Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте «Полет на другую планету» в студии раннего развития дошкольников

Управление образования и социально-правовой защиты детстваадминистрации Балахнинского муниципального районаМуниципальное образовательное учреждениеДополнительного образования детей«Центр внешкольной работы»

Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте «Полет на другую планету»

в студии раннего развития дошкольников «АБВГДейка»

Автор: педагогдополнительногообразованияСимакова ЕленаВикторовна

г. Балахна2014г

Тема. Дифференцирование звуков [л] - [р], [л’] - [р’]. Закрепление пройденного. Задачи:Образовательные:

1. Упражнять детей в дифференцировании звуков звуков [л] - [р], [л’] - [р’].

2. Закреплять умение детей в определении количества слогов в словах.

3. Совершенствовать умения слышать звуки в словах.

4. Упражнять детей в чтении слогов.

Развивающие:

1. Развивать внимание, память, речь, мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение).

2. Развивать творческое воображение детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

2. Воспитывать аккуратность при работе в тетрадях.

Материал и оборудование:Демонстрационный: изображения ракеты, картинки с изображением Незнайки, планеты, инопланетян, наборное полотно, подвижная азбука.Раздаточный: предметные картинки.Диагностика умений и навыков детей.Дети умеют определять количество слогов в словах, указывать ударный слог, знают глазные (а, о, у, ы, и) и согласные (н, к, т, с, л) звуки и буквы, умеют читать слоги.Структура занятия.

1. Оргмомент – 1 мин.

2. Сообщение темы и цели занятия – 1 мин.

3. Закрепление пройденного материала – 25 мин.

4. Итог занятия – 3 мин.

Ход занятия

Организационная структура. Методы и приемы

Деятельность педагога.

Деятельность детей (примерные ответы)

Оргмомент. Настраиваю детей на работу в доброжелательной обстановке.

Артикуляционная зарядка

Упражнение в определении количества слогов в словах

Вопросы

Загадка

Вопросы

Загадка

Вопросы

Загадка

Загадка

Обращаю внимание детей на различие в произношении звуков [л], [л’]; [р], [р’].Игра «Буква заблудилась»

Игровая ситуация

Физкультминутка

Игровая ситуация

Итог занятия

Педагог:- Создадим хорошее настроение. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь!

«Дождик капнул на ладошку.Дождик льется ой-ой-ой!Побежали мы домой» Язычок тоже в домике живет, за «заборчиком», покажите все свои «заборчики», почистите «заборчик» язычком. Надоело язычку в домике сидеть, открыл калитку и выглянул во двор. Посмотрел наверх – есть ли тучи на небе? Посмотрел вниз – есть ли лужи на земле? Дождик закапал, язычок убежал в дом, закрыл калитку.- Сегодня мы будем продолжать учится слышать звуки в словах, различать их, учится читать.Отправимся мы с вами в далёкое путешествие на другую планету, где встретимся с её обитателями - инопланетянами. Мы должны показать им все что знаем и умеем.- Готовы к полету?-А на чем мы с вами полетим?Давайте построим ракету. Ракету будем строить из картинок.В нижний ряд ракеты нужно поместить картинки, названия которых состоят из трех слогов; средний – из двух слогов, в верхний ряд – картинки, названия, которых не делятся на слоги.Педагог раздает предметные картинки.- Никита, в какой ряд ты поставишь свою картинку? - Катя, сколько слогов в твоем слове?- Оля, ты правильно поставила свою картинку?- Наша ракета готова, но чтобы заработал двигатель (мотор), нужно отгадать загадки и выполнить задание.Педагог загадывает загадки:Не зверь, не птица, Носик как спица.Летит – пищит,Сядет – молчит. - Назовите, пожалуйста, последний звук?- Какой это звук?- Правильно.Каждый год я к вам лечу – Зимовать у вас хочу.И ещё красней зимой.Ярко – красный галстук мой!- Назовите, пожалуйста, последний звук?- Какой это звук?- Произнесите звуки [р], [р’].- Что происходит с нашим языком? В лесу под щебет и под свистСтучит лесной телеграфист:«Здорово, дрозд – приятель!»И ставит подпись: …- Назовите, пожалуйста, последний звук?- Какой это звук?Новый дом несу в руке,Двери дома на замке,А живут в доме томКнижки, ручки и альбом.- Назовите, пожалуйста, последний звук?- Какой это звук?- Произнесите звуки [л], [л’].- Где находится язык?

Покажите, пожалуйста, букву, которая обозначает звуки [л], [л’].- Молодцы!

- Ой, а это что? Педагог показывает карточки с буквами а, о, у, ы, и, н.- Кто же их перепутал?- Я догадалась кто. Незнайка.Педагог обращает внимание детей на изображение Незнайки.- Какая буква лишняя? - Почему?

- Какие гласные обозначают мягкость согласных?- Ребята, Незнайка хочет отправится в путешествие с нами. Возьмем его?- Мотор заработал. Изобразите как работает мотор.-Вот мы и на другой планете.Давайте разомнемся.«Ветер дует нам в лицо.Закачалось деревцо.Ветер тише, тише, тише.Деревцо все выше, выше.- Вот и планета! Педагог показывает картинку с изображением планеты.- Что вы видите? - Какое небо? Что оно напоминает?

- А это кто? Педагог показывает картинку с изображением инопланетян.- Из каких геометрических фигур они состоят?- Что напоминают их руки?

- Я слышу как они говорят.Педагог показывает открытые слоги.

- А Незнайка слушал и стал передразнивать. Вот так!Педагог показывает закрытые слоги.

- Инопланетяне предлагают нам ребусы: НОС – СОН; ТКИ – КИТ; КОС – СОК; ЫСУ – УСЫ

- Инопланетяне благодарят вас.

Наше путешествие закончилось. Пора домой. Наши новые друзья остались довольны вашими знаниями. Они всегда будут рады видеть вас и скоро прилетят к нам в гости. Инопланетяне просят приготовить для них задания. Мотор. Вот мы и вернулись. И ещё вы обязательно должны рассказать дома об этом путешествии.- Что вы расскажете? Чем мы занимались на занятии?

Улыбаются друг другу и педагогу

Имитируют движения стихотворения

- Да- На ракете

Слушают педагога, смотрят на картинки

- В нижний Ма-ши-на 3 слога- Два. Чай-ник.

- Мяч, 1 слог

- Комар

- [р]

- Согласный, твердый, звонкий

- Снегирь- [р’]

- Согласный, мягкий, звонкий- дрожит

- Дятел- [л]- Согласный, твердый, звонкий

- Портфель- [л’]- Согласный, мягкий, звонкий

- поднимается к верхним зубам

Показывают букву «Л», «л»

- Буквы

Предположения детей- «н»- Все буквы гласные, кроме «н»

«и»

Р-р-р-р…

Дети имитируют движения дерева

-Красивое небо- Разноцветное, как радуга

- Инопланетяне

- Из кругов, квадратов, треугольников.- Пружинки- Дым

- Читают слоги: «ла», «ло», «лу»,«лы», «ли», «ра», «ро», «ру», «ры», «ри»- Читают: «ал», «ол», «ул»,«ыл», «ил», «ар», «ор», «ур», «ыр», «ир»

Разгадывают ребусы

Р-р-р-р…

- Сначала мы построили ракету- Отгадали загадки- Встретили инопланетян- Разгадали ребусы