Непосредственное образовательная деятельность по ФЦКМ в подготовительной группе

Непосредственное образовательная деятельность по ФЦКМ
в подготовительной группе
«Земля-наш общий дом»
Цель:
- бережное отношение и любовь к родной природе;
Задачи:
-повторить экологические правила поведения людей в природе;
развивать речь, внимание ,наблюдательность ,
воспитать сознательное и бережное отношение к природе.
Оборудование:
Конверт с письмом, листы и фломастеры, презентация, мультфильм.
Ход классного часа.
1. Введение в тему классного часа
Посмотрите на экран и подумайте, о чём мы будем сегодня говорить на классном часе.
(На экране появляются кадры : земля, болота, растения, птицы, животные.)
Как вы думаете, о чём мы будем говорить?
2. Сообщение темы занятия.
Прочитайте тему (слайд).
3.А теперь прочитайте стихотворение на экране.
Жить в зеленом царстве это
Хорошо зимой и летом.  
Жизнь летает мотыльком,  
Шустрым бегает зверьком,
В облаках кружится птицей,  
Скачет по ветвям куницей,  
Жизнь прекрасна, жизнь вокруг.
Человек природе друг!
- О чем это стихотворение?
- Всегда ли человек является другом природе?
4. Стук в дверь.
(принесли письмо)
Ребята, нам кто-то отправил письмо. Я сама не знаю от кого оно, сейчас я его вам прочитаю, и вы сами скажете, кто его написал. После прочтения мы с вами решим, что делать и как помочь автору письма.
« Здравствуйте, дорогие ребята!
Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек –это самое развитое существо в мире. Ему  подвластны все мои ресурсы, но он в последнее  время перестал  задумываться, что он сам часть меня. И поэтому он творит со мной непоправимые вещи: безжалостно вырубает мои леса, убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я  понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы  часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросаете мусор. Все это тоже загрязняет  меня и постепенно уничтожает. Помните, что  брошенная вами газета будет год, а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной  банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками. Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы  с вами одно целое и должны беречь   друг друга. Надеюсь на ваше понимание.       Ваша …(Природа)».  
-Ребята, - Кто написал это письмо?
5.Беседа по теме
-Да, ребята, очень тревожное письмо мы получили.
-Вы сразу догадались ,от кого нам пришло письмо .А что вас натолкнуло на  отгадку?
-О чем из прочитанного вам было известно?( Детские ответы .)
-Что вас поразило?( Детские ответы.)
-О чем Природа умолчала в письме, а вы сами об этом знаете? На что она могла бы еще пожаловаться?( Детские ответы.)
(На экране  кадры загрязненного леса.)
-Что же нужно делать, чтобы не случилось экологической катастрофы?
(Больше сажать растений, следить за чистотой на природе и т. д.)
6.Игра «Если вдруг…»
Я предлагаю  вам  задуматься обо всем услышанном и поиграть со мной  в игру « Если вдруг…».
Условия этой игры таковы: я вам буду давать начало  ситуаций , а вы можете продолжить .
Например : если люди уничтожат все цветы  на Земле ...погибнут многие насекомые …не станет меда, очень ценного продукта для здоровья человека.
Продолжите теперь вы:
1)Если вдруг на пляжах перестанут убирать территорию … ( не будет места для купания, загорания и отдыха)
2) Если вдруг вырубят все леса на земле … (не где будет собирать грибы, ягоды, орехи)
4) Если вдруг уберут из дворов мусорные  баки… (во дворах будут стоять кучи мусора)
-Да, ребята если не будет лесов, нам некуда будет идти на прогулку, за ягодами, лекарственными травами.
7 .Просмотр мультфильма «На лесной тропе»
А сейчас просмотрим мультфильм «На лесной тропе»
(ответы на вопросы после просмотра)
1)Как вели себя лисы , когда приехали отдыхать?
2)Что могло случиться из – за их поведения?
-Ребята представьте себе, что вы оказались в лесу или на берегу реки, и перед вами огромное количество мусора, а ведь лесу живут птицы, животные и это наносит им вред.
-Чтобы это не случилось, мы должны знать «правила природы»
-Подумайте, что означают знаки. Задание будет такое «Подбери название»
(Нужно подобрать к знаку название из представленных на проекторе)
«Осторожно, муравейник», «Не рвите цветы», «Не разводите костров в лесу», « Не разоряйте гнезд», « Не сорите», « Не ломайте ветки деревьев», « Не трогайте ядовитые грибы», « Не засоряйте мусором водоемы», « Дикие животные», «Осторожно, болото», «Не шуми в лесу», « Осторожно, молодняк»
-Да, ребята, из нашей работы видите, что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого.
-Давайте для закрепления прослушаем стихотворения.
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать,
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять:
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать. Палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость
Здесь хозяин –дуб и лось
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Помоги лесным зверюшкам,
Приготовь для них кормушки.
И тогда любой зверек –
Будь то ласка иль хорек,
Еж лесной, речная рыба –
Скажет: «Ты мой друг! Спасибо!»
- О чем стихотворения?
- Значит не зря природа бьет тревогу и обращаясь к нам просит вас о разумном к ней обращении.
8. Работа над пословицами
Ребята, существует много пословиц о природе. Сейчас выполним задание «Соедини и прочитай по стрелке пословицы»
Воспитатель. Объясните ,как  вы понимаете смысл пословиц ,записанных на экране.
-Лес богатство и краса, береги свои леса!
-Растения – земли украшения!
-Лес – легкие Земли –береги ,как свои.
-Береги природу ,она добром ответит.
-Когда пьешь воду ,помни об источнике.
-Не сажал, не поливал, а рвать поспевал!
- Объясните, как вы понимаете смысл пословиц, записанных на экране.
9. А сейчас отгадайте загадки.
Весь мир кормлю ,
А сама не ем.
И топчу ее
И режу ее-
Она не серчает,
Добром отвечает.(Земля )
Если невидимка  :
В дом  не просится ,
А прежде людей бежит ,
Торопится.( Воздух)  

Бродит одиноко
Огненное  око
Всюду ,где бывает.( Солнце)

Дом со всех сторон открыт  .    
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем.( Лес)

Если руки ваши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?(Вода)

Чем больше колец,
Тем старше жилец. (Дерево)
Ребята не только загадки, но и много стихов написали писатели о природе.

Послушайте.
1.Есть просто храм.
Есть храм науки,
А есть еще природы храм –
С лесами, тянущими руки
На встречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.

2.Берегите Землю! Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики,
На камнях играющего краба.
Ястреба, парящего над полем,
Полумесяц над лесным пологом,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!

3.Щади зверей и птиц,
Деревья и кусты,
Ведь это все слова,
Что царь природы ты.
Ты только часть её, зависимая часть
Что без неё и мощь твоя, и власть?

 4.Но дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

5.Эту истину знаю от роду
И её никогда не таю:
«Кто не любит родную природу,
Тот не любит Отчизну свою!»
-Значит, ребята, из услышанных стихотворений какой можем сделать вывод?
(Мы должны любить природу)
13. Рефлексия
-Давайте выполним задание
(закончи предложение)
Наша страна, Родина должна быть экологически чистой, всегда оставаться голубоглазой , с красивейшими реками, озёрами, лесами и полями.
Для этого я…
12. Подведение итогов.
1) О чем вели беседу?
2) Что вам понравилось?
3) Какие выводы сделали?