Изучаем букву З: звуки и чтение с Красной Шапочкой
Этот документ представляет собой конспект урока, посвященного изучению буквы З и звуков [з] и [з’]. Целью занятия является формирование навыка чтения, расширение словарного запаса и развитие внимания у детей. В самом начале урока к детям приходит Красная Шапочка, подчеркивая важность дружеской учебной атмосферы. Урок начинается с организационного момента, где ребята повторяют букву «М» и определяют, какие звуки она обозначает. Это создает основу для дальнейшего изучения, делая акцент на звуковом анализе.
Далее переходится к тематике занятия, где дети будут упражняться в чтении слов с буквой З. Динамичная часть урока включает в себя игровые элементы, такие как знакомство с картинками и голосовые упражнения. Например, дети определяют, твердые или мягкие звуки они слышат, что способствует активному вовлечению каждого ученика. Важная часть занятия - постановка задач и достижение целей урока, связанных с пониманием звука и буквы З.
Урок насыщен различными видами деятельности: от чтения и упражнений до использования визуальных и аудиовизуальных материалов. Ребята участвуют в разных играх, анализируют слова и даже разыгрывают сценки. Дети не просто запоминают новую букву, они учатся выражать свои мысли и чувства, которые в будущем помогут им стать более уверенными читателями.
Изучение звука [з] сопровождается интересными заданиями: физическими минутками и заданиями на внимание. Таким образом, урок становится не только образовательным, но и развлекательным. Каждый ребенок имеет возможность проявить свои способности, участвуя в обсуждении и в творческой деятельности, что делает процесс обучения многогранным и увлекательным.
Буква в гости к нам пришла. "Звуки [з] и [з']. Буква З, з". Цели: - Изучить новые звуки [з] - твердый и [з]- мягкий, букву З з. Продолжить работу по формированию навыка чтения у детей. Расширить представление о мире, словарный запас. - Развивать частично-поисковую деятельность, мышление, внимание, речь, фонематический слух. -Воспитывать прилежание, любовь к животным, стремление к получению новых знаний. Ход урока 1. Организационный момент. - Сегодня у нас в гостях Красная Шапочка. Она тоже учится в школе. Очень прилежная ученица. Будет учиться вместе с вами. 2. Повторение изученного -. С какой буквой мы знакомились на предыдущем уроке! (М). Охарактеризуйте звуки, которые она обозначает: М - обозначает два звука [м] твердый и [м’] мягкий. Они согласные и всегда звонкие. (например: мел, мука) - Определим твердость и мягкость начального согласного звука [м] в словах. Если звук [м] твердый - поднимаем одну руку, если мягкий - две руки. (Музыка, мука, миска, мороженое, мел.)
Постановка темы и цели урока.
- Сегодня мы познакомимся с новой буквой и звуками, которые она обозначает, будем упражняться в чтении слов с этой буквой. 4. Работа над темой урока. – Ребята, перед уроком мне принесли письмо. Сейчас посмотрим откуда оно. Г.Торопец, Тверская обл, СОШ№1 – 1а класс Читаем: Задание: Посмотрите на картинку. В какое время года так выглядят деревья? (Зимой). Выполнить звуковой разбор слова – Зима. (У доски 1 ученик) Проверка. Итог. Задание: Соотнеси схему с изображением на картинках. К какой картинке относится схема? (козы) Почему не гуси? - На конце слова «козы» твердый согласный. Итак, в слове зима, какой звук [З] ? - мягкий. В слове козы - твердый. Звук З- звонкий или глухой? (Звонкий) - Вот буква З з (показываю карточку). Охарактеризуем её. Какие звуки она обозначает? На что она похожа? -На эту букву посмотри,
Она совсем как цифра 3 - Где она находится в классе? - На ленте букв, в алфавите. - Открываем тетради , приготовились к работе. Печатаем букву З з. - Сейчас мы отправляемся в путешествие на острова. Игра «Разноцветные лужайки» (На доске плакат с изображением лужаек на которых написаны гласные буквы. Ослик с буквой З совершает путешествие на лужайки. Дети читают названия лужаек.: - За, Зо, Зи ….Назовите название островов в которых звук [З] -твердый? [За,Зо,Зу,Зы ] Игра « Динь и Дон». - Придумайте слова с мягким и твердым согласным звуком – З - Что возьмет Тим, а что - Том? (Для Тима слова с мягким звуком – з, для Тома - с твердым ) Физическая минутка. Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развел, Только ключик не нашел, Чтобы ключик нам достать, На носочки нужно встать. Игра. Узнайте звук. Дети хлопают в ладоши, если услышат звуки: твердый [з] и мягкий [з] в слове. Едет зайка на трамвае, Едет зайка, рассуждает: - Если я купил билет, Кто я: заяц или нет? Игра «Волшебный мешок» Вот волшебный мешок. Давайте положим в мешок предметы, название которых начинается со звука [З] [З’] (звонки, зерно, зонтики, заплатки, занавески, змейки, звери, зебры, зубры, залу, землянику, зайцев, землю, зяблики). - Кто понесет мешок? В классе есть Зарина, ее имя начинается на [З] Работаем с азбукой. Стр.95 1) Читаем слоги. В каких сочетаниях [З] - мягкий. (Зе, Зи) 2) Читаем слова по единицам чтения. 3) Чтение текста: а) Про себя. (жужжащие чтение) б) Первый вариант - второму. в) Второй вариант - первому. г) Чтение учеником. – Какова тема? О чем текст ? (О зверях в зоопарке) - С какими животными встретились дети? (Слон, лев) Какое животное возило детей в тележке? Что узнали о слоне? Какие животные хищники? Соответствует ли название текста нашей теме? (Да) - А вы были в зоопарке? Что интересного вы там увидели? 4) Посмотрите на иллюстрацию. - Строим предложения. Дети катаются на лошади. Они рады. Зебра наклонила голову. Люди любуются животными. Дети смотрят на птиц. Птицы плавают в пруду. 5) а) Найдите на иллюстрации предметы в названии которых есть звуки [з]- твердый и [з] – мягкий. Зебра , коза, зубр, забор, заросли, зоопарк. 6) Чтение стихотворения. - Какова тема? О заклинателе змей. - Кто такой заклинатель змей? - Найдите в стихотворении слова со звуком [з] – твердым и мягким. Итог. Игра . Кто внимательный. - Я называю слова. Определите в каком месте стоит [з]: в начале слова, в конце слова, в середине слова. Змея, зонт, морозец, музыка, звонок, друзья. Итог. Работа с кассой. Напечатайте слова: звери, зима. Измените первые буквы. Какие получились слова? ( двери, Сима, Дима). - Отгадайте загадку. Отгадку напечатайте. От лисички тот зверек, Убегает наутек. Ну –ка, угадай- ка! Кто же это? (зайка) Итог. 5. Итог урока. - Что нового узнали на уроке? - Что больше всего понравилось на уроке? Красной Шапочке очень понравилось с нами заниматься. Давайте скажем ей до свидания.
