Город геометрических фигур: увлекательное занятие для детей
В данном документе представлена технологическая карта занятия на тему «Город геометрических фигур», направленная на развитие учащихся в узнавании и различении геометрических фигур. Основное внимание уделено формированию навыков общения среди детей, а также развитию их пространственного мышления и коммуникации. Урок включает разнообразные действия, которые помогают детям осознать взаимосвязь форм и цветов, а также уметь группировать предметы по заданным признакам.
Занятие начинается с интерактивного подхода, предлагая детям представить себя обитателями удивительного города, где проживают геометрические фигуры. В процессе работы используются яркие и интересные элементы, такие как обручи с цветами, которые способствуют наглядной демонстрации способов классификации предметов. Это позволяет детям активно участвовать в занятии, проявлять инициативу и учиться поддерживать диалог друг с другом.
Также внимание уделяется развитию памяти и мышления через разнообразные игры, которые обеспечивают активное участие детей. Упражнения на определение адреса фигуры в математическом доме, а также подведение итогов работы позволяет каждому ребенку почувствовать свою значимость и успех. Благодаря этому занятия становятся не только познавательными, но и интересными для детской аудитории.
В заключение, задействуя физическую активность через игру, дети фиксируют в своей памяти новые знания и умения. Как итог, ожидается, что дети научатся не только различать геометрические фигуры, но и уверенно ориентироваться в пространстве и называть адреса разных форм в игровом формате, что значительно повышает мотивацию и любовь к обучению.
Технологическая карта. № 17
Раздел. Математические ступени.
Тема: Город геометрических фигур
Цель: упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур, в сравнении фигур по трем признакам;закрепить умение детей разбивать группу предметов по цвету, форме, величине;познакомить детей с таблицей (математическим домиком), учить детей ориентироваться в таблице (определять и называть «адрес» каждого жильца домика);
развивать умение детей продолжить заданную закономерность;
оценивать результат работы (получилось – не получилось), исправлять ошибки;
развивать память, внимание, мышление;развивать коммуникативные умения: помогать друг другу при выполнении заданий, выражать свои действия в речи.
Билингвальный компонент: счет до 10 ( бір,еке,үш,төрт,бес,алты,жеті,сеғыс,тоғыс,он)
Предметно- развивающая среда: изображение улицы геометрического города, шапочки геометрических фигур: большие зеленые треугольники, большие красные круги, большие синие квадраты, большие желтые овалы, маленькие желтые круги, маленькие синие треугольники, красные маленькие квадраты, маленькие зеленые прямоугольники, маленькие синие овалы, дом- таблица, набор геометрических фигур, символы: цвет, форма, величина, обручи-дома;набор геометрических фигур, таблицы – домики, полоски с цепочкой фигур, наборы фигур для продолжения закономерность, фишки красного и синего цвета
Мотивационно-побудительный
Приглашаю детей в город, в котором живут необычные жители.
Рассмотрите улицу города, что необычного вы видите в нем? Как вы думаете, что это за город?
– А вы хотели бы пожить в этом городе? Для этого каждый из вас должен превратиться в геометрическую фигуру.
Дети превращаются в фигуры.
– А сейчас давайте познакомимся друг с другом.
– Одинаковы ли жители города? Чем они отличаются?
Город геометрических фигур
Дети по очереди называют свои признаки.
– Я большой красный треугольник
– Я маленький зеленый круг и т.д.
Оранизационно-поисковый
Наведем порядок среди фигур, расселим их по своим домам.
На полу выкладываются домики – обручи с символами цвета: красный, зеленый, желтый.
– По какому признаку разделились фигуры?
Фигуры отправляют на прогулку, в это время символы цвета меняются на символы форм фигур. По сигналу воспитателя дети выбирают свой домик, объясняют свой выбор.
– Почему вы выбрали эти дома? По какому признаку вы разделились?
объясняют свой выбор.
– Почему вы выбрали этот дом? По какому признаку вы разделились?
Дети приглашаются за столы. Их вниманию предлагается математический дом- таблица.
– В математическом доме-таблице есть подъезды и этажи. Сколько подъездов в этом доме? Как узнали? Сколько этажей? Покажите окна 1 подъезда, 2 подъезда, 3 подъезда, 1 этажа, 2 этажа, 3 этажа.
– Какая фигура живет в первом подъезде на втором этаже? Во втором подъезде на первом этаже? В третьем подъезде на третьем этаже?
– Выберите среди фигур такие же и расселите их в своих домах-таблицах.
– Найдите зеленый треугольник и поселите его во втором подъезде на третьем этаже.
– Возьмите красный треугольник и поселите его в первом подъезде на третьем этаже, возьмите зеленый квадрат и поселите его во втором подъезде на втором этаже, возьмите синий треугольник и поселите его в третьем подъезде на 2 этаже, возьмите красный квадрат и поселите его в первом подъезде на первом этаже.
– Что общего у всех фигур первого подъезда, второго подъезда, третьего подъезда?
– Что общего у фигур третьего этажа, второго этажа?
– Какая фигура должна поселиться в пустующей квартире?
Физкультурная минутка «Живые фигуры»
Д/у «Назови адрес фигуры»
– У каждой фигуры есть свой адрес. Чтобы узнать адрес фигуры, вы должны определить в каком подъезде и на каком этаже она живет.
– Определите адрес красного треугольника (1 подъезд, 3 этаж и т.д.)
В городе геометрических фигур наступает вечер, на улицах зажигаются разноцветные гирлянды. Но вот беда, гирлянды повредились. Вы должны починить гирлянды, продолжив ряд фигур-фонариков.
Дети расходятся по своим домам, объясняют свой выбор.
Дети разбегаются по группе, символы форм меняются на символы размера. По сигналу воспитателя дети выбирают свой дом,
Дети выполняют предложенные задания
Разбившись на группы, дети лёжа на полу, составляют фигуры.
Дети определяют « адрес» фигуры
Дети делятся по парам, выбирают себе гирлянду, подбирают для нее поднос фигурами-фонариками. Продолжают закономерность (место для работы выбирают по желанию). По окончании работы проверяют друг у друга результат, оценивают (фишками синего и красного цвета).
Рефлексивно-корригирующий
Где мы сегодня побывали?
Что нового узнали?
Что понравилось?
Дети подводят итог занятия
Предполагаемый результат:
Знать: и определять геометрические фигуры
Иметь: представление о признаках геометрических фигур
Уметь: ориентироваться в таблице
