Индивидуальный план повышения профессионального уровня воспитателя

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение - детский сад общеразвивающего вида «Батыр» г. Буинска РТ

«Индивидуальный план повышения профессионального уровня»
Латыповой Лейли Раисовны
Тема:
«Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников»

2014-2019

1. Личные данные

Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи)

Ученая степень, год присвоения (при наличии) (реквизиты удостоверяющего документа)

Высшее педагогическое образование. Татарский государственный гуманитарный институт,
«Учитель начальных классов», Диплом № ВСВ0036016 , 1229/2004
выдан 204 июня 2004г.

1.10

Курсы повышения квалификации(не менее 72 час. за последние 5 лет)(тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)
Профессиональная переподготовка не менее 500 час. (при наличии)(наименование образовательного учреждения, где проводилось профессиональная переподготовка, количество учебных часов, полученная квалификация, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)

Курсы повышения квалификации для воспитателей по теме «Современное дошкольное образование: основные тенденции и перспективы развития», в Институте экономики, управления и права г.Казань, 72 часа. Удостоверение, регистрационный номер 109, выдано в феврале 2012г.
Краткосрочное обучение по ИКТ МУ «Информационно-методический центр» Буинского муниципального района, 36 часов, 2013г.

1.11

Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия квалификационной категории

1 квалификационная категория , 2013г-2017 г.

1.12

Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты(полное наименование награды, год награждения)
Иные поощрения (Благодарственные письма и др.)

Благодарственное письмо из дома интерната престарелых

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ

Данный педагогический проект  представляет подборку игр,   с помощью которых дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством. В играх решаются задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности в решении задач. По мере овладения детьми новыми знаниями о предметной среде задания в играх усложняются: дошкольники  упражняются в определении предмета по какому-либо одному качеству, объединяют предметы по этому признаку (цвету, форме, качеству, назначению…), что очень важно для развития отвлеченного, логического мышления.
Игры  подобраны в соответствии с возрастом детей,  с  особенностями  их   психического развития и  постепенного усложнения.
 Представленный материал может помочь педагогическим работникам в развитии у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений посредством развивающих игр.
Идея проекта: Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. В настоящее время, в эпоху компьютерной революции встречающаяся точка зрения, выражаемая словами: “Не каждый будет математиком”, безнадежно устарела. Математика необходима большому числу людей различных профессий. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей, в процессе их обучения с самого раннего возраста. Проводя занятия математики в школе раннего развития, я заметила, что дети, не посещавшие ранее дошкольные учреждения, редко правильно отвечают на вопросы, сомневаются в своих ответах, плохо усваивают программный материал, неправильно выполняют сложные задания. Проанализировав ситуацию, я поняла, что на занятиях не все дети могут включиться в работу, невнимательно слушают объяснение материала, часто заучивают счет неосознанно, механически. Такой счет не развивает мышление ребенка, а напротив, притупляет его математические способности. Дети затрудняются при выполнении заданий на нахождение закономерностей, при решении логических задач.
Чтобы помочь детям справиться со всеми этими проблемами, включаю в  занятия развивающие игры.
Игра и учеба – две разные деятельности, между ними имеются качественные различия. Справедливо замечено еще Н.К.Крупской, что «школа отводит слишком мало места игре, сразу навязывая ребенку подход к любой деятельности методами взрослого человека. Она недооценивает организационную роль игры. Переход от игры к серьезным занятиям слишком резок, между свободной игрой и регламентированными школьными занятиями получается ничем не заполненный разрыв. Тут нужны переходные формы».
Значит, задача педагога  – сделать плавным, адекватным переход детей от игровой деятельности – к учебной. Решающую роль в этом играют развивающие игры.
Они интересны для детей, эмоционально захватывают их. А процесс решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли. Этим положением и объясняется значение занимательных задач в умственном и всестороннем развитии детей. В ходе игр и упражнений с занимательным математическим материалом дети овладевают умением вести поиск решения самостоятельно.
Использование игровых приемов и методов, их последовательность и взаимосвязь будут способствовать в решении данной проблемы.
Исходя из этого, можно сформулировать следующую рабочую гипотезу: развитие элементарных математических представлений у дошкольников посредством развивающих игр  будет эффективно при условии использования игровых методов и приемов в образовательном процессе.

Тема самообразования МБДОУ «Батыр»:
Духовно-физическое воспитание- как основа современного подхода в воспитании дошкольников.
Цель и задачи самообразования по теме

1. Изучение актуальности использования игровых приёмов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников.

