Волшебница вода: исследуем и играем!
Каждый ребенок мечтает о волшебстве, а вода – это настоящая волшебница, которая помогает открывать удивительный мир вокруг нас. В нашем материале мы предлагаем уникальную тему «Волшебница вода», в рамках которой мы вместе с детьми будем исследовать различные свойства и качества воды: от прозрачной и мутной до холодной и горячей. Мы уверены, что детям будет особенно интересно погрузиться в эту увлекательную тему через игровые формы обучения и эксперименты, где они сами смогут стать настоящими волшебниками.
Наша цель – не просто познакомить детей с водой, но и развить их творческое мышление и исследовательские способности. Первым шагом в этом процессе станет игра «Чудесный мешочек», где под руководством воспитателя дети научатся определять предметы на ощупь, развивая свою тактильную чувствительность. Это поможет им лучше осознать, что можно не только видеть, но и ощущать. Игра будет сочетаться с поэтическими моментами, которые привнесут в процесс обучения волшебные образы.
Мы запланировали увлекательные опыты, где дети будут смешивать холодную и горячую воду, наблюдая за тем, как они превращаются в теплую. Также они смогут узнать, как звук воды способен вызывать у людей разные эмоции. Ребята научатся извлекать звуки из воды, а также будут слушать, как вода «говорит» с ними через свои необычные звуки. Таким образом, каждая секунда вместе с волшебницей водой будет наполнена необычайными открытиями и радостью.
Одна из важнейших задач нашего мероприятия - формирование доброжелательных отношений между детьми через совместные действия и игры. Командная работа будет способствовать развитию эмоциональной среды, где каждый ребенок сможет проявить себя. Мы уверены, что итогом совместного творчества станет не только обогащение знаний о воде, но и настоящее волшебное ощущение дружбы и взаимопонимания.
Тема «Волшебница вода»
Цель: Формировать у детей представления о качественных изменениях воды и ее свойствах.
Задачи:
1. Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, мутная, грязная, льется, теплая, холодная, горячая.
2. Стимулировать использование об следовательских и поисковых действий.
3. Познакомить со звуком воды- учить самостоятельно извлекать звук из воды.
4. Закрепить представления о том, что вода может быть холодной,горя, горячей,, теплой, грязной.
5. С помощью взрослого «читать» (понимать) условные символы и выполнять соответствующие действия.
6. Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, теплая горячая вода) и мыслительную деятельность.
7. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Словарь: горячая, теплая, холодная, прозрачная, грязная, сильная, капает, течет, льется, булькает, кипит, отмывает, моет, пьют, волшебница, волшебник.
Предварительная работа: игры-эксперименты с водой; игра «Чудесный мешочек», слушание музыки CD - «Звуки природы».
Средства обучения: ширма, доска, карточки символы, металлические кружки, стаканы на каждого ребенка, поролон на дно стакана, пластиковые бутылки с водой холодной и горячей t ~ 45-55, камешки, таз, мыло, салфетки бумажные и тканевые карандаш, металлическая пластина, бумажные медальоны в виде капельки, «чудесный мешочек»- мелкие предметы для игры с ним, брызгалка. Ребенок подготовительной группы – «девочка чумазая».
Тип мероприятия: познавательно – исследовательское.
Интеграция образовательных областей: познание, эксперимент, коммуникация.
Виды деятельности: игровая, исследовательская. практическая (эксперимент).
Форма организации: игра «Волшебники»
Ход.
I часть.
Сюрпризный момент. Воспитатель находит в группе мешочек, заинтересовывает детей новым предметом. Сообщает название мешочка - «Чудесный мешочек».
-Этот мешочек волшебный, и кто с ним играет, тоже становится волшебником. Волшебник – это тот, кто умеет делать разные превращения например: угадывать предмет закрытыми глазами. Хотите стать волшебниками? Предлагает поиграть –
Игра - «Чудесный мешочек» - угадай на ощупь.
-Как узнали, что лежит в мешочке?
-Кто помог вам узнать предмет в мешочке? (руки)
- Какие волшебные у вас руки.
Слышится стук в дверь – приход гостя «Девочка чумазая», дети встречают девочку, знакомятся.
Воспитатель: -Ах ты. девочка чумазая.
Где ты руки
Так измазала?
Черные ладошки;
На локтях- дорожки!
Девочка: - Я на солнышке лежала
Руки кверху держала
Вот они и загорели.
Воспитатель: Ах ты, девочка чумазая,
Где лицо ты так измазала?
Кончик носа черный
Будто закопченный.
Девочка: – Я на солнышке лежала
Нос я кверху держала
Вот и загорела.
Воспитатель: – Ой, ли, так ли?
Так ли дело было?
