня: 2 слога.
Итог занятия.
Мудрая сова: Молодец Ваня, славно потрудился и многое сегодня узнал.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
(В сумке для ребенка сюрприз от совы).
