Путешествие сказочных героев в страну Математики
Данный конспект образовательной деятельности в детском саду «Золотой ключик» предлагает увлекательное путешествие в страну математики, где сказочные герои помогут детям развить математические навыки. Воспитатель, Шароварова В.Н., проводит занятие в старшей группе, ставя перед ребятами интересные задачи. Основная цель занятия — закрепить навыки счёта до 10 и изучение геометрических фигур в форме игры.
В ходе занятия дети отправляются на ковре-самолете в удивительное путешествие, где они не только узнают о мире математики, но и столкнутся с множеством интересных заданий от сказочных персонажей. Каждый этап урока наполнен активностями, основанными на взаимодействии между детьми, индивидуальной и групповой работой, что позволяет каждому ребенку проявить свои способности и не бояться ошибаться.
Занятие включает в себя разнообразные этапы: от приветствия с гостями до разработки загадок и игровых миссий, что делает занятие динамичным и весёлым. Так, дети помогают Буреку найти его друзей, расставляя геометрические фигуры, а также сортируя цифры и совершенствуя свои навыки групповой работы.
Кроме того, в конспекте предусмотрены специальные упражнения для сохранения здоровья, такие как физкультминутки и гимнастика для глаз. Интеграция разных образовательных областей, таких как социально-коммуникативное развитие, физическая культура и речевое развитие, делает урок многогранным и полезным для всестороннего развития детей. Таким образом, занятия в детском саду становятся не только обучающими, но и увлекательными.
Дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида №9 «Золотой ключик»
города Жирновска Волгоградской области
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе
«Путешествие сказочных героев в страну Математику»
воспитатель старшей группы
Шароварова В.Н.
Жирновск
2016
Тема: «Путешествие сказочных героев в страну Математики».
Задачи:
образовательные: способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой; знаниегеометрических фигур;
развивающие: развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре, находить решение и делать выводы;стимулировать индивидуальные способности, используя технологию разноуровневого обучения;
воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувство взаимовыручки, желание прийти на помощь, интерес к совместной деятельности.
Материалы и оборудование: карточки, геометрические фигуры, цифры, картинки со сказочными героями, ковёр - самолёт
Здоровьесберегающие технологии: физминутка, гимнастика для глаз.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическая культура», «Речевое развитие».
Ход деятельности:
Воспитатель: Колокольчик зазвонил, в круг собраться пригласил!
Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся с ними, как можно поприветствовать? («Прикосновения ладошками»)
I этап. Введение в тему.
Воспитатель: Сегодня мы отправимся в гости к сказочным героям, в волшебную страну – Математику.
В. А, как вы думаете, чем мы будем заниматься в этой стране?
II этап. Создание положительной мотивации
В. Сказочные герои прислали нам письмо:
«Дорогие ребята, в нашей волшебной стране случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей страны. Все цифры перепутались, а геометрические фигуры забыли свои имена. Помогите!» Ваши друзья - сказочные герои.
В. Эта страна необычная и туда можно отправиться только на волшебном транспорте. На каком?
Д. На ковре – самолёте.
В. С ним что-то случилось, наверное, злые силы не хотят чтобы мы отправились в путешествие и помогли сказочным героям. Что же нужно сделать?
Д. Нужно починить ковёр.
В. Найдите соответствующие геометрические фигуры и заштопайте ковер.
В. Готовы к путешествию? Произносим волшебные слова:
Наш ковёр летит и мчится
Трудностей мы не боимся,
В волшебную страну попадём
И героев мы спасём.
В. Р, мы летим, летим, ласково светит солнышко ,пролетают белые пушистые облака, дует теплый ветерок.
III этап. Повторение изученного
В. Вот мы и оказались в волшебной стране, послушайте, как здесь тихо. Какие звуки вы слышите? (пение птиц, шум леса).
Мы умные детишки, детишки - шалунишки,
Любим мы играть и, сказочным героям помогать.
В. Давайте присядем на пенёчки, и отгадаем какому герою нужно помочь:
В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
В. Злой волшебник заколдовал все цифры - они забыли свои места и перепутались. Помогите каждой цифре встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшей к большей.
(Индивидуальная работа)
-Посчитай как ты их расставил цифры
- Попробуй посчитать по- другому от 10 до 1;
- Назови соседей числа 4,6,7
(Гимнастика для глаз)
Солнышко с тучками в прятки играло
Солнышко тучки летучки считало
(дети глаза открывают и закрывают)
Серые тучки (глазки вправо)
Черные тучки (глазки влево)
Легких – две штучки (глазки вверх)
Тяжелых – три штучки (Глазки вниз)
Тучки попрятались, тучек не стало (закрыть глазки)
Солнце на небе вовсю засияло (дети широко открывают глазки и поднимают руки вверх)
В. Молодцы.
