Перспективный план по НРК для подготовительной группы детского сада № 6

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Страшим воспитателем Заведующий МБДОУ
_________Э.Р. Буториной «Детский сад № 6»
___________ И. И. Фролова

Перспективный план
по НРК
на 2016-2017 г.
В подготовительной группе № 6
МБДОУ «Детский сад № 6»

Воспитатели:
Г. А. Сафина

График работы по НРК
в подготовительной группе

Месяцы

Подготовительные группы

Сентябрь

Татарстан

Октябрь

Россия

Ноябрь

Чувашия

Декабрь

Башкортостан

Январь

Татарстан

Февраль

Россия

Март

Марий - Эль

Апрель

Мордовия

Май

Удмуртия. Праздник народов Поволжья

неделя

Задачи

Совместная деятельность педагога с детьми

Сентябрь

I

Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю, Родине, к родному языку; желание разговаривать па родном языке

Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Беседа:«Почему мы не говорим на родном языке»

ПИ: “Серый волк” (“Соры буре”), “Тимербай”

II

Закреплять знания детей о том, на какой улице живет ребенок, умение рассказать какая улица, на которой он живет (название, описание достопримечательностей, интересные места для культурного отдыха).
Продолжать знакомить детей с родным городом, его культурой, историческими местами, достопримечательностями.

Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Рисование: «Улица на которой я живу»

ПИ:«Мяч по кругу» (Төенчек)

III

Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами.

Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Знакомство с народными музыкальными инструментами (гармонь, курай, кубыз, домбра)

ПИ: «Лисички и курочки» (Төлке һәм тавыклар)

IV

Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи.
Систематизирование знаний детей о творчестве поэтов родного края, умений сравнивать, анализировать и обобщать

Продолжать знакомить с татарскими народными блюдами. Развивать мелкую моторику рук.

Чтение худоңественной литературы:Р. Фахреддин. «Воспитанный ребенок»

Лепка:«Өчпочмак»

октябрь

I

Познакомить с Красной книгой России и республики Татарстан; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи; развивать умение рассуждать, делать выводы; развивать логическое мышление, речь; воспитывать чувство осознанного, бережного отношения к природе, экологическую культуру, доброту и милосердие.

Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Беседа:Знакомство с Красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в нее.

ПИ: « Кот, какая сметана»

II

Продолжать знакомство с русскими народными промыслами; познакомить детей с историей возникновения хохломской росписи; расширять представление детей об изделиях народного декоративно-прикладного искусства (хохлома); познакомить с хохломской росписью и её особенностями
Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Рисование:
«Хохломские узоры»

ПИ:« Жмурки»,

III

Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами

закрепить представления детей о русских народных игрушках различных промыслов (дымковского, филимоновского, богородского); закрепить умение устно описывать выбранный предмет; упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей; развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, сосредоточенность, стремление к достижению результата; вызвать интерес к предметам декоративного искусства.

Заучивание колыбельных песен и приговорок, ознакомление с музыкальными инструментами (дудка, треугольники, деревянные ложки). Игра на них.

ДИ: « Лото « Русская игрушка»

IV

систематизировать знания детей о сказках А. С. Пушкина; воспитывать интерес к творчеству русского поэта; учить правильно и полностью отвечать на вопросы воспитателя, слушать и понимать заданный вопрос; воспитывать любовь к книге; приобщать детей к словесному искусству, закрепить, развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов сказки, развивать интонационную выразительность речи, учить воспринимать яркие выразительные средства сказочного повествования
Расширить представление детей о видах народного декоративного искусства; познакомить детей с историей рождения русской деревянной матрёшки, с её внешним обликом; развивать умение самостоятельно выбирать цвета для узора.

Чтение худоңественной литературы:А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Аппликация: «Хоровод матрешек»

ноябрь

I

Знакомство с историей традициями, обычаями, обрядами и культурой чувашского народа. Воспитание толерантного отношения к народам Поволжья.

Ознакомление с чувашскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Беседа: «Традиции и культура чувашского народа»

ПИ: «Иголка, нитка, узелок»

II

Формирование представлений о столице Чувашии- Чебоксарах, его достопримечательностях , его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники).

Ознакомление с чувашскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Беседа: «Столица Чувашии – город Чебоксар»

ПИ: «Простая лапта».

III

Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами

Ознакомление с чувашскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Слушание чувашской народной мелодии.
Ознакомление с музыкальными инструментами волынка (скрипка)

ПИ: «Воробьи и кошка»

IV

Ознакомление детей с художественной литературой и устным творчеством чувашей; закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи.

Продолжать учить детей  давать оценку поступкам персонажей сказок; развивать умение делать обобщения, простейшие умозаключения и выводы; развивать  способности творческого самовыражения;
воспитывать эмоциональную отзывчивость, эмпатию..

