Технологическая карта для старшей группы: «Живая и неживая природа»

Данный материал представляет собой технологическую карту учебной деятельности для старшей группы, направленную на ознакомление детей с понятием «неживая природа». Это важная часть образовательного процесса, так как помогает детям понять окружающий мир и его многообразие. В рамках темы «Живая и неживая природа» дети познакомятся с различными природными явлениями, такими как туман, роса, гроза, иней и град, а также с живыми существами, населяющими нашу планету.

В рамках проведения занятия воспитатель использует стихотворение Л. Дайнеко, которое знакомит детей с природой и ее красотой. Дети активно участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, которые помогают им выделить живые и неживые объекты. Это занятие включает в себя игровые методы и деятельности, что способствует более глубокому восприятию учебного материала и его закреплению. Обсуждая, какие объекты относятся к неживой природе, дети рисуют ассоциации и учатся отличать природные явления от предметов, созданных человеком.

Организация процесса обучения включает в себя логические игры и задания, которые помогают детям понять секреты живой природы и её обитателей. Воспитатель задает вопросы о том, как дикие животные обитают в лесу, чем питаются и какую роль они играют в экосистеме. Важным моментом в рамках занятия является осознание детьми своего места в природе, понимание важности охраны окружающей среды и бережного отношения к ней.

Дети учатся классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи, что приводит их к пониманию значимости сохранения природы для человечества. В процессе игры «Угадай, что в мешочке» они развивают свои сенсорные восприятия, узнавая на ощупь предметы живой и неживой природы. Таким образом, занятие формирует у детей ценностное отношение к окружающему миру и природным явлениям.