А. Барто
Надо нам тебя отмыть, и в чистюлю превратить!
- Кто же нам сможет помочь?
Загадка подскажет:
Меня пьют,
Меня льют, Всем нужна я
Кто я такая. (вода)
А вот и она! Воспитатель брызгает на детей из брызгалки. (ситуация неожиданности, снятие напряжения) обыгрывает появление брызгалки.
- Как вода может помочь нашей девочке? (высказывания детей)
- Вода, грязнулю всегда выручает, и в чистюлю превращает.
Воспитатель сообщает детям, что в группе есть горячая и холодная вода. Показывает пластиковые бутылки с холодной и горячей водой. Кто подскажет как узнать в какой бутылке холодная вода, а в какой горячая, ведь они одинаковые? (предложения детей).
-Правильно нужно осторожно прикоснуться к бутылке, прикладывая руки не надолго, чтобы не обжечься. Кто мне поможет?
Воспитатель с детьми определяют воду в бутылке и отмечают ее карточкой символом холодной и горячей воды.
-Какой водой будем мыть девочку? (Дети размышляют, почему нельзя мыть холодной водой и горячей, приходят к решению, что надо мыть девочку теплой водой.)
- Где взять теплую воду? Как можно сделать теплую воду? (Смешать холодную и горячую).
На столах нам брызгалка приготовила воду, нам надо определить в какой кружке какая вода, и положить возле неё карточку.
• Игра – эксперимент «Горячо или холодно»
Дети определяют воду в кружке холодную и горячую обозначают ее карточкой – символом.
Дифференцированный подход: у некоторых детей лежит карточка – символ у одной из кружек.
А теперь приготовим таз для умывания нашей девочки.
• Опыт: «Смешивание холодной и горячей воды»- воспитатель предлагает одним вылить в таз горячую воду, другим холодную, Определяют воду на ощупь. Выставляется карточка символ теплой воды.
Приходят к решению, что в такой воде можно вымыть девочку.
• Опыт: «Моем, моем трубочиста» - дети моют девочке руки, лицо. Воспитатель сообщает детям, что лучший помощник волшебнице воде в борьбе с грязью – мыло.
Намыливают руки девочке, выбирают салфетки для вытирания, бумажные или тканевые, объясняют свой выбор.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что вода изменила цвет, была прозрачной, стала мутной, грязной. Почему?
Воспитатель: - Вот теперь ты белая, совсем не загорелая. Это была грязь.
Спасибо волшебнице воде и нам волшебникам.
• Физкульт минутка - релаксация «Камешки в воде»- музыка «Звуки природы» Дети стоя в кругу слушают музыки, узнают в музыке шум воды. Воспитатель предлагает детям превратиться в камешки - выполнять движения под ритм музыки движение камешков – лежа на ковре.
Воспитатель. - Вода сильная, она может в реке, в море своей силой двигать камешки.
II часть.
Воспитатель: обращает внимание детей на брызгалку, брызгалка хочет поиграть:
• Игра «Угадай, на что похож звук» - за ширмой.
• Переливание воды из емкости в емкость – ручеек.
• Удары карандашом по поверхности металлической пластины - стук дождя. (Дети угадывают на что похожи звуки за ширмой).
Воспитатель: - Когда вода движется, она издает звуки. Давайте их повторим.
• Артикуляционная гимнастика.
- Когда вода течет из крана, мы слышим звук С-С-С-С
-В кипящем чайнике мы слышим звук воды - Ш-Ш-Ш-Ш.
-А еще вода может вырываться из крана, и мы слышим звук ФР-ФР-ФР-ФР.
- Когда дождик на улице- КАП-КАП-КАП-КАП. (дети произносят звуки вместе с воспитателем).
-А если бросить камешек в воду, что будет? Что мы услышим? Хотите узнать?
Проходите к стаканчикам с водой. Чтобы услышать, что вам скажет водичка, нужно бросить камешек в воду и внимательно слушать ответ в тишине.
• Опыт- эксперимент «Что сказала водичка?»
Дети бросают камешки в стакан с водой прислушиваются к звуку.
Воспитатель:
-Кто у нас самый внимательный волшебник?
- Что ответила вам водичка? (БУЛЬ)
Воспитатель. - Волшебница вода умеет издавать разные звуки.
III часть.
Воспитатель: – Какими замечательными волшебниками вы сегодня были вместе с волшебницей водой! Молодцы! Помогли девочке отмыть грязь, научились определять горячую и холодную воду. Что еще интересного узнали о волшебнице воде? (ответы детей).
- Вам понравилось быть волшебниками и играть с волшебницей водой? Вы понравились не только мне, но и брызгалке. Она хочет вам подарить на память капельку, чтобы вы ее берегли.