Чтение художественной литературы: «Почему сосна и ель вечно зеленая» пер. С. Шуртакова

Лепка.
Сказочные герои.

декабрь

I

Знакомство с историей традициями, обычаями, обрядами и культурой башкирского народа. Воспитание толерантного отношения к братственным народам. Формирование представлений о столице Башкортостан -Уфе, его достопримечательностях , его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники).

Ознакомление с башкирскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость

Беседа:«Чем славится Башкортостан»

ПИ:«Медный пень» (Бакыр букэн)

II

Продолжать знакомить с культурой башкирского народа, с их национальной одеждой.Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать национальную ь одежду используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи того или иного народа.

Ознакомление детей с художественной литературой и устным творчеством башкирского народа; закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи.

Рисование.
«Роскошный кафтан (жилет)»

Чтение худоңественной литературы: «Сказка о курае»

III

Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами

Ознакомление с башкирскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Ознакомление с музыкальным инструментом кубыз. Слушание башкирской народной мелодии «Гульназира».

ПИ: «Стрелок» (Уксы)

IV

Продолжать знакомить с традициями и культурой башкирского народа. Познакомить с из национальными блюдами.

Продолжать знакомить с культурой башкирского народа, с их национальной одеждой.Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах; расписывать национальную ь одежду используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи башкирского народа

Беседа: «Национальные блюда башкирского народа»

Аппликация.
«Ичиги для джигита»

январь

I

Ознакомление с реками РТ, правилами безопасного поведения на водоёмах; мышление, речь; воспитывать чувство осознанного, бережного отношения к природе, экологическую культуру, доброту и милосердие

Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Беседа: Ознакомление с реками РТ Кама, Волга, Ик, Вятка, Белая.

ПИ: «Продаем горшки» (Чүлмәк сатыш)

II

Расширение представлений детей о национальном орнаменте (пион, шиповник, разные виды листьев). Развитие умения создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых и новых. Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи татарского народа.

Продолжать воспитать любовь к родному краю, к её природе, бережное отношение к ней; рассказать о природных богатствах родного края; воспитывать чувство осознанного, бережного отношения к природе, экологическую культуру, доброту и милосердие

Рисование: «Украсим скатерть»

Беседа: Знакомство с природными богатствами РТ

III

Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами

Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Слушание «Марш» С.Сайдашева.

ПИ: «Займи место» (Буш урын), «Скок-перескок» (Күчтем-күч)

IV

Расширить и углубить знания детей о жизни и творчестве великого татарского поэта М. Джалиля; Знакомить с культурными ценностями; Формировать культуру общения и поведения: вести беседу – рассуждать, высказывать свое мнение, задавать вопросы и отвечать на них; Воспитывать чувства патриотизма, гражданственности.

Продолжить знакомить детей с татарским национальным костюмом; учить вырезать национальные орнаменты; воспитывать чувство вкуса, эстетики.

Чтение художественной литературы: знакомство с поэзией М. Джалиль. «Осень пришла», «Краснаяромашка»,«Соловей и родник», «Лекарство», пер. Ю.Кушака.

Аппликация: «Кукла в национальной одежде»

февраль

I

Ознакомление детей с художественной литературой и устным творчеством русского народа. Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи.

Ознакомление детей с декоративно-прикладным искусством русского народа Закрепление расписывать вылепленные детьми игрушки используя характерные элементы узора и цветовую гамму дымковской росписи.

Чтение художественной литературы: «Снегурочка».

Лепка.
« Дымковская лошадка»,

II

познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине – голубой гамме; формировать умение передавать элементы росписи; развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй,  ритм и характер элементов; воспитывать интерес к народному декоративному искусству; вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Научить детей характерным элементам русского народного танца. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость

Рисование: «Гжельские узоры»

Сочинение детьми танцев под фонограмму русских народных мелодий.

III

Ознакомление детей с художественной литературой русских писателей.Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи

закрепить представления детей о русских узорах (дымковские, городецкие); развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, сосредоточенность, стремление к достижению результата; вызвать интерес к предметам декоративного искусства.

Чтение художественной литературы: Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась»

ДИ: Домино «Дымковские узоры», «Городецкие узоры»,

IV

Продолжать знакомить с русскими народными праздниками. -Прививать любовь и уважение к народным традициям. Вспомнить названия 7 дней Масленицы, объяснить их значение.   Активизировать словарь детей. Развивать чувство гостеприимства и желание играть в народные игры

Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Беседа: «Почему русские люди пекут блины?»

ПИ: «Мышеловка», «Кострома- Кострома»

март

I

Знакомство с историей традициями, обычаями, обрядами и культурой марийского народа. Воспитание толерантного отношения к народам Поволжья. Формирование представлений о столице Марий-Эль –Йошкар-оле, его достопримечательностях , его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники).

