Конспект занятия «В гостях у сказки» для 2 младшей группы
Данный конспект занятия предназначен для 2 младшей группы и направлен на развитие речи детей с помощью увлекательного сюжета. Тема занятия — «В гостях у сказки», что позволяет детям погрузиться в мир сказок и развить творческое воображение. В ходе занятия используются методические приемы, такие как дидактические игры, вопросы и физминутки, что помогает поддерживать интерес детей и способствует активному обучению.
На занятии дети будут знакомиться с дикими животными и учиться обогащать свой лексический запас словами, описывающими ощущения. Такой подход помогает создать гармоничную атмосферу, где дети смогут свободно выражать свои мысли, чувства и эмоции, а также учиться взаимопониманию и дружелюбию в процессе игры.
В начале занятия проводится круг радости, где дети активно принимают участие, проговаривая текст и выполняя движения. Это создает положительный эмоциональный фон и помогает детям почувствовать себя частью группы. Затем следуют различные дидактические игры, которые направлены на развитие внимательности, логического мышления и памяти, такие как «Собери картинку» и «Назови сказку», что способствует активному вовлечению детей в образовательный процесс.
Завершающим этапом занятия является рефлексия, где дети могут обсудить свои впечатления и поделиться эмоциями. Это важный момент, который помогает детям адаптироваться к совместной деятельности и научиться взаимодействовать друг с другом. Такой подход к обучению способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка и позволяет использовать творчество как средство для достижения образовательных целей.
Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе
«В гостях у сказки»
Программное содержание: формировать навыки детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, закреплять представления о диких животных, обогащать словарь лексикой обозначающей ощущения, обучать пересказу по сериям картинок, учить правильно проговаривать звук «м» во фразовой речи. Развивать внимание, восприятие, мышление, творческое воображение. Воспитывать доброжелательность, сотрудничество, интонационную выразительность речи.
Оборудование: картинка медведя, текст сказки, иллюстрации к сказке, шапочки персонажей сказки.
Методические приемы: сюрпризный момент, дидактическая игра, вопросы.
Ход занятия:
Мотивационно - побудительный
Круг радости: «Здравствуй, я рад тебя видеть! ».
Собрались все дети в круг!
Я – твой друг
И ты – мой друг.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! (Дети стоят в кругу, проговаривают текст и выполняют движения)
Дидактическая игра «Собери картинку»
Цель: составить изображение медвежонка, стульчик, кроватка из частей. (Составляют целое из частей – медвежонок, стульчик, кроватка)
Дидактическая игра «Назови сказку»
Цель: назвать сказку, в которой есть эти предметы. (Три медведя)
Организационно – поисковый
Дидактическая игра " Ассоциации".
Цель: что вы представляете, когда слышите слова – похлебка, стульчик, Мишутка
Дидактическая игра «Толстые и тонкие вопросы»
- Что случилось с Машей?
- В чей домик она попала?
- Почему она оказалась в лесу:
- Как звали медведей?
- Что Маша делала в домике?
-Чья похлебка понравилась больше всего?
- На чьей кровати уснула?
Физминутка:
Три медведя шли домой. (переваливаются как медведи)
Папа был большой, большой. (руки вверх)
Мама чуть поменьше ростом. (руки в стороны)
А сынок – малютка просто. (приседают, руки вперед)
Очень маленький он был,
С погремушкою ходил. ("звенят погремушкой")
Дидактическая игра "Расскажи по картинке"
Цель: пересказ сказки с опорой на серию картинок.
Расставляют картинки и пересказывают сказку:
- Маша возле домика медведей.
- Маша в столовой.
- Маша в спальне
Рефлексивно-коррегирующий:
Рефлексия «Передай снежинку».
Отвечают на вопросы, передают друг другу снежинку
- Какое у тебя настроение? Почему?
- Как называется сказка?
- Почему Маша пришла к домику?
- Как Маша вела себя в домике?
- Каким голосом говорил Михайло Иванович?
- Изобрази Мишутку.
- Назови слова со звуком «м».
