Непосредственная образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста "Знакомство с коми-пермяцкой национальной культурой"
Строганова Айгуль Мухаметхановна
Совместная музыкальная деятельность педагога и детей
«Знакомство с коми-пермяцкой культурой».
Направление: художественно-эстетическое
Цель: развивать музыкальную культуру и творческий потенциал ребенка через знакомство с элементами коми-пермяцкой культуры.
Задачи:
Дать представление о коми-пермяцкой народности.
Формировать исполнительские навыки игры на музыкальных инструментах.
Закреплять умение согласовывать движения с характером музыкального произведения.
Развивать творческие способности ребенка.
Воспитывать уважение к людям разных национальностей и народностей.
Планируемый результат:
Дети получать общее представление о коми-пермяцкой народности.
Освоят первоначальные навыки игры на пэлянах.
Возникнет яркий эмоциональный отклик на звучание коми-пермяцких народных произведений и инструментов.
Словарная работа: коми-пермяки, пикан ( растение из семейства зонтичных, народное название сныти), пэляна (коми-пермяцкий духовой инструмент).
Оборудование: проигрыватель; запись коми-пермяцких мелодий; кукла в коми-пермяцком народном костюме; пояса – кушаки; украшения: бусы, ободок, серьги, изготовленные из бересты; берестяной туесок с пэлянами (дудочками), корзина с украшением для пэлян; картина с изображением пикана (сныти).
Форма организации детей: «стайкой» возле педагога и вокруг стола; сидя на ковре, стоя в кругу.
Ход мероприятия:
Педагог: Ребята, вы уже совсем большие и скоро пойдете в школу. Я думаю, что вы уже много знаете.
Скажите, в какой стране мы с вами живем? (В России).
А как вы думаете, в России живут только русские люди? (Нет, разные)
Люди каких национальностей живут в России? (Татары, армяне, украинцы, удмурты и т.д.
Педагог: Мы живем с вами в Пермском крае, у нас тоже живет очень много людей разных народностей, национальностей. И хочу познакомить вас с народностью - коми-пермяки, их культурой, национальным костюмом, музыкой, танцем.
Проходим в зал.
Педагог: Посмотрите на коми-пермяцкий костюм. Он очень похож на русский, но есть и отличие. (Удивительная вышивка, цвет костюма, отделка, орнамент).
Дети рассматривают национальный костюм на картине.
Педагог: Из чего состоит? ( Сарафан, косынка, рубаха, фартук, лапти).
Сарафан называется дубас.
На голове женщины носили платок – чышьян.
Рубаха надетая внизу называется ернес,
Фартук запон.
Обувь лапти – нинкэмэз.
Пояс кушак.
Мужчины носили штаны вешьяннэз.
Да, костюм красивый. Удивительная вышивка, цвет костюма, прекрасная отделка, оригинальный орнамент. Что еще дополняет костюм? Пояс - кушак был одним из обязательным элементом костюма.
Что еще было в костюме? Это загадка.
Посмотрите на меня. Это отгадка.
Какие украшения на мне? (Бусы, заколки, ободки, браслеты,кокошники, ленты).
Из чего они сделаны? Кто догадался?( Из дерева, из бересты).
Совершенно верно. Из природных растительных материалов сделаны украшения: и из дерева, травы, бересты. Сейчас они очень модны.
Не только украшения делают коми-пермяки из дерева, бересты, но и что-то еще. Хотите узнать?(Ответы детей).
Я сегодня вас приглашаю на коми-пермяцкую лесную поляну. Глазки закрыли.
Дети, закрыв глаза, слушают музыку.
Педагог включает наигрыш на пэляне.
Педагог: Глазки открываем и двигаемся по поляне как я.
Педагог двигается топающим шагом по кругу по залу. Дети открывают глаза и двигаются за ним.
Педагог: Ребята, что это за инструмент?
Дети рассматривают инструмент (Ответы детей: дудочка).
Педагог: Да, похоже, но она необычная. Я приготовила сюрприз и принесла его для вас. Смотрите, как они звучат.
Педагог играет на пэляне.
Педагог: Коми-пермяки называют этот инструмент пэлян. Сделано оно из стебля растения пикан, который растет на полях нашего Пермского края.
Показ иллюстрации.
Дети рассматривают на картине растение пикан.
Педагог: Хотите попробовать поиграть на пэлянах? Положите пэлян на нижнюю губу, чуть надавите и сильно дуйте.
Дети подходят, берут по инструменту, пробуют дуть.
Педагог: Как звучат наши пэляны? Одинаково? Сколько разных звуков вы слышите? Поиграем в игру "Передай звук".
Игра "Передай звук по кругу".
Дети дуют в дудочки по кругу.
Игра повторяется второй раз под наигрыш.
Педагог: А сейчас весело сыграем В ОРКЕСТРЕ на наших дудках под коми-пермяцкий наигрыш.
Оркестр под коми-пермяцкую народную музыку.
Педагог: Коми-пермяки очень любили украшать эти дудочки цветочками из бересты. И вы украсьте.
Дети привязывают цветочки на тесемках на свои дудочки.
Педагог: Повесили пэляны на шею. Это ваши дудочки. Вспомните каким шагом мы заходили на полянку? Кто покажет?
(ДЕТИ показывают движение).
Педагог: Это основное движение в коми-пермяцких танцах. Повторяйте за мной.
Показывает танцевальное движение.
Педагог: Повторяйте. Потанцуем под современную обработку коми-пермяцкой хороводной песни «Ленок».
Разучивание хоровода "Ленок".
Дети и педагог под коми-пермяцкую музыку двигаются притопывающим шагом по кругу, кружатся на нем вокруг себя.
Педагог: Что еще можно сделать на лесной полянке?Поиграть можно? Побегать? (Варианты ответов детей. ПОПЕТЬ, ХОРОВОДЫ ВОДИТЬ, ИГРАТЬ на пэлянах...).
Педагог: Н а полянке можно поиграть с помощью музыкального инструмента, сделанного из пикан - шумелки.
Послушайте, кок он звучат.( По-разному. Высоко, низко). На что похоже?(Ответы детей. На шуршание листьев, музыку дождя.).
Дети рассматривают инструмент.
Педагог проводит подвижную игру на развитие динамического слуха.
Дети знакомятся с правилами игры и соблюдают их.
Тихо - ходьба на носочках
Громче - бег
Громко - прыжки
Педагог: Вы хотите такие шумелки?(Да). Вы могли бы поиграть в группе и показать друзьям. Такие шумелки можно сделать самим. Хотите попробовать?(Да, нет, не знаем). Отлично. Надо вернуться с поляны в детский сад. Глазки закрыли. Вот мы с вами и в детском саду.
Рефлексия.
Педагог: Вспомним наше путешествие, вы сегодня узнали что-то новое? (Мы узнали про коми-пермяков, про музыкальный инструмент пэляну).
Что было легко и весело? (Танцевать хоровод, выполнять тупи-тап).
Что было самым трудным для вас? (Дуть в пэляны).
Сложно было играть на пикано? (Да, нет). А что было самым интересным?
(Играть на пэляне, украшать цветочком, танцевать под веселую музыку).
Рада, что вам понравилось. У вас сегодня все получилось. Очень старались. Спасибо! Особенно Миша, Эля, Ирина. Все молодцы! Пойдем в группу делать шумелки? Тогда вперед.
Дети вместе с педагогом уходят в группу для дальнейшей творческой работы.