2. Активно воздействовать на всестороннее развитие детей:

3. Обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать) .

Литература по теме:

1. Программа «От рождения до школы» - Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
2. «Математика и дети» - А. Белошинская – кандидат пед - х наук.
3. «Ориентировка в пространстве» - Т. Мусейнова – кандидат пед - х наук.
4. «Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» - А. А. Смоленцева.
5. «Сенсорное воспитание» - Э. Пилюгина.
6. «Играем в числа» - серия пособий
7. «Развиваем восприятие, воображение» - А. Левина.
_8.Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. - М.: Баласс, 2003 г. - 256 с.
9.Под ред. Б. Б. Финкельнтейн. «Давайте вместе поиграем». Комплект игр с блоками Дьенеша. С-Пб, ООО «Корвет», 2001 г.
10.В. П. Новикова, Л. И. Тихонова "Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Раздаточный материал" от 3 до 7 лет, 2008 г.
11.Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина «Формирование математических представлений»: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. - М.: ВАКО, 2005 г. - 208 с.

Индивидуальный план работы по теме самообразования
на межаттестационный период с 2014г. по 2019г.
ФИО педагога Латыпова Лейля Раисовна
Тема Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников
Саморекомендации ___ Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей к нравственному воспитанию детей.   
Рекомендации ДОУ _____________________________________________
Рекомендации экспертной комиссии______________________________

Практические выходы, конкретные планируемые результаты работы

(рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ, создание публикации, проведение методического объединения, участие в конкурсе проектов, создание сайта и т.д.)

2014_г. – 20 15_г.

 Изучение психолого – педагогической, методической литературы по теме самообразовании

 Рефераты , открытый просмотр в МБДОУ «Батыр»

2015_г. – 20 16__г.

Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса

Создание сайта

2016_г. – 2017 __г.

Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

Доклады

2017_г. – 20 18__г.

 Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

 Доклады

2018_г. – 2019 _г.

Анализ созданных педагогических условий для развития

Открытый просмотр

Выводы:

 

 

Индивидуальный план работы по теме самообразования
на 2014 - 2015 учебный год
ФИО педагога Латыпова Лейля Раисовна
Тема Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников
Задачи
1. Изучение актуальности использования игровых приёмов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников.
2.Активно воздействовать на всестороннее развитие детей:
3.Обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать) .
__________________________________________________________

Представление опыта

педагогическому сообществу на уровне

в межаттестационный период

Изучение психолого – педагогической,

методической литературы
по теме самообразовании

2014_г. – 20 15_г.

Диагностический

Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса

2015_г. – 20 16__г.

Теоретический

Публикации в социальных сетях

2016_г. – 2017 __г.

Практический

Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

2017_г. – 20 18__г.

Аналитический

Анализ созданных педагогических условий для развития

2018_г. – 2019 _г.

Цель: Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей к нравственному воспитанию детей.   

1Изучение психолого – педагогической, методической литературы по теме самообразования 2014-2015 учебный год

Цель: Повысить свой профессиональный уровень , развитие любознательности и познавательной активности»

1.Найти новые перспективные планы по всем видам деятельности.
Работа с документацией.
Изучение закона «Об образовании», других нормативных документов

Сентябрь-Октябрь
 

Составление перспективного плана работы по всем возрастным группам.

Знакомство и анализ документации

2. Планирование работы с воспитанниками, требующими особого внимания.

Ноябрь -декабрь

Изучение литературы по проблеме, создания плана работы
. Подбор методического оснащения.
Составление конспектов занятии, развлечений.

3. Изучение теории по теме: «Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников».

В течение года
Январь-Февраль

 
 Знакомство с литературой по данной тематике.

1. Разработка картотек игр по ФЭМП

2. Разработка плана по самообразованию на новый учебный год.

Март-Апрель

Подбор методической литературы.

  2. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса 2015-2016учебный год
Цель:
Повысить свой профессиональный уровень; разрабатывать программно- методического обеспечения образовательного процесса .

1. Разработать перспективные планы работы по всем видам деятельности для разновозрастной группы

Сентябрь – Май
 

Календарно – тематическое планирование

2. Составить конспекты занятий по всем видам деятельности.

В течение года

Картотеки

3. Систематизировать практический материал по данной проблеме: * Интернет- ресурсы (детские презентации) .
*Развивающие компьютерные презентации и другие..
. Изучать опыт работы воспитателей через интернет-ресурсы.

