Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Программа «Одаренный ребёнок» в детском саду № 10 города Красноармейска

Программа «Одаренный ребёнок» в детском саду № 10 города Красноармейска

Захарова Анна Петровна
Захарова Анна Петровна
DOCX
107
0

Данная программа «Одаренный ребёнок», разработанная воспитателем Захаровой А.П., представляет собой комплекс мероприятий, направленных на развитие и поддержку одарённых детей в детском саду № 10 города Красноармейска. Программа разработана с целью выявления талантов и их дальнейшего сопровождения, что является особенно актуальным на сегодняшний день.

Важность развития одарённых детей нельзя переоценить, так как именно в раннем возрасте закладываются основы их будущих достижений. Научные исследования подтверждают, что дети, обладающие выдающимися способностями, начинают проявлять таланты в различных аспектах своей жизни и деятельности, начиная с дошкольного возраста. Программа учитывает различные виды одаренности и разрабатывает индивидуальные подходы к каждому ребёнку.

Одной из главных целей программы является развитие логических умений и математических представлений. Занятия включают в себя различные формы работы, такие как групповые занятия, конкурсы, интеллектуальные игры, участие в олимпиадах и индивидуальные планы. Это создает условия для активного развития умственных способностей и коммуникативности детей, что способствует их успешной социальной адаптации.

Кроме того, предусмотрены направления работы с родителями, ведь именно семейная атмосфера и поддержка играют важную роль в формировании и раскрытии детских талантов. Регулярные встречи и семинары для родителей помогут повысить их педагогическую компетентность по вопросам воспитания одарённых детей.

Программа включает в себя разнообразные методические материалы и рекомендации, которые помогут педагогу в процессе работы с каждым ребёнком. При этом акцент делается на игровой форме обучения, что делает занятия интересными и увлекательными для детей, а это, в свою очередь, позволяет достичь наилучших результатов в образовательном процессе.

Предпросмотр

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ
на педагогическом совете МБДОУ № 10 Заведующий МБДОУ
Протокол № 1 от 01.09.2016 «Детский сад № 10
г.Красноармейска»
__________ Салахова Л.Ф.
Приказ № от 01.09.2016
 










ПРОГРАММА
«Одаренный ребёнок»






Разработана воспитателем
Захарова А.П.




г. Красноармейск, Саратовская область
«Одаренность человека – это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».
В.А.Сухомлинский

Пояснительная записка
Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Проблема детской одаренности является актуальной в современных условиях. Существует значительное разнообразие видов одаренности, которые могут проявляться уже в дошкольном возрасте. В их числе интеллектуальная одаренность, которая во многом определяет склонность ребенка к математике.
Для детей с интеллектуальной одарённостью характерны следующие черты:

  • высоко развитая любознательность, пытливость;

  • способность самому «видеть», находить проблемы и стремление их решать, активно экспериментируя;

  • высокая (относительно возрастных возможностей) устойчивость внимания при погружении в познавательную деятельность (в области его интересов);

  • раннее проявление стремления к классификации предметов и явлений, обнаружению причинно-следственных связей;

  • развитая речь, хорошая память, высокий интерес к новому, необычному;

  • способность к творческому преобразованию образов, импровизациям;

  • раннее развитие сенсорных способностей;

  • оригинальность суждений, высокая обучаемость;

  • стремление к самостоятельности.

На основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления и по итогам диагностик в группе был выявлен следующий ребенок Щепина Полина категории одарённых детей.



Программа направлена на развитие интеллектуальных способностей детей, развитие любознательности, коммуникабельности.
Цель программы: развитие логических приемов умственных действий: сравнения, обобщения, анализа, синтеза, абстрагирования, классификации, аналогии, формирования математических представлений.
Формы работы с одарёнными детьми:

  • групповые занятия;

  • конкурсы; интеллектуальные игры;

  • участие в олимпиадах; презентации;

  • работа по индивидуальным планам;

  • исследовательская деятельность.

  • исследования динамики развития.

