Лепка с детьми: конспект занятия "Во саду ли, в огороде"
Данный конспект образовательной деятельности по лепке предназначен для подготовки детей к школе в группе, изучающей тему «Во саду ли, в огороде». В ходе занятия детей ожидают интересные и увлекательные задания, которые помогут им закрепить навыки работы с пластилином, развить их творческие способности и мелкую моторику.
Основное внимание будет уделено технике «пластилинография», где дети научатся наносить пластилин на картон ровным слоем, сглаживать поверхности и преображать свои идеи в осязаемые объекты. Также занятия направлены на создание коллективных композиций, что поможет развить у детей навыки работы в команде и взаимопомощи.
Среди задач, поставленных перед детьми, - развитие художественного восприятия, а также формирование устойчивого интереса к труду садоводов и огородников. Мы будем знакомить детей с сезонными изменениями в природе, объектами сада и огорода, способствуя тем самым эмоциональному отношению к окружающему миру.
Методы, предлагаемые в процессе занятия, включают практические, наглядные и словесные приёмы, что позволяет дифференцировать подход к каждому ребёнку. У нас есть все необходимые материалы: от пластилина до картонных заготовок, что поможет сделать занятие увлекательным и познавательным.
Образовательная деятельность будет включать не только лепку, но и элементы театрализованных игр, что поможет детям проявить себя, развить воображение и получить положительные эмоции от процесса обучения.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по лепке с детьми подготовительной к школе группы
Тема «Во саду ли, в огороде»
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1) закрепить умение детей в технике «пластилинография»;
2) развивать композиционные умения и способность к восприятию и воплощению образа со своей точки зрения;
3) продолжать учить детей наносить пластилин на картон ровным слоем, сглаживать поверхность формы;
4) закрепить умения и навыки детей в работе в пластилином – раскатывание, сплющивание, размазывание используемого материала на основе, разглаживание готовых поверхностей;
5) поощрять желание самостоятельно украшать свою работу, создавать коллективную композицию;
6) развивать общую и мелкую моторику рук;
7) совершенствовать умение лепки. Учить самостоятельно, находить приемы для передачи образа предмета;
8) продолжать вызывать устойчивый интерес к труду садовода-огородника, воспитывать трудолюбие, любовь к природе;
9) вызывать положительные эмоции;
10) активизировать словарный запас детей;
11) формировать представления детей о окружающем мире, осени как времени года, эмоциональное положительное отношение к окружающему миру;
12) формировать умение делать выводы, умозаключения;
13) учить владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве);
14) приучать решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту;
15) учить применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач.
Развивающие:
1) принимать активное, заинтересованное участие в образовательном процессе;
2) создавать доброжелательную атмосферу среди детей;
3) развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки;
4) развивать способность наблюдать;
5) развивать умения детей действовать самостоятельно;
6) способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, воображения;
7) совершенствовать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
1) воспитывать организованность, дисциплину, умение и желание самостоятельно объединяться для самостоятельной игры и труда, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать деятельность сверстников и результаты своей деятельности;
2) формировать у детей представление о труде садоводов и огородников;
3) воспитывать умение проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
4) воспитывать умение соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения.
Методы и приемы:
- практические;
- наглядные;
- словесные.
Материалы и оборудование: пластилин, картонные заготовки овощей и фруктов, муляжи овощей и фруктов, ростовые куклы дед и бабка, домик, магнитная доска.
(художественной литературы и фольклора)
Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.).
Конструирование
Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование
Элементарный бытовой труд
(в помещении и на улице)
- Самообслуживание
Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместные (коллективные) действия, дежурство, задания, реализация проекта.
Логика образовательной деятельности