Октябрь-Ноябрь
 
 
Декабрь-Февраль

Наглядный материал

4. Семинар-практикум для воспитателей: «В гостях у геометрических фитгур.».

Январь 
Март-Апрель

Просмотр деятельности педагога  

5. Подготовка анкет, 
памяток, рекомендаций для педагогов, родителей и детей.
6. Родительское собрание « ».  

Май
 

Родительская встреча (Консультация для родителей на тему: «Игры в семье»).  

7. Подготовка материала к информационным стендам.

День открытых дверей.

 3. Публикации в социальных сетях .2016-2017 учебный год
Цель:
Повысить свой профессиональный уровень; публикации в социальных сетях .

1. Диагностика по ФЭМП.
2. Публикация собственного опыта педагогической деятельности в социальной сети работников образования nsportal.ru.

Сентябрь-Май
 
Сентябрь-май

Информационные листы в виде таблицы с результатами
Публикации в социальной сети

3. Обобщение опыта работы, систематизация полученного материала для его распространения.

Сентябрь-Май

Составление календарно – тематического планирования, конспектов занятий, консультаций для родителей и воспитателей ,
развлечений по физическому воспитанию.

Период работы: 2017-2018 учебный год.
Обобщение собственного опыта педагогической деятельности
Цель:
Повысить свой профессиональный уровень; публикации в социальных сетях .

Доклад
Работа с детьми

Сентябрь -Октябрь

«Предметно-развивающая среда в ДОУ с учетом ФГОС »; (на педсовете)
Диагностика по ФЭМП

Выставка детских работ:

Ноябрь-Декабрь

Создать презентаций на темы: «Первые шаги в математике».

Изучение теории обучения детей элементарным математическим представлениям на основе занимательного материала у детей младшего возраста раздела образовательной программы: область «Познавательное развитие »

Январь-февраль

Реферат

Показ открытого занятия по формированию элементарных математических представлений

Март-апрель

«Путешествие с колобком»

Работа с детьми

Май

Диагностика по ФЭМП

Период работы: 2018-2019 учебный год.
Анализ созданных педагогических условий для развития
Цель :
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.

I. Подготовительный этап.

Подбор литературы, беседа с м/с, родителями.

II. Работа с детьми.

Сентябрь.

диагностика ЗУН детей;

Октябрь.

-развлечения по ФЭМП: «Путешествие в страну математика»; «Теремок»;
«Веселая семерка»; «Сокровища форта Боярд»; «По следам Колобка»; «КВН – «Мы считаем, мы решаем»
-диагностика ФЭМП.

III. Работа с родителями

Постоянно. 2014-2019 год

Анкетирование, проведение семинаров, консультаций, организация совместных дел, праздники.
родительское собрание «Развитие логического мышления у дошкольников»;
-консультация: «Игры для развития логического мышления в детском саду и дома»;
-памятка для родителей: «Развитие логического мышления у детей 5-6 лет»;
-Папки-передвижки: «Весёлые цифры»; «Живые геометрические фигуры»;
-круглый стол по теме: «Я учусь считать»;
-выступление на родительском собрании с отчётом о проделанной работе за учебный год.

IV.Изучение литературы.

Постоянно.
2014-2019 год

1. Программа «От рождения до школы» - Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
2. «Математика и дети» - А. Белошинская – кандидат пед - х наук.
3. «Ориентировка в пространстве» - Т. Мусейнова – кандидат пед - х наук.
4. «Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» - А. А. Смоленцева.
5. «Сенсорное воспитание» - Э. Пилюгина.
6. «Играем в числа» - серия пособий
7. «Развиваем восприятие, воображение» - А. Левина.
_8.Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. - М.: Баласс, 2003 г. - 256 с.
9.Под ред. Б. Б. Финкельнтейн. «Давайте вместе поиграем». Комплект игр с блоками Дьенеша. С-Пб, ООО «Корвет», 2001 г.
10.В. П. Новикова, Л. И. Тихонова "Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Раздаточный материал" от 3 до 7 лет, 2008 г.
11.Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина «Формирование математических представлений»: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. - М.: ВАКО, 2005 г. - 208 с.

V.Ожидаемые результаты:

 Показателем успешной реализации  проекта будет положительная динамика в качественных изменениях  формирования математических представлений у детей дошкольного возраста

Разработка плана по самообразованию на новый учебный год