Конспект занятия по математике: «Деньги вчера, сегодня, завтра»

Конспект занятия по математике(интегрированное занятие)Воспитатель: Рукосуева Светлана ЛеонидовнаЦель занятия: Провести беседу на тему: «Деньги вчера, сегодня, завтра»; упражнять в счете в пределах 10;учить составлять предмет из восьми треугольников. Ход занятияБеседа с детьми -- Ребята, сегодня мы с вами продолжим разговор о деньгах. За это время мы вспомнили много интересных книг, в которых упоминаются деньги, рассмотрели иллюстрации. Поэтому, я надеюсь, вам нетрудно будет ответить на мои вопросы. Вопросы детям:. всегда ли деньги были такие, как сейчас?. от какого слова произошло слово рубль?. чем одна монета отличается от другой?.чем отличаются бумажные деньги друг от друга?. всегда ли будут деньги?Воспитатель: В древности люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались различными предметами. Гончары меняли горшки. Кузнецы-наконечники для стрел, топоры. Земледельцы --зерно, масло. Скотоводы -- овец, шерсть, кожу. Обмениваться разными вещами было не очень удобно, и люди стали думать, какой предмет можно использовать для любого обмена. Перепробовали многое: скот надо кормить, продукты портятся. Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а постоянными. Они не должны портиться при хранении или при переходе из рук в руки. В разные времена деньгами служили морские раковины, шкуры животных. Самыми удобными оказались деньгами металлические монеты. Можно было чеканить монеты любой стоимости: из меди подешевле, из серебра дороже, а из золота самые дорогие. Но у металлических денег тоже есть недостаток: они очень тяжелые и занимают много места. Богатым купцам, которые ездили торговать в далекие страны, было опасно и неудобно возить с собой такой груз; как не прячь, грабители сразу его найдут. И поэтому люди придумали хранить золото в банках, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки. Так появились бумажные деньги. Деньгами оплачивают вещи, продукты, различные товары и услуги. Обратите внимание дети на то, что слово «рубль» произошло от слова «рубить», монеты отличаются одна от другой величиной (сравните их, накладывая одну на другую). Чем больше размер, тем она дороже, и наоборот. Вместо денег иногда используют карточки (показываю). Их основное достоинство в том, что они занимают мало места, и с их помощью можно расплатиться за товар в магазине. С этими карточками можно ездить в другие страны, не имея при себе денег. В каждой стране свои деньги, называются они по-разному.Вопрос детям: . какие еще деньги, кроме российских, они знают. «Игра с кубом» Игра проводится в кругу. В руках у каждого ребенка — карточка. После слов педагога: «Внимание, начали», -- все играющие передают карточки по кругу, по часовой стрелке. По команде «стоп» дети прячут карточки, предварительно сосчитав количество предметов. Воспитатель подбрасывает куб и показывает детям одну из его сторон. Дети, посмотрев на грань, показывают карточку с таким же количеством кружков, а потом объясняют, почему они ее показали. После этого игра повторяется, начиная с передачи карточек. Усложнение. На гранях куба вместо цифр – кружки.Работа за столом Перед каждым ребенком на столе лежит восемь треугольников. Воспитатель предлагает детям сначала пересчитать их и сказать, как можно назвать их по-другому (одним словом), а потом сделать из треугольников дом. Воспитатель напоминает правила: . использовать все детали; . можно только прикладывать детали друг к другу; . делать только один предмет. Дети выполняют задания. После того, как дети выполнят задание, попросить их сравнить свои дома и выяснить, похожи ли они.(Примерные конструкции домов представить на образцах).