Путешествие в страну красок: Конспект занятия для 2 младшей группы
Этот документ представляет собой конспект открытого занятия для 2 младшей группы, где главной целью является погружение детей в мир красок и развитие их творческих способностей. Занятие, названное «Путешествие в страну красок», включает в себя не только обучение основам смешивания цветов, но и стимулирование воображения, образного мышления и внимательности к окружающему. Оно направлено на создание положительного настроя в группе и снятие эмоционального напряжения.
Во время занятия детям предлагаются различные виды красок: красная, синяя и желтая, а также подготавливаются необходимые материалы, такие как кисточки, мензурки и трафареты овощей. В начале занятия педагог начинает разговор с детьми через приветствие, подчеркивая важность обмена положительными эмоциями. Это создает дружелюбную атмосферу и настраивает детей на участие в коллективной деятельности.
Одной из наиболее увлекательных частей занятия является история о зайчике, который потерял возможность кормить своих зайчат, так как у него закончились запасы овощей. Дети вовлекаются в обсуждение, как можно помочь зайчонку и совместно находят способы его выручить. Это позволяет им не только задействовать самого себя, но и учит работать в команде и проявлять отзывчивость.
Следующий этап занятия — это волшебное путешествие в страну красок, где дети учатся смешивать основные цвета для получения новых оттенков. Педагог показывает процесс смешивания красок и предлагает участникам повторить его самостоятельно. Этот практический опыт помогает детям визуализировать и запомнить, как образуются различные цвета, что одновременно является учебным и игровым элементом.
В заключение занятия дети получают возможность проявить свои художественные навыки, раскрашивая трафареты моркови и капусты. Педагог подводит итог, обсуждая, из каких цветов у нас получился оранжевый и зеленый. Чувствуя радость от оказанной помощи зайчонку, дети завершает занятие на позитивной ноте. Данная методика не только развивает творческие навыки, но и формирует эмоциональную связь между участниками занятия.
Конспект открытого занятия во 2 младшей группе
«Путешествие в страну красок».
ЦЕЛЬ: создать положительный настрой в группе, снять эмоциональное напряжение и скованность, закрепить название основных цветов спектра, называть цвет, полученный при смешивании двух красок(синий + жёлтый = зелёный; красный + жёлтый = оранжевый). Развивать воображение, образное мышление, желание участвовать в эксперименте; видеть результат своего труда.
Подготовка: краска: красная, синяя, жёлтая, ёмкость для воды, мензурки, кисточки, салфетки на каждого ребёнка, дощечки для рисования; фланелеграф; плоскостные фигурки: морковь, капуста из плотного картона, наклеенные на фланель; условное обозначение грядок, мягкая игрушка – заяц(со слёзками из бумаги).
ХОД.
Начинаю занятие с утреннего приветствия:
Здравствуй, солнце!
Здравствуй,небо!
Здравствуй, вся моя Земля!
Мы проснулись очень рано,
И приветствуем тебя!
Дети садятся на стульчики. На столе стоит фланелеграф, за которым прячется зайчик и плачет.
-« Ребята, слышите, кто - то плачет?»
Беру зайчика, а у него слёзки.
Спрашиваю:- «Зайчик, что случилось? Почему ты плачешь?»
Зайчик шепчет мне что – то на ухо. Затем я сообщаю, что у зайчика дома закончились все запасы овощей и ему нечем кормить своих зайчат.
- «А что любят зайчата? (морковь, капусту).
Обращаюсь к детям: «Ребята, а как можно помочь зайчику?»
(можно купить в магазине, принести из дома, попросить в детском саду на кухне, нарисовать, слепить и т. д.).
«Молодцы! Вы всё сказали правильно!»
«Ребята, посмотрите, а у вас на столе ничего нет, чем бы мы могли угостить зайчиков?»
Дети находят готовые формы моркови и капусты, называют что это.
Говорю: «Ой, как здорово, теперь мы накормим наших зайчат.Давайте разукрасим морковь и капусту.
-«Какого цвета у нас морковь?» – оранжевая.
-«Какого цвета капуста?» – зелёная.
-«Ребята, а у нас есть такие краски?»
Дети: «Нет».
- А что же делать? Вот беда. Неужели мы не сможем помочь нашему гостю?
-«Ребята, я приглашаю вас отправится в путешествие в страну красок. Хотите?»
Дети: «Да!»
Посмотрите и скажите, какого цвета у вас краски на столе?(синяя, жёлтая, красная). Подходят они для моркови и капусты?
Дети: «Не подходят!»
- «Ребята, наши краски волшебные. Мы попробуем их смешать.
В красную краску я налью жёлтую, посмотрим, что получится.
Какая краска получилась?(оранжевая).
-«А теперь вы попробуйте сделать тоже самое».
-«Возьмите красную краску, поставьте перед собой, затем жёлтую и влейте её в красную. Размешайте кисточкой. Какой цвет получился? (оранжевый). Для чего мы используем оранжевую краску? – для моркови.
Предлагаю взять трафарет моркови и нанести краску.
Хвалю детей, спрашиваю из каких цветов получился оранжевый(красный + жёлтый).
Прикрепляем морковь на грядку – фланелеграф.
А теперь давайте немного отдохнём.
Физминутка.
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы – серые клубочки.
Прыг – скок, прыг – скок-
Встал зайчонок на пенёк.
Всех построил по порядку,
Стал показывать зарядку.
РАЗ! Шагают все на месте.
ДВА! Руками машут вместе.
ТРИ! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
ШЕСТЬ! Все встали дружно в ряд,
Зашагали как отряд.
Дети садятся на стульчики, а я предлагаю взять две другие краски(жёлтую и синюю) и соединить их. Что получилось?
Какого цвета краска? – зелёная.
-«Молодцы! А для чего нам нужна зелёная краска?»
Дети: «Для капусты».
Разукрашиваем трафарет капусты и прекрепляем на грядку – фланелеграф.
Спросить у детей, как одним словом назовём морковь и капусту?(овощи)
Во время работы детей с краской, я потихоньку убираю у зайчика слёзки.
В конце занятия обращаю внимание на то что зайчик очень рад, он уже не плачет. Для его зайчат будет замечательный обед.
- «Ребята, а вы не забыли из каких цветов у нас получился оранжевый? А зелёный?
-Молодцы!»
Длительность 15 минут. 17 апреля 2013 год.