Ознакомление с марийскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Беседа: «Народная песня – живой свидетель народного быта»

ПИ: «Катание мяча»

II

Продолжать знакомить с культурой марийского народа, с их национальной одеждой.Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах к; расписывать национальную одежду используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи марийского народа

Рисование.
« Национальный передник – Ончылсакыш»

Беседа: «Марийский заповедник «Большая Кокшага»

III

Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами

Ознакомление с марийскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Ознакомление с музыкальным инструментом гусли («карш»), волынка («шювыр»)

Народная музыкальная игра «Кукушка».

IV

Ознакомление детей с устным творчеством марийского народа. Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи.

Ознакомление с марийскими подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость

Чтение художественной литературы: «Гусли само дуды», «Ученый медведь», «Леший и мужик» (марийские народные сказки)

ПИ: «Золотые ворота»

апрель

I

Знакомство с историей традициями, обычаями, обрядами и культурой мордовского народа. Воспитание толерантного отношения к народам Поволжья. Формирование представлений о столице Мордовии -Саранске, его достопримечательностях , его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники).

Ознакомление с мордовскими, подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость.

Беседы. «Духовная культура Мордовского народа»

ПИ: «За капустой», «За ягодой»

II

Продолжать знакомить с культурой мордовского народа, с их национальной одеждой.Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах; расписывать национальную одежду используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи мордовского народа

Формировать представления о растениях и животных, находящихся в заповедниках Мордовии. Развивать эстетическое восприятие окружающего мира. Воспитывать любовь и бережное отношение к растениям и животным.

Рисование.
« Нарядный нагрудник»

Беседа: «Заповедник имени П.Г. Смидовича, где находится уникальный в Республике, музей фауны»

III

Ознакомление с лучшими образцами вокальной, инструментальной, оркестровой народной музыки, с народными инструментами

Ознакомление с мордовскими, подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость

Ознакомление с музыкальным инструментом свирель - «нуди», скрипка - «карьеве»

ПИ: «Круговой мяч»

IV

Ознакомление детей с устным творчеством мордовского народа. Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи.

Систематизировать знания детей о мордовском народном творчестве. Вызывать у детей уважение к обычаям и традициям мордовского народа. Способствовать о обогащению словарного запаса у детей, с новыми терминами (поверье, уменье, береста, кумач, лапти, оборки)

Чтение художественной литературы: « Как собака друга искала», « Благородный медведь» (Обработка Э. Померанцева)

Лепка.
Знакомство с посудой мордовских мастеров.

май

I

Знакомство с историей традициями, обычаями, обрядами и культурой удмуртского народа. Воспитание толерантного отношения к народам Поволжья. Формирование представлений о столице Удмуртии - Ижевске, его достопримечательностях , его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники).

Ознакомление с удмуртскими, подвижными народными играми. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость

Беседа: «Что такое народное искусство»

ПИ: «Ручеек»

II

Продолжать знакомить с культурой удмуртского народа, с их национальной одеждой.Закрепление умения при составлении декоративной композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах; расписывать национальную одежду используя характерные элементы узора и цветовую гамму росписи удмуртского народа

Ознакомление детей с устным творчеством удмуртского народа. Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи

Рисование: украшение головной косынки удмуртским орнаментом.

Чтение художественной литературы: «Заным-Койдым», « Красавица береза» пересказ М. Булатова

III

Совершенствование знаний о традициях и обычаях своего народа. Формирование представлений о том, что в Татарстане живут люди разных национальностей в мире и дружбе.

Продолжать учить детей  давать оценку поступкам персонажей сказок; развивать умение делать обобщения, простейшие умозаключения и выводы; развивать  способности творческого самовыражения;
воспитывать эмоциональную отзывчивость, эмпатию..

Беседа: «Край мой - Татарстан»

Лепка.
«Страна фантазий» (полюбившиеся герои сказок народов Поволжья)

IV

Развивать навыки художественного творчества детей;-закрепить знания детей о народных промыслах; развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус; учить различать особенности характерные для каждого вида росписи; содействовать обогащению словаря, развивать навыки речевого общения в совместной деятельности; продолжать знакомить с народными традициями, воспитывать уважение к труду народных мастеров; воспитывать у детей гордость за свою страну.

С помощью различных приемов помочь детям вспомнить названия и содержание знакомых литературных произведений.
Продолжать учить ориентироваться в жанровом разнообразии литературы (сказки, рассказы, стихи)

Аппликация-рисование. «Магазин народных промыслов» (Коллективная работа)

Литературная викторина. «Путешествие по знакомым произведениям»