- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Театрализованная деятельность как способ развивать детей в дошкольном возрасте
- →
Театрализованная деятельность как способ развивать детей в дошкольном возрасте
В дошкольном воспитании театрализованная деятельность занимает особое место, привнося радость и увлечение в процесс обучения. Этот метод уникален благодаря своей игровой природе, позволяющей детям не только развлекаться, но и обогащать свои знания. Научившись выражать свои мысли и эмоции через театрализованные игры, они открывают перед собой новые горизонты понимания мира. Участие в театральных представлениях помогает детям не только стать более уверенными в себе, но и укрепляет их социальные навыки.
Театрализованные игры формируют у детей уважительное отношение друг к другу и развивают их творческий подход к решению задач. Через инсценировки и ролевые игры, они знакомятся с различными аспектами человеческой жизни, шаг за шагом овладевая навыками взаимодействия. Неуверенность и страх перед общением постепенно исчезают, оставляя место радости и удовлетворению от совместной деятельности. Увлекаясь театрализованным искусством, дети не просто играют, они учатся выражать свои чувства и преодолевать трудности.
Проблема недостаточного интереса к театру среди детей и родителей стала основой для создания проекта по театрализованной деятельности. Важно учитывать, что у многих детей нет возможности полноценно заниматься театром из-за нехватки материалов и костюмов. Среди целей проекта - формирование у детей интереса к театру, развитие их актёрских навыков и создание условий для представлений. Ожидаемые результаты включают в себя создание интереса к театру и театральной культуре, что, безусловно, важно для будущего воспитания детей.
0
Актуальность: Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.
Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.
Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлечённость детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, лёгкое не авторитарное общение взрослого и ребёнка, почти сразу пропадающий комплекс «Я не умею» всё это удивляет и привлекает.
.
Актуальность проекта обусловлена тем, что недостаточное внимание родителей и детей к театру; мало сформированы умения детей в «актёрском мастерстве: «недостаточно театральных костюмов и масок в группе.
Цель проекта: Формирование у детей и родителей интереса к театру и совместной театрализованной деятельности: пополнение театра инвентарём и реквизитами с помощью родителей (костюмы, маски, ширма) обогащение развивающей среды.
Задачи:
Пробудить интерес детей и родителей к театру;
Прививать детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса, кукловедение);
Заинтересовать родителей в обогащении, изготовлении своими руками разных видов театра и дать сведенья о способах обыгрывания дома и детьми;
Развивать способность к импровизации, речевую активность детей.
Участники проекта:
Дети старшей группы.
План реализации проекта:
Подготовительный этап.
Опрос родителей «Играете ли Вы с ребёнком дома в театр?»
Результат: Наглядная информация для родителей: папка «Театр для всех».
Исследование детей «Самостоятельная театрализованная деятельность детей в детском саду.
Результат: Определение целей и задач.
3) Разработка проекта в группе « Театр для всех».
4) Индивидуальные беседы, консультации с родителями по выявлению их заинтересованности в пополнении театрального уголка, их способностей в той или иной области: рукоделия и возможностей.
Ответственные: воспитатель.
Результат: Конкурс « У мамы не простые, у мамы руки золотые»
Основной этап : 1) Распределение заданий между родителями (сшить костюмы, связать маски, пополнить уголок различными театрами: настольный, пальчиковый, кукольный».
Результат: 1) Схемы, эскизы, Мастер – класс по изготовлению.
2) Просмотр музыкальногокукольного спектакля«По щучьему велению»
3) Просмотрпредставления по мотивам сказок У. Диснея.
Результат: Побуждение интереса детей к театральной деятельности.
4)Активное использование в совместной деятельности с детьми различных видов театра.
5) Обыгрывание этюдов, потешек, сказок в индивидуальной и коллективной работе.
Результат: Приобретение детьми первичных навыков в области театрального искусства.
6) Создание игровой среды для самостоятельной театральной деятельности детей в детском саду.
Результат: Приобретение детьми навыков в использовании театральных атрибутов (билеты, маски, оборудование)
7) Репетиции спектакля «Теремок» с детьми для дальнейшего показа в музыкальном зале для настоящих зрителей: детей.
.
Результат: Приобретение детьми первичных навыков в области театрального искусства. Побуждение интереса детей к театральному искусству путём наглядности и эксперимента.
Заключительный этап
1) Проведение экскурсии в Драматический театр с посещением гримёрной артиста, сцены, зала, раздевалки, фойе, склада, мастерской, музея и т.д.
Результат: Формирование у родителей интереса к театру и совместной театрализованной деятельности.
2) Показ спектакля «Теремок».
Результат: Развитие способности к импровизации, речевой активности детей.
3)Обновление предметно развивающей среды ,театральногоуголка.Результат: Приобретение ширмы, народных костюмов, разнообразных видов театров и масок.
Ожидаемый результат:
1.Знакомство родителей и детей с историей театра, его видами, способов изготовления и обыгрывания.
2. Увлечённое использование театрального центра детьми в группе в самостоятельной деятельности и хорошие показатели «актёрского мастерства» для детей 5 – 6 лет;
3. Развитие эмоционального фона и речи ДОШКОЛЬНИКА.