Направления деятельности семьи в развитии и воспитании одаренного ребенка:

  1. Пристальное внимание к особенностям развития ребенка.

  2. Создание благоприятной психологической атмосферы в семье, проявление искренней и разумной любви к ребенку.

  3. Содействие развитию личности ребенка и его таланта.

  4. Повышение уровня педагогической и психологической компетентности родителей в отношении одаренных детей.

Формы работы:

  • Анкетирование родителей с целью получения первичной информации о характере и направленности интересов, склонностей и способностей детей.

  • Родительское собрание “О талантливых детях, заботливым родителям”.

  • Совместное составление ин6дивидуального плана или программы развития ребенка.

  • Памятки – рекомендации, папки передвижки, публикации.

  • Совместные проекты исследовательской деятельности детей.

Тематический план

Раздел

Основное содержание

Количественные представления

  • Понятия: «множество», «элемент», «часть множества», «отношение между множествами», «частями во множествах»;

  • операции над множествами: объединение, перечисление, нахождение разности множеств;

  • количественный и порядковый счет в пределах 20; изучение чисел до 100;

  • счет парами, тройками, десятками;

  • использование при сравнении элементов знаковой системы;

  • решение простых арифметических задач. Запись решения задач с помощью цифр и знаков

Величина

  • Измерение величины линейных протяженностей и объема жидких и сыпучих тел;

  • знакомство с эталонами длины (сантиметр, метр), веса (грамм, килограмм), объема (литр)

Геометрические формы, фигуры

Знакомство с элементами геометрии (точка, линия и ее разновидности, углы и их разновидности, образование фигуры)

Ориентировка в пространстве

  • Составление планов, схем, карт;

  • ориентировка в трехмерном пространстве

Ориентировка во времени

  • Определение времени по часам;

  • знакомство с приборами измерения времени (часы, секундомер) и календарём

 Количество и счет : поставленные цели реализую через следующие игры:
«Назови следующее, предыдущее число»
«Назови соседей числа»
«Назови меньше на 1, больше на 1»
«Вверх вниз по числовой лестнице»
«Составь и реши задачу».
Геометрические формы и фигуры:игры, помогающие реализовать следующие задачи
«Назови предметы заданной формы»,
«Что общего и чем различаются фигуры»,
«Найди предмет такой же формы»,
«Подбери фигуры по цвету, размеру, форме»,
«Найди лишнюю фигуру»,
«Конструктор»,
«Почини одеяло»,
«Танграм»,
«Пифагор».
Определение величины
Цель раздела: развивать умение сравнивать массу, объём, количество жидких, сыпучих и твёрдых тел, сравнивать полученные результаты, делать выводы и умозаключения.
В работе по данному разделу использую игры–эксперименты:
«В каком сосуде больше воды?»
«Что легче, что тяжелее?»
«Что тонет, что плавает?»
«Подбери шарфик для кукол»
«Короче-длиннее»
«Подбери мебель для трех медведей»
В работе использую следующие дидактические игры:
«Вчера, сегодня, завтра»
«Дни недели»
«Мой режим дня по часам»
«Определи время по часам»
«Когда это бывает?»
«Что перепутал художник?»


Диагностическая работа по математике
Задание 1 .
Напиши цифры, которые ты знаешь (не более 5).


Оценка выполнения задания: 1 балл за правильно выполненное задание
______________________________________________________________
Задание 2.
Нарисуй в прямоугольнике столько кружков, сколько найдешь отличий между двумя картинками.
Оценка выполнения задания: 5 баллов (за каждое отличие 1 балл).
Shape1


Задание 3.
Нарисуй 7 кружков. Раскрась 1 -й кружок по счёту красным цветом, 3-ой кружок по счёту – зеленым цветом; последний кружок – синим цветом.
Оценка выполнения задания: 3 балла (за каждый правильный ответ 1 балл).