В.А к нам уже спешит следующий сказочный герой. Послушайте и отгадайте загадку:
Эта старушка не любит детей
Часто пугают ей малышей.
У бабушки есть костяная нога,
Зовут же старуху ...
Д. Баба - Яга.
В. Она принесла нам очень сложное задание: нужно на карточках сосчитать предметы и в квадратиках внизу вписать соответствующую количеству предметов цифру или нарисовать кружочки. Карточки у всех разные (индивидуальная работа с карточками)
В. Р., что вы слышите?
Д. Кто – то плачет.
В. Пойдёмте на полянку и посмотрим
Вот загадка:
Он пиявок добывал,
Карабасу продавал,
Весь пропах болотной тиной,
Его звали…
В. Правильно это Буратино. Он очень грустный потому, что у него мало друзей. Чебурашка просит вас из геометрических фигур собрать для него друзей. Какие фигуры вы видите?
Д. Круг, квадрат, овал, прямоугольник.
В: И мы сейчас поможем Буратино из этих геометрических фигур соберём друзей. Выбирайте каких друзей вы будете собирать по образцам (самостоятельная работа)
В: Молодцы, теперь у Буратино будет много друзей.
В. Пора продолжить наше путешествие. Нам нужно помочь ещё одному герою.
С голубыми волосами
И огромными глазами,
Эта куколка - актриса,
А зовут ее …
Д. Мальвина.
В..Р., Мальвина приготовила непростые задания, но сначала разделимся на две команды.
Возьмите на столах карточки с цифрами и кружочками.
(Дети под музыку с карточками в руках бегают по залу. Как только музыка заканчивается нужно найти пару – карточка с цифрой + карточка с кружочками). А теперь выполним задания в стихах .(работа в группе)
Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело!
Сколько всех их прилетело? (7)
Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (5)
Сколько ушей у двух мышей?
Четыре гусенка и двое утят в озере плавают, громко кричат. А ну, посчитай поскорей, Сколько всего в воде малышей? (Шесть)
IV этап. Итог
В. Давайте вспомним каким героям помогли?
Рефлексия
В. Если вам было интересно, вы узнали, что - то новое - прикрепите красный кружочек на чемодан
А если вам было скучно, неинтересно – прикрепите синюю карточку на мусорную корзину.
Мы умные детишки, детишки - шалунишки,
Любим мы играть и, сказочным героям помогать
Ведущий: А сейчас игра на быстроту и внимательность «Найди пару». Возьмите на столах карточки с цифрами и кружочками.
Дети под музыку с карточками в руках бегают по залу. Как только музыка заканчивается нужно найти пару – карточка с цифрой + карточка с кружочками.Чья команда решит задачки
Вот – волшебная тропинка,
Рядышком стоит корзинка.
Мы по ней сейчас пройдем,
Урожай вам соберем.
А сейчас 1, 2, 3, 4, 5 – приглашаю поиграть.
Игра «Найди своё место».
Стоят стульчики по кругу – на спинках номера. Детям раздаются цветы с цифрами. Звучит музыка – дети гуляют. С окончанием музыки – дети находят стульчик с таким же номером, который у них на цветке. Педагог спрашивает, у кого какой номер.
1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать,
В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
© http://zagadki.info/zag/krasnaya-shapochka.html
Он пиявок добывал,
Карабасу продавал,
Весь пропах болотной тиной,
Его звали…
© http://zagadki.info/zag/buratino.html
С голубыми волосами
И огромными глазами,
Эта куколка - актриса,
А зовут ее …
© http://zagadki.info/zag/malvina.html
Смотрите другие детские загадки "Про Бабу-Ягу":
Эта старушка не любит детей
Часто пугают ей малышей.
У бабушки есть костяная нога,
Зовут же старуху ... .
Тема: «Путешествие в сказку. Порядковый счет до 10»
Цель: создать условия для закрепления порядкового счета до 10.
Задачи:
Образовательная: способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур; названий дней недели и их последовательность.
Развивающая: развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы.
Воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа парами.
Форма реализации:
использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий;
поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу;
создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление.
Оборудование: ковер-самолет, сказочная музыка, геометрические фигуры, игрушка-Леший, «дощечки» с цифрами, иллюстрации со сказочными героями, макет платья.
Ход НОД
Вводная часть
Дети вместе с воспитателем встают в круг.
Создание игровой мотивации.
– Ребята, помните, к нам в группу приходило письмо от волшебницы.
Кто помнит, что было в конверте и что написано в письме? (Карта, Добрая Фея приглашала нас отправиться в сказочное путешествие в четверг.)
