Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Эффективные задания для тематического обучения речевым навыкам у детей

Эффективные задания для тематического обучения речевым навыкам у детей

Никонова Лариса Ивановна
Никонова Лариса Ивановна
DOCX
123
1

В этом документе представлены примерные задания, направленные на развитие звукового анализа и речевых навыков у детей. Эти упражнения помогут не только улучшить артикуляцию и восприятие звуков, но и обогатить словарный запас, что крайне важно в процессе формирования полноценной речи.

Начнем с заданий для развития звукового анализа. Первое задание предлагает детям придумать слова, состоящие из 3, 4 и 5 звуков. Это способствует вниманию к звуковой структуре языка и формированию фонематического восприятия. Дети могут также отбирать картинки, в названиях которых содержится 4 или 5 звуков, что сделает процесс более наглядным и увлекательным.

Следующие задания включают формирование слов из разреженных букв, создание цепочек слов или игру с кубиком, что повлечет за собой творческий подход к обучению. Задания для языкового анализа направлены на развитие способности составлять предложения и определять количество слов в них. Это поможет детям лучше понимать структуру предложения и увеличивать его словарный запас.

Еще одной важной частью являются задания для развития слогового анализа. Испытания, такие как повторение слов по слогам, возможность расставить картинки в соответствие с количеством слогов в их названиях, помогут закрепить этот навык на практике. Для развития лексики предлагаются интересные задания, такие как ассоциации и классификация предметов, которые способствуют расширению знаний о мире вокруг.

Задания для развитие словообразования также являются ключевыми. Дети научатся образовывать уменьшительные формы слов и рассуждать о том, где хранятся различные предметы, а также узнают названия детенышей животных и профессий. Эти навыки, в свою очередь, помогут ребятам расширить свои языковые горизонты и углубиться в мир слов.

Наконец, документ касается навыков связной речи и предлагает задания на пересказ текстов, составление рассказов и описание объектов. Это поможет детям развивать не только речь, но и моторику, умение строить логические цепочки и создавать свои собственные истории. Успех в обучении зависит от интересного и разнообразного подхода к каждому ребенку.

Предпросмотр

1. Примерные задания для развития звукового анализа:


1) придумать слова с 3, 4, 5 звуками;


2) отобрать картинки, в названии которых 4 или 5 звуков;


3) разложить картинки в два ряда в зависимости от количества звуков в слове. Пример: пир, папа, дом, кино и т.д.


4) подобрать слова, в которых заданный звук был бы на первом, втором, третьем месте (шуба, уши, кошка);


5) составить слова из букв разрезной азбуки: сом, рама, шуба, кошка;


6) добавить различное количество звуков к одному ми тому же слову, чтобы получилось слово: ПА – (пар), ПА- (парк), ПА – (паром), ПА – (паруса);


7) преобразовать слова:


а) добавляя звук: рот – крот, мех – смех, осы – косы, луг – плуг;


б) изменяя один звук слова: сом – сок – сук – суп и т.д.;


8) составлять слова из букв одного слова: крапива ( парк, ива, карп, пар, рак, Ира и др.);


9) от записанного слова образовывать цепочку слов таким образом, чтобы каждое последующее слова начиналось с последнего звука предыдущего слова: дом – мак – кот – топор – рука;


10) Игра с кубиком. Дети бросают кубик и придумывают слово, состоящее из определенного количества звуков, в соответствии с количеством точек на верхней грани кубика.


2. Примерные задания для развития языкового анализа:


1) придумать предложение по сюжетной картинке и определить в нем количество слов;


2) придумать предложение с определенным количеством слов;


3) увеличить количество слов в предложении («Маша увидела котенка» - 3 слова, «Маша увидела пушистого котенка» - 4 слова, «Маша увидела очень пушистого котенка» - 5 слов);


4) определить место слов в предложении (какое по счету указанное слово);


5) поднять цифру, соответствующую количеству слов предъявленного предложения.


3. Развитие слогового анализа:


1) повторить слово по слогам, сосчитать количество слов;


2) определить количество слогов в названных словах. Поднять соответствующую цифру;


3) разложить картинки в два ряда в зависимости от количества слогов в их названии. Предлагаются картинки, в названии которых 2 или 3 слога.


4. Примерные задания для развития лексики:


1) развитие ассоциаций. Взрослый называет слово, а ребенок в ответ называет первое слово, какое придет в голову: стол – (еда), говорит – (слушает), желтый – (лимон), быстро – (медленно);


2) классификация предметов на картинках «овощи и фрукты», «домашние и дикие животные», «домашние и дикие птицы», «посуда и мебель», «одежда и обувь» и т.д.;


3) отгадывание загадок;


4) придумывать слова - «неприятели»: день – ночь, войти – выйти, утро – вечер, добро – зло и т.д.;


5) объяснить значение слов в словосочетаниях: прозрачный ключ - железный ключ, острая коса – длинная коса, глубокая норка – пушистая норка, больная ножка – деревянная ножка;


5. Примерные задания для развития словообразования:


1) назвать ласково: шкаф – шкафчик, стул – стульчик и др.


2) Где что храниться? (хлеб – в хлебнице, сахар – в сахарнице, конфеты, мыло, масло, соль и др.);


3) назвать детенышей животных;


4) назвать профессии, например: «Кто носит багаж?» (носильщик), «Кто вставляет стекло?» (стекольщик), «Кто чинит часы?» (часовщик) и др.


6. Нарушение грамматического строя речи – серьезная проблема и требует специальных логопедических занятий.


7. Примерные задания для развития навыков связной речи:


1) пересказ небольших текстов;


2) рассказать о пережитых событиях, например: поездка в зоопарк;


3) составлять описательные рассказы об окружающих предметах, например: мяч – круглый, красный, резиновый, яркий, большой;


4) составить рассказ по сюжетной картинке;


5) составить рассказ по серии сюжетных картинок.