Образец выполнения:

Shape6Shape8Shape7Shape5Shape4Shape3Shape2

Задание 4.
Закрась внизу только те геометрические фигуры, из которых нарисована рыбка.
Оценка выполнения задания:6 баллов (по 1 баллу за каждую правильно закрашенную фигуру).



Задание 5.
Цель выполнения задания:

  • проверить уровень сформированность умения ориентироваться на листе бумаги; пространственных представлений «вправо», «влево», «вверх», «вниз».



Найди точку на листе бумаги в клеточку, поставь в нее кончик карандаша. Проведи вверх линию длиной одну клеточку, одну клеточку вправо, одну клеточку вверх, одну клеточку вправо, одну клеточку вниз, одну вправо, одну вниз. Проведи линию до точки, с которой ты начал рисовать. (выполняй рисунок, не отрывая карандаш от бумаги)


О ценка выполнения задания.
2 балла — линии воспроизведены в соответствии с заданием;
1 балл - допущены ошибки (1 — 2);
0 баллов - задание не выполнено, или допущены более трех ошибок.



Задание 6 .
Цель выполнения задания:

  • определить сформированность умения считать, количественный и порядковый счет, отношений времени и пространства.

Р ассмотри иллюстрацию к сказке «Репка»
Обведи красным карандашом того, кто пришел к репке раньше всех, зеленым – того, кто пришел последним, синим – того, кто стоит между Жучкой и Мышкой.
Запиши цифрой, сколько всего героев тянут репку.


Оценка выполнения задания:
4 балла - максимум, ошибок нет
За каждый верный ответ – 1 балл


Задание 7.
Цель выполнения данного задания:

  • определить сформированность понятий «больше», «меньше», «слева», «справа»; пространственных представлений; умение соотносить число и цифру.



Нарисуй средней белке 5 орехов. Белке, которая находится слева, нарисуй больше орехов, чем средней. А белке, которая находится справа, нарисуй орехов меньше, чем средней белке.


Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов - 3 балла.
За каждый правильный ответ по одному баллу.


Задание 8


Цель. Выявить умения выбрать и выполнить операцию сложения и вычитания, правильно понять текст задачи и перейти от заданного числа к соответствующему конечному множеству предметов (кружков, квадратов).
1. В группе сегодня дежурят 3 девочки и 2 мальчика. Сколько детей дежурит сегодня в классе? Нарисуйте столько кружков, сколько детей дежурит сегодня в группе. (Текст задачи можно повторить.)
2. В легковой машине ехало 6 человек. Двое вышли из машины. Нарисуйте столько квадратов, сколько человек осталось в машине. (Текст задачи можно повторить)».


Оценка выполнения задания:
0 баллов – есть попытка решить одну задачу, но число кружков или квадратов неверное;
1 балл – выполнена верно только одна задача, попыток выполнить вторую задачу нет;
2 балла – одна задача выполнена верно, есть попытка решать вторую задачу, но число кружков или квадратов неверное;
3 балла – обе задачи выполнены верно.


Задание 9
Цель. Выявить умение сравнивать множества по числу элементов (вне зависимости от навыка счета).


Текст задания. «Найдите у себя на листках рисунок, на котором изображены круги и треугольники (указывается рисунок к заданию 4). Чего больше: кругов или треугольников? Если больше кругов, то нарисуйте рядом еще один круг. Если больше треугольников, то нарисуйте еще один треугольник».


Оценка выполнения задания:
0 баллов – сравнение проведено неверно (нарисован один треугольник);
3 балла – сравнение проведено верно (нарисован один круг).


Задание 10

Цель. Выявление умения классифицировать, умения находить признаки, по которым произведена классификация.
Текст задания. Рассмотрите эти два рисунка (указываются рисунки к заданию). На одном из этих рисунков нужно нарисовать белочку. Подумайте, на каком рисунке вы бы ее нарисовали. От белочки к этому рисунку проведите карандашом линию.

Оценка выполнения задания:
3 балла – линия проведена правильно (к зверям);
2 балла – линия проведена к птицам;
0 баллов – задание не выполнено.