- Ребята, а сегодня какой день недели? (Четверг.) Значит, нам пора отправиться в путь.
– Но сначала скажите, сколько всего дней в неделе? (7)
– Ребята, назовите дни недели по порядку. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.)
– Какой день недели идет после вторника? четверга? субботы? (Среда, пятница, воскресенье.)
– Какой день недели идет перед вторником? средой? воскресеньем? (Понедельник, вторник, суббота.)
– Какой день недели находится между средой и пятницей? субботой и понедельником? (Четверг, воскресенье.)
Подготовка к путешествию в сказочную страну – выбор волшебного транспорта.
– Молодцы! А на чем же мы отправимся в сказочную страну (Автобус, поезд.) Ребята, запомните, если мы отправляемся в сказочную страну, то и транспорт наш тоже должен быть сказочным и необыкновенным. Хотите полетать на ковре-самолете? (Да.)
Соотнесение цифр.
– Тогда берите билеты. Теперь занимаем места на ковре-самолете в соответствии с цифрой на билете и цифрой на местах в нашем транспорте.
Основная часть:
Путешествие в сказочную страну по карте.
Станция «Геометрические фигуры»
– Ребята, мы летим в сказочную страну, какие сказки вы знаете?
Дети называют любимые сказки.
– Смотрите, мы оказались на поляне геометрических фигур! Видите, все фигуры перепутаны. По каким признакам можно разделить эти фигуры? И на какие группы их можно разделить? (По цвету, по форме, по величине.)
– Ребята, давайте разделимся на три команды: первая команда будет собирать фигуры красного цвета, вторая- желтого, третья – синего. А как мы можем еще разобрать фигуры? (По форме, величине). А теперь разберите по форме. Молодцы! А сейчас по величине. (Самостоятельная работа детей) .
– Итак, сколько групп у вас получилось? (3)
– Назовите их. (По форме, по цвету, по размеру.)
– Молодцы! Привели поляну в порядок. Идем дальше!
Станция «Ремонт моста»
– Ребята, смотрите, перед нами река, а мост разобран. Давайте отремонтируем его. На каждой дощечке есть цифра. Чтобы наш мост был крепким, дощечки с цифрами надо сложить по порядку, от 1 до 10. (Самостоятельная работа детей) .
– Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили? (Нет) Теперь посчитайте в обратном порядке.
– Назовите, какая цифра стоит перед цифрой 6, 8, 10? (5, 7, 9.)
– Назовите соседей цифр 4, 6, 9? (3 – 5, 5 – 7, 8 – 10.)
Молодцы, все сделали правильно!
– Ребята, наш мост в порядке, идем дальше.
Станция «Лесная чаща»
– Ребята, кто это сидит в зеленой чаще на пеньке? (Леший.)
– Какой он? (Грустный.) Наверное, у него что-то случилось. Смотрите, у него в руках конверт, давайте посмотрим, что там. (Дети вскрывают конверт и видят карточки с точками и цифрами.) Как вы думаете, что случилось с лешим (Он не знает цифры, у него не получается рисунок) Ребята, а вы можете помочь ему справиться с заданием. (индивидуальная работа по карточкам). Что хотел нарисовать Леший, но не смог? (Гриб)
– Молодцы, помогли Лешему! Он говорит нам большое спасибо. Пора идти дальше!
Станция «Сказочный город»
– Ребята, мы пришли в сказочный город. Кто здесь живет? (Мальвина, Буратино, Пьеро)
Давайте покажем нашим героям, как мы умеем отдыхать.
Динамическая пауза: «Буратино потянулся»
-Что они делают? (сидят за столом, пишут, рисуют)
-Нет, они решают задачи. Поможем им? (Да)
Мальвина:
Три яблока из сада Ежик притащил,
Самое румяное Белке подарил!
С радостью подарок получила Белка.
Сосчитайте яблоки у Ежа в тарелке. (2)
Буратино:
Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело!
Сколько всех их прилетело? (7)
Пьеро:
Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (5)
– Молодцы!
Мальвина приглашает вас за стол. Садимся за столы парами в соответствии с номерами на билетах. (Дети рассаживаются.) Мальвина очень любит красивые платья. Давайте нарисуем ей красивое платье и подарим.
Самостоятельная работа за столами, в парах.
Заключительная часть:
– Ребята, вот и подошло наше путешествие к концу. Пора отправляться домой.
– Понравилось вам путешествие? Чем понравилось? Какие трудности встречались на пути? Сегодня вы были дружными, помогли сказочным героям справиться с заданиями. Попрощайтесь с друзьями. Нам пора возвращаться домой.
(Дети с воспитателем садятся на ковер-самолет и летят домой.)
